Что относится к когнитивным навыкам ответ на тест
10+ лучших онлайн-тестов когнитивных способностей для детей и взрослых
Привет всем, дорогие друзья! На связи Людмила Редькина. Вам, наверное, уже известно, что наш мозг не использует даже половины своего потенциала. И это факт, который заставляет исследователей постоянно вникать в когнитивные процессы. Это процессы познания окружающего мира. Наша память, воображение, внимание, мышление. Вам интересно узнать, как эти психические процессы развиты? Мне, например, интересно, а СКОЛЬКО информации я могу запомнить, НА СКОЛЬКО эта информация задержится в моем мозге, КАК я сосредотачиваюсь, КАКИЕ картинки рисуются в моем воображении… Я уже делала для вас список 15 лучших тестов на психику для детей и взрослых, а сегодня речь пойдет о нейропсихологических особенностях человека. Держите топовую подборку лучших тестов когнитивных способностей.
1. Тест когнитивных способностей – Викиум
Время прохождения – 30–40 минут. Используется для широкого круга людей начиная с 14 лет. От вас не потребуется специальных знаний.
Методика позволяет составить персональную профильную карту с оценками когнитивных способностей, характеристиками личности. Здесь можно увидеть свои сильные и слабые стороны, понять, с чем связана продуктивность в определенных сферах и как ее поднять еще больше.
Это одна из лучших психодиагностических методик, так как в онлайн-режиме происходит оценка более 1 000 критериев. Дается полная нейропсихологическая характеристика личности.
2. Тест на профориентацию персонала – Викиум
Это бесплатный когнитивный тест онлайн, который состоит из 30 вопросов. После его прохождения каждый сотрудник получает рекомендации по профессиональному развитию. Автоматически вы увидите список подходящих профессий, и будут даны общие рекомендации по развитию когнитивных способностей.
Платформа “Викиум” предоставляет когнитивный тест в оценке персонала для того, чтобы подсказать, как реализовать творческий потенциал сотрудника. По результатам вы увидите, какие условия нужны каждому человеку для максимального развития своих когнитивных и профессиональных навыков. Результаты методики дают возможность ускорить отбор новых сотрудников.
Опросник решает 2 важных вопроса:
3. Элементарный тест: проверь, хорошо ли работает твой мозг! – Cosmopolitan
Опросник состоит из 5 вопросов, которые содержат в себе разные задания. Вы расшифровываете, представляете, пишете то, о чем сказано в методике.
Это не научный опросник, но он дает краткой характеристики работе вашей памяти и вниманию. После прохождения вы увидите, правильно ли все сделали, на какие вопросы не получилось ответить, какие когнитивные процессы “на высоте”, а какие “подкачали”.
❗ПРИГЛАШАЮ ВАС В СВОЙ TELEGRAM-КАНАЛ ПО ДЕНЬГАМ❗
Это канал о заработке денег и саморазвитии. В нем я публикую посты, аудио- и видеосообщения. Объясняю все простым языком и никакого спама.
4. Тест на оценку когнитивных способностей от Шейна Фредерика – Adme
Очень неординарный и интересный. Состоит всего из 3 вопросов. Смысл методики в том, что сначала напрашиваются неправильные ответы. Но если поразмышлять, то сам вопрос натолкнет на правильный ответ.
Автор теста – профессор маркетинга. Он исследует, как люди принимают решения, как делают выбор. Исследование больше касается волевой сферы человека и оценки IQ. Если человек набирает низкий балл, он не может потерпеть, воля “слабенькая”. Часто неправильные ответы дают люди с интуитивным складом ума. Рационалы же отвечают лучше.
5. Тест КОТ – Testometrika
Краткий Отборочный Тест – надежная методика, состоит из 50 вопросов, которые помогают определить умственные способности. Его можно использовать при кадровом отборе. Вам будут предложены вопрос и несколько вариантов ответа.
Что помогает увидеть методика:
Вам нужно успеть ответить на все вопросы за 15 минут.
6. Корректурная проба (тест Бурдона) – Психологический журнал
Содержит стимульный материал, который необходимо распечатать. Вам предоставляется бланк с буквами, где нужно вычеркивать определенную букву. Затем происходит подсчет и оценивается ваше внимание.
Методика предназначена для определения степени концентрации внимания и его устойчивости. Подходит для людей разного возраста, но для детей будет отличаться: у них картинки, а взрослым дается бланк с буквами. Вариантов проведения несколько: вы можете подчеркивать одну или несколько букв, одну зачеркивать, другую подчеркивать и так далее. Выполняется на время.
Это валидная методика с доказанной эффективностью. Ее применяют при приеме на работу, приеме детей в школу, а также диагностике нарушения внимания и других когнитивных способностей.
7. Тест визуальной памяти человека – TopGlobus
Состоит из 10 заданий. Тест не такой простой, как кажется на первый взгляд. От вас требуется полное сосредоточение.
Каждое следующее задание сложнее. Итак, сначала вам нужно запомнить одну картинку, затем найти ее среди множества разных. С каждым следующим заданием количество картинок, которые нужно запомнить, увеличивается. Сложность еще у меня вызывало то, что я пыталась запомнить по словам, например, “дом”. Но какое же мое удивление было, когда в перечне картинок я видела несколько “домов”.
Получается, нужно запоминать не только слова, но и “фотографировать” картинку. А с каждым заданием все сложнее это сделать. Тест можно пройти онлайн, здесь предлагается для запоминания сочинять рассказ. Но каждый ищет для себя приемлемый способ запоминания.
В конце мне было сложно запечатлеть в памяти все картинки, но я искала попарные ассоциации. И вуаля! У меня 89% визуальной памяти – идеальная память!😊 Очень интересное тестирование. Кстати, это один из немногих интересных бесплатных тестов.
8. Тест на оценку силы воли – TopGlobus
Состоит из 15 вопросов. Вам нужно ответить на них, выбрав один из 3 вариантов: “да”, “нет” или “иногда”.
Он также состоит из провокационных вопросов. Но мне не понравился разбег ответов, вот не хватило мне между “да” и “иногда” еще среднего варианта! В итоге я получила 40 баллов и оказалась человеком со средней силой воли.
Опросник помогает оценить, насколько вы можете взять себя в руки, сталкиваясь с препятствием. Ищете ли вы легких путей или нет, сдерживаете свои обещания, выполняете все свои принципы или даете иногда слабину. Сила воли косвенно относится к когнитивным способностям, но она формирует нашу память и мышление.
9. Тест на когнитивные способности – Woman-Psy
Содержит 10 вопросов, ответы на которые могут вас повергнуть в замешательство. Здесь нужно подключать логику и анализ информации. Опросник помогает оценить вашу память, внимание и мышление.
Иногда человек “на ровном месте” замечает, что не может сосредоточиться на каком-то деле. Даже прилагая усилия, это не всегда получается. Потеря концентрации внимания и снижение запоминания могут быть связаны с усталостью или депрессией. Здесь масса вариантов решения этой проблемы, но начните сначала с оценки этих самых когнитивных функций – памяти и внимания.
Ну что же, у меня 8 из 10. Учитывая, какой был сегодня сложный день, не удивлена. Проходите этот опросник и делитесь своими результатами в комментариях.
10. Тест на аналитическое мышление – Woman-Psy
Состоит из 13 вопросов, которые распределены по нарастанию сложности. Здесь важно сосредоточиться и подумать о правильном варианте. В каждом вопросе есть подвох.
Такая диагностика когнитивных способностей позволяет определить гибкость мышления, узнать, насколько вы способны решать жизненные задачи разной сложности, насколько развиты ваши аналитические способности. Если ваша аналитичность достигает высокого уровня, можно сделать вывод о том, что вы достаточно успешный человек и умеете продуктивно работать, решать задачи разной сложности.
11. Наблюдательны ли вы?– Woman-Psy
Состоит из 15 вопросов, которые касаются разных сфер жизни. Важно представить себя в заданной ситуации и смоделировать свое поведение.
Внимание – важная составляющая когнитивной сферы. Но внимание без памяти не может функционировать полноценно, как и наоборот. Опросник помогает определить, рассеяны ли вы, не теряете ли постоянно из виду важную информацию, насколько хорошо замечаете все, что происходит вокруг.
Отвечайте честно, без подтасовки результата. Долго не думайте, тогда ваше подсознание выдаст реальное положение дел.
Если вас вдруг насторожила работа процессов мышления или памяти, на блоге есть отличная подборка лучших онлайн-тренажеров для мозга. Советую попробовать!
12. Диагностика дивергентного мышления Е. Торренса – StudFiles
Это необычный тест, который заставит вас “пошевелить мозгами”. Здесь и оценятся ваши когнитивные функции. Это проективная методика, которая не предполагает опроса. Дано 12 элементов рисунка. На отдельном листе вам нужно дорисовать каждый элемент, чтобы получилась какая-то картинка. Работать нужно быстро. Надо постараться нарисовать такую картинку, которая до вас не существовала.
Время проведения – 40 минут. Возраст – до 20 лет, но можно попробовать и респондентам постарше. Здесь оценивается развитие воображения, гибкость мышления, креативность, словарный запас и развитие речи. Методика используется при комплексной оценке когнитивных способностей.
Тест когнитивных способностей Шейна Фредерика
Шейн Фредерик разработал так называемый тест когнитивных способностей (англ. cognitive reflection test) — (CRT) и протестировал тысячу человек.
Когнитивный тест на интеллект
Вопросы
Перед вами три простых вопроса. Запишите ответы на листочке бумаги.
Не читайте дальше, пока не запишете свои ответы.
Правильные ответы
На каждый из этих вопросов есть два ответа: один интуитивный и один правильный. Интуитивные ответы первыми приходят в голову: 10 центов, 100 минут и 24 дня, но все они неверны. Правильные ответы — это 5 центов, 5 минут и 47 дней. На сколько вопросов вы ответили правильно?
Лучше всего с ним справились студенты Массачусетского технологического университета (MIT). Средний показатель CRT у них составлял 2,18 правильного ответа. Студенты Принстонского университета заняли второе место, их средний результат — 1,63 правильного ответа. А студенты Мичиганского университета с 0,81 заняли последнее место. Однако средние показатели в данном случае не слишком интересны. Гораздо интереснее понять, чем люди, которые отвечают правильно, отличаются от других.
Что вы предпочтете: синицу в руке или журавля в небе?
Фредерик выяснил, что люди с низкими результатами теста предпочитают синицу. Они действуют наверняка: «что есть, то есть». И наоборот, те, кто отвечал правильно на два или три вопроса, предпочли журавля в небе, то есть более рискованный вариант. Это касается прежде всего мужчин.
Критерий, по которому эти две группы различаются, — это способность к отречению.
В главе «Капкан ментальных ловушек» мы уже обсуждали тему «соблазнительной силы слова сейчас» (англ. hyperbolic discounting). Фредерик задавал и такой вопрос: «Вы бы хотели получить 3 400 долларов сейчас или 3 800 долларов через месяц?» И люди с низким результатом CRT по большей части выбирали 3 400 сейчас. Им тяжело ждать. Они импульсивны. Это касается и принятия решений во время покупок. А те, у кого был высокий результат, в большинстве соглашались ждать месяц. Они используют силу воли для того, чтобы отказаться от сиюминутного исполнения желания, и вознаграждаются за это позднее.
Думать утомительнее, чем чувствовать. Рациональное взвешивание требует большей силы воли, нежели интуиция. Иначе говоря, люди интуитивного склада меньше задумываются.
Это навело на мысль психолога из Гарварда Амитая Шенхава и его коллег, что результат CRT мог бы кое-что рассказать о вере. Действительно! Американцы с высоким показателем CRT (исследование проводилось только в Америке) преимущественно атеисты, и их атеизм с годами усиливался. И наоборот, американцы с низким показателем CRT верят в Бога, в бессмертие души и с ними раньше случались «божественные откровения». Это кажется очевидным: чем более развита у человека интуиция, тем меньше он использует рациональные доводы для того, чтобы поставить под вопрос религиозные представления.
Если вначале вас не совсем удовлетворил результат CRT и вы хотели бы его улучшить, то для его успешного прохождения вам стоит относиться со скепсисом даже к самым простым и логичным вопросам. Не все, что кажется понятным, правдиво. Сопротивляйтесь вздору, что лезет вам в голову. По рукам? Тогда хорошо.
Еще один маленький тест: вы едете со скоростью 100 км/ч из пункта А в пункт В и со скоростью 50 км/ч обратно. Какой была средняя скорость? 75 км/ч? Не так быстро. Внимание! Не так быстро! Правильный ответ в книге «Территория заблуждений: какие ошибки совершают умные люди».
Ответы на тест по педагогическая психология
Тест Педагогическая психология
Предмет и задачи педагогической психологии
Предмет педагогической психологии – это:
факты, закономерности, механизмы психики
факты и закономерности психического развития
развитие психики под воздействием обучения и воспитания
правильного ответа нет
Основной задачей педагогической психологии является:
изучение психологических основ педагогической деятельности
раскрытие механизмов и закономерностей обучающего и воспитывающего воздействия на интеллектуальное и личностное развитие обучаемого
определение фактов, механизмов, закономерностей развивающего обучения
правильного ответа нет
Проблемой педагогической психологии является:
проблема социальной адаптации и реабилитации
проблема обеспечения индивидуализации обучения
проблема детской одаренности
правильного ответа нет
В структуру педагогической психологии по И.А.Зимней входит следующий компонент:
психология педагогической деятельности
психология учебной деятельности
психология учебно-педагогического сотрудничества и общения
правильного ответа нет
К основным специфическим категориям педагогической психологии относятся. (два варианта ответа)
Педагогическая психология изучает развитие личности.
под воздействием социума
в возрастном аспекте
под воздействием обучения и воспитания
Структура педагогической психологии включает…
психологию образовательной деятельности
психологию учебной деятельности и ее субъекта – обучающегося
К основным специфическим категориям педагогической психологии относятся. (два варианта ответа)
К представителям I этапа становления педагогической психологии относят. (два варианта ответа)
Оформление педагогической психологии в самостоятельную отрасль произошло:
середина 17в. – конец 19в.
конец 19в. – начало 50-х годов 20в.
с начала 50-х годов 20в.
Педагогическая психология в системе педагогической науки и человекознания
использование случайных, неорганизованных результатов исследования
творческое заимствование методов исследований
использование основных идей, теоретических положений
выборочное использование предположений, домыслов
Приобретение индивидуального опыта, прежде всего автоматизированных навыков – это…
Процесс целенаправленной передачи социокультурного опыта другому человеку в специально организованных условиях – это …
Образование как система рассматривается в трех измерениях…
общее, специальное, высшее
образование в мире, стране, обществе, регионе, организации
дошкольное, школьное, высшее, аспирантура, докторантура, углубленная подготовка специалистов
Течение в педагогике и психологии, возникшие на рубеже 19-20вв., изучающие ребенка как целостную систему называется…
Термин «педагогическая психология» был предложен:
Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания, рассматривается в:
Система специальных действий, необходимых для прохождения основных этапов процесса усвоения – это:
Методы педагогической психологии
Эксперимент в психолого-педагогическои исследовании позволяет проверить гипотезы о наличии.
связи между явлениями
причинной связи между явлениями
отсутствию какой-либо аппаратуры
доступности и отсутствию специального оборудования
доступности, простоте и возможности повторения исследования с теми же параметрами
отсутствию целенаправленной подготовки
Наблюдение наиболее часто применяется в педагогической психологии благодаря его
доступности и отсутствию специального оборудования
отсутствию целенаправленной подготовки
отсутствию какой-либо аппаратуры
доступности, простоте и возможности повторения исследования с теми же параметрами
Метод исследования, который выявляет информацию о причинно-следственных связях, манипулируя одним или несколькими факторами и контролируя другие, называется…
Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в психолого-педагогических исследованиях, называется:
Синонимами формирующего эксперимента являются:
Лонгитюдный метод исследования(по Б.Г.Ананьеву) относится к:
способам обработки данных
Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости:
от позиции наблюдателя
от активности наблюдателя
Специфическим методом педагогической психологии является:
Наибольшая точность результатов исследования обеспечивается при:
Психология учебной деятельности
В структуре учебной деятельности выделяются следующие компоненты:
учебная задача и учебные действия
правильного ответа нет
Относительно законченные элементы учебной деятельности, которые направлены на достижение промежуточной цели, подчиненные общему мотиву, называются:
правильного ответа нет
Упроченное, доведенное в результате многократных, целенаправленных упражнений до совершенства выполнение действия называется:
правильного ответа нет
Материал, который должен быть усвоен, называется.
Сложная система информации о каком-либо явлении, объекте, процессе, в котором четко определена лишь часть сведений, называется:
правильного ответа нет
Усвоение рассматривается как:
механизм, путь формирования человеком индивидуального опыта через приобретение, «присвоение» общественно-исторического опыта безотносительно к тому, протекает ли он стихийно или в специальных условиях образовательных систем
сложная интеллектуальная деятельность человека, включающая все познавательные процессы, обеспечивающие прием, смысловую переработку, сохранение и воспроизведение принятого материала
результат учения, учебной деятельности
правильного ответа нет
К компонентам учебной деятельности относят. (два варианта ответа)
выполнение домашних заданий
К компонентам учебной деятельности не относят.
выполнение домашних заданий
Под влиянием учебной деятельности в познавательной сфере. (два варианта ответа)
развивается наглядно-действенное мышление
формируется непроизвольное внимание
+развивается теоретическое мышление
повышается словарный запас
Деятельность субъекта по овладению обобщенными способами действий, направленная на его саморазвитие на основе решения посредством учебных действий специально поставленных педагогом учебных задач (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов) – это …
ни один из ответов не верен
Психологические основы обучения
Теоретической основой педагогической психологии является …
К психологическим показателям обучаемости не относится…
инициатива в выборе необязательных заданий
восприимчивость к помощи других
настойчивость в достижении цели
конформность в общении
То, что ученик может выполнить вполне самостоятельно, называется:
уровнем актуального развития
зоной ближайшего развития
правильного ответа нет
Явление, при котором ребенок не может выполнить вполне самостоятельно, но с чем он справляется с небольшой помощью, называется:
уровнем актуального развития
зоной ближайшего развития
правильного ответа нет
Основные изменения школьного возраста (по Л.С.Выготскому) – осознание и овладение психическими процессами – обязаны своим происхождением…
Самым общим понятием, обозначающим процесс и результат приобретения индивидуального опыта, является:
Усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями и т.п. составляет сущность:
ассоциативных теорий научения
знаковых теорий обучения
операциональных теорий научения
Сущность научения как усвоения человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами трактуется в ….психологических теориях научения:
ассоциативных теорий научения
знаковых теорий обучения
операциональных теорий научения
Автором закона эффекта является
Проблемы усвоения социального опыта как процесс, происходящий между стимулом и реакцией, исследуется в рамках:
Психологические причины школьной неуспеваемости
Особенностью мотивации слабо успевающих школьников не является.
охотное выполнение однотипных занятий
интерес к вопросам узко прагматического характера
стремление найти самое простое решение
желание быть грамотными
формирующая умение учиться
предполагающая индивидуальный характер
непосредственно направленная на усвоение науки и культуры, накопленных человечеством
направленная на усвоение знаний
Учебная деятельность младших школьников имеет следующие мотивы: (два варианта ответа)
признание и одобрение старших товарищей
уважение значимых для него сверстников
позитивная оценка родителей
получение профессиональных знаний
К приемам воздействия на личность не относится: (два варианта ответа)
По А.Н.Леонтьеву, основной единицей анализа деятельности служит…
Ведущим при переходе из начального в среднее звено становится…
развитие и коррекция произвольной регуляции поведенческой сферы
развивающая работа когнитивного содержания
формирование и коррекция социальной позиции школьника в отношении обучения, отношений со сверстниками и взрослыми
развитие и коррекция произвольной саморегуляции эмоциональной сферы
Основным мотивом учебной деятельности в подростковом возрасте является …
завоевание определенного места в классе
стремление к положению школьника
забота о своем положении в будущем
Для младшего школьного возраста основным мотивом учения является: (два варианта ответа)
желание получить хорошую оценку
притязание на признание среди сверстников
готовность к новым обязанностям, ответственности перед другими людьми – учителем, классом; ожидание нового
осознанное стремление участвовать в общественно необходимой работе
Перечислите средства преодоления неуспеваемости:
Психологические концепции обучения
Теория учебной деятельности в отечественной психологии была разработана: (два варианта ответа)
Кто является автором теории поэтапного формирования умственных действий и понятий:
правильного ответа нет
Система обучения, направленная от общего к частному – это:
развивающие обучение в концепции В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина
поэтапное формирование умственных действий и понятий
правильного ответа нет
Психологической основой программированного обучения является.
Проблемное обучение заключается:
в создании перед учащимся проблемных ситуаций
в осознании, принятии и разрешении проблемных ситуаций в процессе совместной деятельности учителя и учащихся
в максимальной самостоятельности учащихся и общим руководством учителя;
правильного ответа нет
Укажите дидактический принцип по системе Л.В.Занкова:
обучение на низком, доступном уровне трудности
ведущая роль теоретических знаний
медленны темп изучения программного материала
правильного ответа нет
Автором теории формирования умственных действий является
Автором теории проблемного обучения является:
К характеристикам программированного обучения относится… (два варианта ответа)
знания даются мелкими дозами
создание перед учащимися проблемной ситуации
пошаговый контроль степени усвоения
осознание, принятие и разрешение проблемной ситуации в процессе совместной деятельности учителя и учащихся
К характеристикам теоретического знания по В.В.Давыдову относится… (два варианта ответа)
возникает при непосредственном наблюдении предметов и явлений
возникает при мысленном преобразовании предметов и явлений
вырабатывается при сравнении предметов и явлений, выделяются их общие свойства
возникает путем анализа роли и функции любых отношений, возникающих внутри предмета или явления как целостной системы
стремление к внутренней и внешней независимости человека, сопровождающееся признанием соответствующих прав за любой другой личностью, независимо от ее социального положения, национальной, религиозной, политической, классовой и иной принадлежности
целенаправленное воздействие на человека с целью сформировать у него определенные ценностные ориентации, принципы поведения, системы оценок, выраженное отношение к себе, другим людям, к труду, к обществу к миру
личная форма этического сознания, область свободных и ответственных поступков, а также внутренних мотивов и побуждений творить добро
правильного ответа нет
Личный пример воспитателя, образцы поведения, поступки – это:
правильного ответа нет
Целенаправленное воздействие на человека с целью формирования у него ценностных ориентаций, принципов поведения, систем оценок, отношения к себе, к людям и к миру, называется.
К видам наказаний относят…(два варианта ответа)
моральное исключение из общественной повседневной жизни
отстранение от важного дела
К видам наказаний относят. (два варианта ответа)
К методам воспитания относят. (два варианта ответа)
Конвенциональный уровень нравственности по Л.Колбергу протекает
Общественные структуры и организации, которые призваны оказывать воспитательное воздействие на личность, называются …
Психологической целью воспитания является:
всесторонне развитая личность
психологическое здоровье человека
социально адаптированная личность
Психология личности учителя
Укажите педагогические способности. (два варианта ответа)
правильного ответа нет
К педагогическим способностям не относятся…
Способность учителя эмоционально и силой знаний заражать учащихся называется.
Под педагогическими способностями (по В.А Крутецкому) понимается способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность, связанная с тонким пониманием личности учащегося и его временных психических состояний.
Основным стержнем педагогических способностей является …
Постоянный процесс развития своих профессиональных потенциальностей, эффективное использование своих способностей и разума и «работа ради того, чтобы делать хорошо то, что ты хочешь делать» и проживание «пик-переживаний» в выбранной профессии называется ……… самоактуализацией.
Полное использование талантов, способностей, возможностей человека определяет его:
Характеристиками самоактуализирующихся педагогов является (два варианта ответа)
принятие себя и других
боязнь быть используемым коллегами и учащимися
доминирование и контроль над другими
Мотив власти в педагогической деятельности должен быть ориентирован на …
Стиль руководства преподавателем, заключающийся в учете мнений учащихся, стремлении понять, а не приказывать называется …
Психология педагогической деятельности
Стиль сдерживающий проявления инициативы и самостоятельность, называется:
правильного ответа нет
Основными компонентами педагогической деятельности являются:
средства и способы
продукт и результат
правильного ответа нет
В группу педагогических воздействий на ученика (по А.К.Марковой) не входит.
изучение наличных возможностей учащихся и новых уровней их психического воздействия
отбор, переработка и передача учителем содержания учебного материала
умение работать с содержанием учебного материала
выбор и применение методов, форм, средств воздействия и их комбинаций
К педагогическим умениям, необходимым для овладения педагогической деятельностью, не относится умение…
видеть в педагогической ситуации проблему и оформлять ее в виде педагогической задачи
конфликтовать с окружающим, отстаивая свое педагогическое мнение
работать с содержанием учебного материала
умение использовать психологические знания и осведомленность в современном состоянии педагогики и психологии
Большие группы основных педагогических умений были выделены.
И.А.Зимняя выделила три плана соответствия психологических характеристик человека деятельности педагога.
активность, эмоциональность, толерантность
эмоциональную устойчивость, замкнутость, организованность
предрасположенность, личностную готовность, включаемость во взаимодействие
пассивность, эмоциональная устойчивость, педантичность
В структуру педагогической деятельности не входит.
В педагогической деятельности _______ компонент связан с такими умениями, как изучение самого себя, оценивание себя и других.
В этапы педагогической деятельности не включается.
контроль и оценка воздействий
выбор и применение методов
Вид психологического анализа урока, проводимый после занятия называется:
Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса
Целью педагогического общения является:
правильного ответа нет
Основной функцией взаимодействия обучающего и обучаемого является:
правильного ответа нет
При _______ стиле руководства учитель уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам.
По мнению Э.Берна, учитель и учащийся в ситуации обучения не могут занять позицию.
Специальные действия, направленные на привлечение внимания к своей личности, поддержание педагогически целесообразной психологической атмосферы общения на занятиях с разными учениками, называются_____педагога.
В основе императивного общения лежит…
Целью педагогического общения является:
правильного ответа нет
Совместная развивающая деятельность детей и взрослых, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, коллективным анализом хода и результатов этой деятельности, называется …
Этапами педагогического общения являются:
анализ осуществления действий
правильного ответа нет
Субъективно переживаемое человеком состояние «сбоя» в реализации прогнозируемого общения вследствие неприятия партнера общения, его действий, непонимание текста, непонимания партнера, изменения коммуникативной ситуации, собственного психологического состояния – это …
Психолого-педагогическое сопровождение субъектов учебно-воспитательного взаимодействия
Психологическое сопровождение это:
процесс сотрудничества взрослого с ребенком, в результате чего происходят качественно позитивные изменения в ученике
процесс активного психологического воздействия, в результате которого происходят сдвиги в психике ребенка
процесс взаимодействия педагогов с психологом с целью диагностики развития детей
В психолого-педагогическом сопровождении выделяют две парадигмы работы:
традиционную и гуманистическую
отечественную и зарубежную
классическую и неклассическую
Основными ценностями традиционной парадигмы психолого-педагогического сопровождения являются: (два варианта ответа)
Основными ценностями гуманистической парадигмы психолого-педагогического сопровождения являются: (два варианта ответа)
Основной целью психологического сопровождения детей в школе является
гармонизировать эмоциональное состояние ученика
диагностировать состояние здоровье ученика
соблюдать режим психологического воздействия
Типичной проблемой психологического сопровождения детей в школе является:
«Ученик как объект воздействия» это принцип:
традиционной парадигмы психологического сопровождения
гуманистической парадигмы психологического сопровождения
развитие мира детства – это процесс, параллельный развитию мира взрослых
развитие, движение детей по созданной миром взрослых «лестнице» возрастов
В структуру психологического сопровождения детей в школе не входит:
Психологическое просвещение школьников – это:
деятельность педагога и психолога, ориентированная на создание условий для активного присвоения и использования школьниками социально-психологических знаний
деятельность педагога и психолога, целью которой является информирование родителей о школьных проблемах ребенка
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Каллиграфия. Искусство красивого почерка
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1525439
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Рособрнадзор разрешил провести ВПР по некоторым предметам на компьютерах
Время чтения: 0 минут
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Поставщики интернета для школ будут работать с российским оборудованием
Время чтения: 1 минута
При детском омбудсмене в России создадут платформу для взаимодействия с родителями
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.