Что означает термин технология в педагогике тест с ответами
Тестовые вопросы по педагогике
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
A. форма психической активности личности, направленная на познание и преобразование
Б. совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных
процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные
B. активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое
выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий
образом свои потребности.
Г. практический метод достижения нравственного самосовершенствования посредством
регуляции человеком своих телесных потребностей.
A. форма психической активности личности, направленная на познание и преобразование
Б. совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных
процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные
B. активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое
выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий
образом свои потребности.
Г. практический метод достижения нравственного самосовершенствования посредством
регуляции человеком своих телесных потребностей.
A. форма психической активности личности, направленная на познание и преобразование
Б. совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных
процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные
B. активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое
выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий
образом свои потребности.
Г. практический метод достижения нравственного самосовершенствования посредством
регуляции человеком своих телесных потребностей.
A. форма психической активности личности, направленная на познание и преобразование
Б. совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных
процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные
B. активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое
выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий
образом свои потребности.
Г. практический метод достижения нравственного самосовершенствования посредством
регуляции человеком своих телесных потребностей.
A. форма психической активности личности, направленная на познание и преобразование
Б. совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных
процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные
B. активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое
выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий
образом свои потребности.
Г. практический метод достижения нравственного самосовершенствования посредством
регуляции человеком своих телесных потребностей.
1. Педагогическая технология – это:
A. условия оптимизации учебного процесса.
Б. проект определенной педагогической системы, реализуемой на практике.
B. основное положение теории обучения.
Г. результат взаимодействия учителя и ученика.
Д. метод воспитания, основанный на подражании.
2. Основой обучения критическому мышлению являются три фазы:
А. Обучение, воспитание, развитие.
Б. Преподавание, учение, деятельность.
В. Вызова, осмысления, размышления.
Г. Определение, активизация, закрепление.
Д. Организация, основная часть, закрепление.
3. Педагогические технологии по философской основе могут быть:
A. авторитарные и демократические.
Б. материалистические, идеалистические и дуалистические.
B. репродуктивные и развивающие.
Г. классно-урочные и альтернативные.
Д. продуктивные и развивающие
5. Определите виды обучения.
А. Объяснительно-иллюстративное, проблемное, программированное, компьютерное.
Б. Урок, внеклассное занятие, экскурсия, лабораторное занятие.
В. Начальное, общее, средне-специальное, высшее.
Г. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемно-поисковый.
Д. Дошкольное, подготовительное, среднее.
6. Из приведённых вариантов укажите методы обучения критическому мышлению.
А. Словесные, наглядные, практические, лабораторные, проблемно-поисковые, компьютерные.
Б. Продвинутая лекция, инсерт, синквейн, кластер, мозговой штурм, концептуальная таблица, Т-схема, обучение сообща.
В. Лекция, демонстрация кино, лабораторный метод, компьютерный, репродуктивный, мозговой штурм, обучение сообща.
Г. Убеждение, внушение, метод примера, создание проблемной ситуации, дискуссия, дебаты.
Д. Ролевые игры, диалог, монолог, пересказ, изложение, диктант.
7. Дайте другое название понятию «Пятистрочный стих».
А. Кластер.
Б. Мозговой штурм.
В. Синквейн.
Г. Инсерт.
8. Дайте определение понятию «нестандартный урок».
А. Импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную структуру.
Б. Организация обучения, при которой учитель ведёт занятия по твёрдому расписанию с применением современных методик.
В. Нововведение.
Г. Инновации.
Д. Применение на уроке ИКТ.
9. Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления – это…
А. Образование.
Б. Учение.
В. Преподавание.
Г. Формирование.
10. Из приведённых вариантов ответов определите принципы педагогических технологий.
А. Научность, проектируемость, системность, целенаправленность, деятельностный подход, управляемость, корректируемость, результативность, воспроизводимость, экономичность.
Б. Сознательность и активность, наглядность, систематичность и последовательность, прочность, научность, доступность, связь теории с практикой.
В. Сознательность, оптимизация, планомерность, учет возрастных особенностей, связь теории с практикой, научность, доступность.
Г. Образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения.
Д. Систематичность, сознательность, планомерность, содержательность.
Найдите правильное определение понятию педагогическая технология.
Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействий, ставящей своей задачей оптимизацию форм образования.
Выработка эталонов для оценки результатов обучения и на этой основе концентрацию усилий педагога и учащихся на целях, атмосферу открытости, объективности.
Разновидность методики, обеспечивающий гарантированный результат, структура, стоящая над, под или рядом с методикой, использование технических средств обучения.
*Современная система организации учебного процесса, обеспечивающая необходимое качество обучения в условиях массового образования, отвечающим требованиям интенсивного научно-технического прогресса.
Личностно-ориентированным технологиям обучения присущи следующие основные принципы:
*Гуманизм, сотрудничество, свободное воспитание.
Образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения.
Сознательность и активность, наглядность, систематичность и последовательность, прочность, научность, доступность, связь теории с практикой.
Сознательность, оптимизация, планомерность, учет возрастных особенностей, связь теории с практикой, научность, доступность.
11. Игровые технологии относятся к активному обучению, в основу классификации которого входят следующие признаки:
В. Наличие модульной единицы.
Г. Наличие реквизитов.
12. Преимуществами игровых технологий являются:
А. Активизация и интенсификация процесса обучения;
Б. Воссоздание межличностных отношений, процедуры принятия коллективных решений обучаемых в ситуациях, моделирующих реальные условия профессиональной деятельности;
В. Гибкое сочетание разнообразных приемов и методов обучения: от репродуктивных до проблемных;
Г. Моделирование практически любого вида профессиональной деятельности;
Д. Гибкое сочетание ролей.
13. Для проблемного обучения характерно то, что:
А. учащиеся усваивают знания в готовом виде, без раскрытия путей доказательства их истинности;
Б. учебный материал изучается поэлементно в логической последовательности;
В. обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемых новых понятий и способов действий;
Г. оно позволяет в сжатые сроки в концентрированном виде вооружить учащихся знаниями основ наук.
Д. Все ответы верны.
14. Целью игровых технологий является:
А. развитие у ребят способности самостоятельно мыслить;
Б. мотивация ребят к обучению и укрепление физического и психического здоровья учащихся;
В. полное усвоение материала по предмету;
Г. сохранение физического и психического здоровья ребят во время учебного процесса.
Д. Все ответы верны.
15. Личностно-ориентированным технологиям обучения присущи следующие основные принципы:
А. Гуманизм, сотрудничество, свободное воспитание.
Б. Образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения.
В. Сознательность и активность, наглядность, систематичность и последовательность, прочность, научность, доступность, связь теории с практикой.
Г. Сознательность, оптимизация, планомерность, учет возрастных особенностей, связь теории с практикой, научность, доступность.
Д. Образование, оптимизация, планомерность, научность.
16. На основе активизации и интенсификации деятельности можно выделить следующие технологии:
А. игровые технологии;
Б. технологии программированного обучения;
В. гуманистические технология;
Г. все ответы правильные
Д. проблемное обучение
17. В чем выражается принцип идентификации дистанционного обучения?
А. Для дистанционного обучения необходима предварительная подготовка слушателя и наличие аппаратно-технических средств, иметь компьютер с выходом в Интернет, навыками работы в данной сети.
Б. В необходимости контроля самостоятельности учения, что достигается очной формой контакта, видеоконференцсвязью, использованием различных технических средств.
В. Характеризуется разработкой и использованиям жесткого графика планирования и контроля учебного графика.
Г. Этот принцип выражается в «мягкости» ограничений по возрасту, уровню начального образования, вступительных контрольных испытаний в виде собеседования, тестирования, экзаменов и т.д.
Д. Все ответы верны.
18. К какому понятию относится поисковый (исследовательский) подход к обучению?
А. Это метод, при котором учащиеся получают знания на занятиях, из учебной и методической литературы, на основе иллюстративных средств в «готовом» виде.
Б. Словесные методы, наглядные методы, практические методы.
В. Метод организации активного поиска решения выдвинутых в обучении задач под руководством педагога.
Г. Современная система организации учебного процесса, обеспечивающая необходимое качество обучения в условиях массового образования, отвечающим требованиям интенсивного научно-технического прогресса.
Д. Все ответы верны.
19. Выберите методы стимулирования и мотивации поведения и деятельности.
А. Педагогическое требование, общественное мнение, приучение, упражнение, создание воспитывающих ситуаций.
Б. Беседа, лекции, диспуты, метод примера.
В. Соревнование, поощрение, наказание.
Г. Познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, создание ситуаций успеха, учебные требования, поощрение и порицание.
Д. Диалог, монолог, изложение, диктант.
20. Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления – это…
А. Образование.
Б. Учение.
В. Преподавание.
Г. Формирование.
Ответы на тесты по курсу «Педагогические технологии»
Ответы на тесты по курсу «Педагогические технологии»
1. Источником содержания образования является:
б) образовательные стандарты;
в) требования общества;
г) социальная среда.
2. Какие компоненты включаются в содержание образования?
а) система знаний, умений, навыков; система способов деятельности; опыт практической деятельности;
б) система знаний; система способов деятельности; опыт творческой деятельности; система моральных и этических ценностей;
в) система знаний; система умений; система навыков; система компетентностей;
г) система знаний; система способов деятельности; опыт творческой деятельности; эмоционально-ценностное отношение к действительности.
3. На какие циклы принято делить учебные предметы?
а) технический и гуманитарный;
б) общеобразовательный и профильный;
в) естественнонаучный и гуманитарный;
г) физико-математический, технический и гуманитарный.
4. Какое основание разделения учебных предметов позволяет глубже понять общие особенности процесса обучения?
а) ведущая цель предмета;
б) ведущий компонент предмета;
в) основное содержание предмета;
г) ведущее направление предмета.
5. Ведущая цель предмета – это:
а) цель, на основании которой предмет введен в школу;
б) цель, которая должна достигаться в первую очередь при изучении предмета;
в) цель, которая отражает основную направленность изучения предмета;
г) цель, на основании которой данный предмет изучается в данный период времени.
6. Расположите уровни процесса обучения в правильном порядке:
д) уровень учебного материала. 3
7. Вариативность учебного процесса обеспечивается:
б) на проектных уровнях;
в) на уровнях реального процесса.
8. Установите соответствие между названием уровня учебного процесса и его выходным параметром.
1. Результаты усвоения.
2. Поурочное планирование.
3. Тематическое планирование.
4. Календарное планирование.
9. Расставьте по порядку следования этапы педагогического проектирования:
10. Создатель первого самостоятельного труда по педагогическому проектированию:
11. На этапе конструирования при педагогическом проектировании происходит:
а) проект детализируется, приближается к реальным условиям;
б) создается сам проект;
в) формулируется цель;
г) создается мысленная модель деятельности педагога с учащимися.
12. Организационная форма контроля, применяемая для проверки уровня подготовленности выпускника учебного заведения к самостоятельной профессиональной деятельности, называется…
а) производственной практикой;
г) дипломным проектированием.
13. Научно-организованное управление, направленное на повышение эффективности функционирования педагогической системы, называется педагогическим(ой)…
14. Диагностическое задание педагогических целей называется …
15. Установите соответствие между формулировкой принципа педагогического управления и видом типологии принципов.
16. Структуру педагогического процесса составляют компоненты…
а) проективный, конструктивный, коммуникативный;
б) целевой, содержательный, деятельностный, результативный, ресурсный;
в) управленческий, оценочный;
г) методический, организационный.
17. Установите соответствие возраста и метода воспитания.
1) лекция, диспут, социальный проект;
2) поручение, беседа, соревнование;
3) дискуссия, моделирование жизненных ситуаций;
18. Разработка проекта состоит из следующих этапов исследования:
19. Педагогическая диагностика в исследовании включает в себя…
а) изучение и определение состояния развития педагогического процесса, педагогической системы;
б) изучение объектов и субъектов педагогического процесса, педагогической системы;
в) изучение имеющегося педагогического опыта по решению педагогической проблемы;
г) изучение состояния педагогической проблемы по данным литературных источников.
20. Изучение состояния педагогического процесса называется…
в) педагогической диагностикой;
21. Прогностическая функция педагогики состоит в …
а) теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса;
б) диагностировании и развитии задатков ученика;
в) усовершенствовании педагогической практики;
г) обоснованном предвидении результатов педагогической реальности.
22. Сознательный процесс выявления и постановки целей и задач педагогической деятельности называется…
23. В рамках гуманистической парадигмы цели воспитания определяются как…
а) социально желаемое состояние личности;
б) диагностируемый результат воспитания;
в) внешний социальный план развития личности;
г) помощь личности в разностороннем развитии.
24. К условиям эффективности контроля качества образовательного процесса относится…
а) согласованность действий контроля между членами администрации;
б) наличие научно-обоснованных критериев результатов деятельности; образовательного процесса;
в) постоянство осуществления контрольных функций;
г) неожиданный характер контроля.
25. Методологический подход конструирования образования с учетом образовательных запросов и способностей обучающихся называется.
26. Сознательный процесс выявления и постановки целей и задач педагогической деятельности называется…
27. К новым формам аттестации педагогических работников относятся:
а) электронное портфолио;
б) публичная защита проектов;
в) привлечение общественности;
г) автоматизированное тестирование;
28. Продуктивная деятельность учащихся осуществляется в «зоне ближайшего развития» – основное положение:
а) догматического обучения;
б) развивающего обучения;
в) проблемного обучения.
29. Восстановите последовательность. Алгоритм решения сложной проблемной ситуации включает шаги: а) разработка решения, охватывающего каждую из частных проблем;
б) оценка решения, поиск логического обоснования решения, формулирование следствий этого решения;
в) выявление трудностей, определяемых контекстом проблемы;
г) исторический анализ проблемы;
д) разложение поставленной проблемы на более частные проблемы.
30. Назовите характерные особенности проблемного метода обучения:
а) преподаватель сообщает новую информацию;
б) преподаватель указывает путь практического использования учебного материала;
в) обучаемые сами ищут пути получения недостающих знаний;
г) преподаватель применяет приемы учебной деятельности, направленные на развитие у обучаемых творческого мышления.
31. В новых педагогических технологиях применяются методы:
а) объяснительно-иллюстративного обучения;
б) эвристический метод;
в) проблемного обучения;
г) словесные методы.
32. Укажите один верный ответ. В каких из перечисленных методов обучения содержатся элементы проблемного обучения?
а) репродуктивные упражнения;
б) эвристическая беседа;
в) демонстрация картин.
г) проведение опытов.
34. Смысл проблемного урока заключается:
а) в систематической самостоятельной поисковой деятельности учащихся с усвоением ими готовых выводов науки; б) в создании под руководством учителя проблемных ситуаций;
в) в создании учителем проблемных ситуаций и их решением учащимися совместно с учителем.
35. Игровая технология в обучении развивает:
а) коммуникативные способности;
б) чувства юмора;
в) актерский талант;
г) деловые качества.
36. Какие черты присущи любому виду игры:
а) коллективность;
6) свобода выбора;
в) ролевые позиции играющих;
г) сюжет;
д) правила;
е) творчество;
ж) субъектная активность?
Демонстрировать, что знает правильные ответы на вопросы
Вопросы для промежуточного тестирования
Предмет: новые педагогические технологии Группа У-31, У-33,А-31
Преподаватель: Сподина А. А.
1.Из приведённых вариантов ответов найдите правильное определение понятию «педагогическая технология».
Система проектирования и практического применения адекватных данной технологии педагогических закономерностей, принципов, целей, содержания, форм, методов и средств обучения.
Строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.
Комплексный, интегративный процесс, включающий людей, идеи, средства и способы организации деятельности для анализа проблем и управления решением проблем, охватывающих все аспекты усвоения знаний.
Последовательная система действий педагога, связанная с решением педагогических задач, как планомерное решение и воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса.
2.Кому впервые пришла идея «технологизации» обучения? Из приведённых примеров выберите правильный.
К.Д.Ушинский.
А.С.Макаренко.
Я.А.Коменский.
И.Г.Песталоцци.
Ж. Ж. Руссо
3.Какое понятие вы отнесёте к педагогическому мастерству?
Совершенное владение педагогической техникой.
Совершенное знание своего предмета.
Совершенное владение педагогическими методами.
Все ответы верны
6.Что такое технологическая карта?
Единый процесс разработки определённой продукции.
Технический документ, отображающий последовательность технологических операций производства определённой продукции.
Показатель процесса выполнения работы производителя.
Порядок реализации технологических операций.
Порядок реализации технологических операций и разработки определённой продукции
7.Что такое тестирование?
Целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять характеристики педагогического процесса.
Метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросников.
Научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях.
Расположение собранных данных в определенной последовательности, определения места в этом ряду изучаемых объектов.
Метод массового сбора материала инаучно поставленный опыт
8.Что такое педагогические инновации?
Это все изменения, направленные на изменения педагогической системы.
Это нововведения в учебно-воспитательном процессе с целью повышения его эффективности.
Это новшества, мобилизирующие внутренние ресурсы педагогической системы и приводящие к повышению результата.
Все ответы верны…
Нет правильного ответа
9.Что означает «Синквейн»?
Концептуальная таблица.
Пятистрочный стих.
Пучок, связка.
Мозговой штурм.
Кластер
10.Дайте определение методу критического мышления «Кластер».
Пучок, связка.
Свёртывание информации.
Двучастный дневник.
Обучение сообща.
Синквейн
11.Технология программированного обучения начала активно внедрятся в образовательную практику. Из приведённых вариантов укажите, когда это произошло?
С середины 70-х годов ХХ столетия.
С середины 90-х годов ХХ столетия.
С середины 60-х годов ХХ столетия.
С середины 80-х годов ХХ столетия.
С середины 50-х годов ХХ столетия.
12. К имитационным активным методам обучения не относятся:
Круглый стол
13. Согласно технологии активного обучения, учитель не должен:
обеспечивать широкое вовлечение в обсуждение проблемы как можно большего количества учащихся
демонстрировать, что знает правильные ответы на вопросы
создавать доброжелательную атмосферу
устанавливать регламент обсуждения проблемы и выступлений
актуализировать необходимые знания
14.Дайте другое название понятию «Пятистрочный стих».
Кластер.
Мозговой штурм.
Синквейн.
Инсерт.
Пучок, связка
15.Что означает «Пучок, связка»?
Кластер.
Мозговой штурм.
Синквейн.
Инсерт.
Игра
16.В каких годах, и в каких странах начали заниматься проблемами педагогических технологий специализированные учреждения?
К началу 60-х годов в США и Японии.
К началу 70-х годов в США и Японии.
К началу 90-х годов в Японии и Германии.
К началу 80-х годов в США и Германии..
К началу 80-х годов в США и Роcсии
17.К какому понятию относится это определение?Коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют своё поведение на выигрыш.
Дидактическая игра.
Мозговая атака.
Обучение сообща.
Дискуссия.
Деловая игра
18.Найдите правильное определение понятию «мозговая атака».
Коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют своё поведение на выигрыш.
Активизация мыслительных процессов путём совместного поиска решения трудной проблемы.
Создание в аудитории атмосферы принятия решения по конкретной проблемной ситуации.
Создание доброжелательной психологической атмосферы.
Все ответы верны.
19.Из приведённых вариантов ответов определите принципы педагогических технологий.
Научность, проектируемость, системность, целенаправленность, деятельностный подход, управляемость, корректируемость, результативность, воспроизводимость, экономичность.
Сознательность и активность, наглядность, систематичность и последовательность,
прочность, научность, доступность, связь теории с практикой.
Сознательность, оптимизация, планомерность, учет возрастных особенностей, связь теории с практикой, научность, доступность.
Образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения.
Все ответы верны
20.Найдите правильное определение понятиюпедагогическая технология.
Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействий, ставящей своей задачей оптимизацию форм образования.
Выработка эталонов для оценки результатов обучения и на этой основе концентрацию усилий педагога и учащихся на целях, атмосферу открытости, объективности.
Разновидность методики, обеспечивающий гарантированный результат, структура, стоящая над, под или рядом с методикой, использование технических средств обучения.
Современная система организации учебного процесса, обеспечивающая необходимое качество обучения в условиях массового образования, отвечающим требованиям интенсивного научно-технического прогресса.
Все ответы верны
21.Преимущества педагогической технологии:
Выработка учебных целей.
Гарантированное достижение запланированных результатов обучения.
Описание учебного процесса.
Использование эффективных методов обучения.
Сознательность и активность, наглядность,
Гуманизм, сотрудничество, свободное воспитание.
23.Что является самым элементарным в проектировании дидактики?
Учебник.
Учебная программа.
Государственный образовательный стандарт.
Конспект урока…
Базисный план
24.Кому из великих педагогов относиться это высказывание? «Наше педагогическое производства никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди».
А. Дистервег.
К.Д.Ушинский.
А.С.Макаренко
Я.А.Коменский.
Дата добавления: 2019-09-02 ; просмотров: 5207 ; Мы поможем в написании вашей работы!