Что не относится к содержательным компонентам мышления
48. Содержательные и операционные компоненты мышления
48. Содержательные и операционные компоненты мышления
Содержательные компоненты мышления. Человек познает объективный мир как через органы чувств, так и логическим путем. Знания, полученные в результате чувственного познания, существуют в сознании человека как образы тех явлений, которые воспринимает человек.
Знания же, полученные в результате логического познания, существуют в виде понятий. Понятийные знания являются результатом опосредствованного отражения действительности и включают в себя общее и существенное об определенном явлении, классе явлений. Этим понятия отличаются от представлений.
Понятия отличаются от представления тем, что представление всегда есть образ, а понятие – это мысль, выраженная в слове; представление включает и существенные, и несущественные признаки, в понятии сохраняются лишь существенные признаки.
Понятие является и более обобщенным отражением, поскольку включает в себя общие признаки не случайных, отдельных предметов, а то, что является общим для всех предметов данного класса. Понятие является обобщенным отражением и потому, что оно обычно результат познавательной деятельности не отдельного человека, а практической и теоретической деятельности многих людей. В силу последнего обстоятельства понятие имеет и характер всеобщности.
Операционным компонентом мышления является система мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения, классификации, систематизации.
Каждая из этих операций выполняет определенную функцию в процессе познания и находится в сложной взаимосвязи с другими операциями.
Функцией анализа является разделение целого на части, выделение отдельных признаков, сторон целого.
Синтез служит средством объединения отдельных элементов, которые выделены в результате анализа.
С помощью сравнения устанавливается сходство и различие отдельных объектов.
Абстрагирование обеспечивает выделение одних признаков и отвлечение от других.
Обобщение является средством объединения предметов или явлений по их существенным признакам и свойствам.
Классификация направлена на разделение и последующее объединение объектов по каким-либо основаниям.
Систематизация обеспечивает разделение и последующее объединение, но не отдельных объектов, как это происходит при классификации, а их групп, классов.
Все эти операции не могут проявляться изолированно, вне связи друг с другом. Для того чтобы что-то было выделено анализом, необходимо наличие целостного представления об объекте. Это начальное представление об объекте является результатом первичного, недифференцированного синтеза.
Читайте также
Измеряемые компоненты личности
Измеряемые компоненты личности Теперь обратимся к разработанному нами терапевтическому подходу с использованием терапевтических опросников структуры личности.Опросник создан на основе американского аналога в трех вариантах: для взрослых, для подростков, для детей.
18. Нарушение мотивационной (личностной) стороны мышления. Разноплановость мышления
18. Нарушение мотивационной (личностной) стороны мышления. Разноплановость мышления Мышление определяется поставленной целью, задачей. Когда человек утрачивает целенаправленность мыслительной деятельности, мышление перестает являться регулятором человеческих
25. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ
25. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ Воспитание, как и другие педагогические процессы, является закономерным. Общая педагогика определяет общие педагогические принципы воспитания. По месту в педагогической системе воспитания принципы делятся на три
5. Компоненты счастья
5. Компоненты счастья Нет, не в Утопии – подземных кущах, — И не в таинственной, неведомой стране! Но в этом самом мире, Где все мы счастье обретем Или останемся ни с чем! Уильям Вордсворт Наслаждайся жизнью; осталось гораздо меньше времени, чем ты думаешь. Китайская
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Содержательные характеристики экспериментальных показателей Опросника структуры темперамента
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Содержательные характеристики экспериментальных показателей Опросника структуры темперамента Предметная эргичность (ЭР) относится к темпераментальной характеристике, измеряющей жизненный тонус человека в предметной сфере, а также широту-узость сферы
КОМПОНЕНТЫ СУПЕРЭГО
КОМПОНЕНТЫ СУПЕРЭГО Терапевтический опыт привел Фрейда к постулату, что психика устанавливает некий идеал—стандарт, с которым личность себя сопоставляет. Эта идея получила широкое распространение. Рассмотрим подробнее природу данного стандарта.13Объяснения Фрейда
47. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЫШЛЕНИЯ. ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
47. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЫШЛЕНИЯ. ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ Мышление – это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности, познания отношений и закономерных связей между предметами и явлениями
4. Компоненты должности
4. Компоненты должности Должность включает несколько важных компонентов:1) должностные обязанности – определенные обязанности работника, соответствующие занимаемому трудовому посту и некоторые требования к его трудовой деятельности. Сюда включаются соответствие
ОПЕРАЦИОННЫЕ ПРОСТРАНСТВА БАНКА
ОПЕРАЦИОННЫЕ ПРОСТРАНСТВА БАНКА ДОСТУПНОСТЬ: за углом, на каждом перекрестке, в точках переплетения транспортных магистралей, в спортивных центрах.ДОСТАТОЧНОЕ ПРОСТРАНСТВО: большое, свободное, достаточно места для посетителей, возможность организации дополнительного
Компоненты теории личности
Компоненты теории личности Как мы уже отмечали, основные функции теории сводятся к объяснению того, что уже известно, и предсказанию того, о чем пока не известно. Кроме объяснительной и предсказательной функций теории, есть еще и стержневые вопросы и проблемы, которые
1.2. Структурные компоненты конфликта
1.2. Структурные компоненты конфликта К структурным компонентам конфликта относятся:1) стороны конфликта;2) условия конфликта;3) предмет конфликта;4) действия участников конфликта;5) исход (результат)
Основные компоненты отношений
Основные компоненты отношений Отношение – целостно, не расчленено. В нем целиком отражается весь индивид, вся личность человека. Однако, исходя из практической целесообразности, можно выделить в отношении отдельные компоненты: когнитивный, эмоциональный и
Компоненты хорошей лаборатории
Компоненты хорошей лаборатории Всякому эксперименту может помочь или помешать качество лабораторного оборудования. Хорошо продуманное рабочее место и надежные инструменты позволят достичь точности и высокого качества любого исследования. А вот грязные мензурки,
2.6 Образовательная среда и ее компоненты
2.6 Образовательная среда и ее компоненты Для начала уточним понятия образовательного пространства и образовательной среды. Согласно определению В. И. Слободчикова, образовательное пространство включает в себя три взаимосвязанные предметные проекции — образовательные
Содержательные и операционные компоненты мышления, индивидуальные различия
Вы будете перенаправлены на Автор24
Мышление — это процесс познания окружающего реального мира, в основе которого лежит формирование и непрерывное пополнение запаса представлений и понятий. Процесс мышления состоит из вывода новых суждений (осуществления умозаключений).
Сущность мышления и его компоненты
Мышление представляет собой процесс познавательной деятельности человека. Оно характеризуется обобщенным и опосредованным отражением действительности, носит обобщенный характер. Это связано с тем, что индивид выделяет общее в объектах и начинает при этом опираться не только на то, что воспринимает в этот момент, а использует представления, которые были в прошлом опыте.
Для мышления присущ опосредованный характер, поскольку оно связано с речью и системой мыслительной операции. Принято рассматривать содержательные и операционные компоненты мышления. В качестве содержания здесь выступает мысль, которая находит выражение в слове и сохраняет только существенные признаки, предметы или явления. Операционные компоненты включают систему мыслительных операций и умственные действия.
Операционные компоненты представлены:
В соответствии с использованием содержательных компонентов мышления люди познают объективный мир благодаря органам чувств или логическому пути. Знания, которые были получены в ходе чувственного познания, существуют в человеческом сознании в качестве образов явлений, воспринимаемых людьми.
Знания, которые человек получает в результате логического познания, существуют как понятия. Понятийные знания становятся при этом результатом опосредствованного отражения действительности. Они состоят из общего и существенного об определенном явлении или его классе. Это отличает понятия от представлений.
Готовые работы на аналогичную тему
Понятия отличаются от представлений также тем, что последнее всегда представлено образом. Понятие же заключается в мысли, которая находит выражение в слове. Представление состоит из существенных и несущественных признаков, а в понятии могут сохраниться только существенные признаки.
Понятие — это более обобщенное отражение, так как включает в свой состав общие признаки не случайных, отдельных предметов. Это то, что становится общим для всех предметов подобного класса. Понятие становится обобщенным отражением и по этой причине оно обычно выглядит как результат познавательной деятельности не отдельной личности, а практической и теоретической деятельности многих из них. На основе последнего обстоятельства понятие получает характер всеобщности.
Операционные компоненты мышления включают систему мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, классификация, систематизация и др.). Каждая операция предназначена для выполнения определенной функции в процессе познания. Она находится в сложной взаимной связи с прочими операциями.
Операции не проявляются в изоляции друг от друга. Например, для того чтобы что-то было выделено с помощью анализа, требуется наличие целостного представления об объекте. Такое начальное представление об объекте становится результатом первичного (недифференцированного) синтеза.
Индивидуальные различия мышления
Индивидуальные особенности мышления у разных людей могут проявляться, прежде всего, в том, что у них разным образом формируется соотношение взаимодополняющих видов и форм мыслительной деятельности (например, соотношение между наглядно-образным, наглядно-действенным или понятийным, абстрактным мышлением).
К числу индивидуальных особенностей мышления необходимо отнести различные качества познавательной деятельности:
Самостоятельность мышления связана с умением увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему для последующего решения их своими силами. Творческий характер мышления способен отчетливо выражаться именно благодаря подобной самостоятельности.
Для гибкости мышления характерно умение менять намеченный вначале путь (план) решения задач. Это происходит в том случае, когда он начинает не удовлетворять тем условиям проблемы, которые постепенно были вычленены в ходе ее решения и которые не удалось учесть сразу.
Быстрота (оперативность) мышления требуется в тех ситуациях, когда человеку необходимо принимать определенные решения в короткие сроки (например, в процессе боя, аварии). Но она нужна также и школьникам. Так, некоторые хорошие учащиеся (даже старшеклассники), когда их вызывают решать новую задачу к доске, начинают смущаться и теряться. Такие негативные эмоции ведут к затормаживанию их мышления.
Перечисленные индивидуальные качества мышления напрямую связаны с основным его признаком. Важнейшим признаком любого мышления, вне зависимости от его отдельных индивидуальных особенностей, становится умение выделить существенное. Благодаря этому человек способен приходить самостоятельно к новым обобщениям.
Если индивид мыслит, то он не ограничивается констатацией определенного факта (события), пусть даже яркого, интересного, нового и неожиданного. Мышление начинает идти дальше, углубляясь в суть явления и открывая всеобщий закон развития всех или однородных явлений. Это происходит не зависимо от того, как бы внешне они не отличались друг от друга.
МЫШЛЕНИЕ. КОМПОНЕНТЫ И ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
Мышление – процесс познавательной деятельности индивида, характеризующееся обобщенным и опосредованным отражением действительности.
Мышление носит обобщенный характер, т.к. выделяя общее в объектах человек опирается не только на то, что воспринимается в данный момент, но и использует представления, имеющиеся в прошлом опыте.
Мышление носит опосредованный характер, т.к. оно опосредованно речью и системой мыслительной операции.
Выделяют содержательный компонент мышления (содержанием мышления является понятия – мысль, выраженная в слове, сохраняющая лишь существенные признаки, предметы или явления) и операционные компоненты (являются система мыслительных операций и умственные действия):
1. анализ – функцией анализа является разделение целого на части, выделение отдельных признаков, сторон целого;
3. абстрагирование – обеспечивает выделение одних признаков и отвлечения от других;
4. обобщение – средство объединения предметов и явлений по их существенным признакам и свойствам;
6. систематизация – направлена на разделение целых групп, классов.
в зависимости от содержания решаемой задачи принято выделять 3 вида мышления:
· практически-действенное (характеризуется тем, что мысл.задача решается непосредственно в процессе деятельности; этот вид мышления является и исторически и онтогенетические наиболее ранним видом);
· нагляднообразное (характеризуется тем, что содержит мысл.задачи, основанные на образном материале);
· словеснологическое (особенностью является то, что задача решается в вербальной (словесной) форме, используя эту форму человек оперирует наиболее отвлеченными понятиями, подчас такими, которые не имеют прямого образного выражения.
Содержательные и операционные компоненты мышления
Понятие является и более обобщенным отражением, поскольку включает в себя общие признаки не случайных, отдельных предметов, а то, что является общим для всех предметов данного класса. Понятие является обобщенным отражением и потому, что оно обычно результат познавательной деятельности не отдельного человека, а практической и теоретической деятельности многих людей. В силу последнего обстоятельства понятие имеет и характер всеобщности.
Операционным компонентом мышления является система мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения, классификации, систематизации.
Каждая из этих операций выполняет определенную функцию в процессе познания и находится в сложной взаимосвязи с другими операциями.
Функцией анализа является разделение целого на части, выделение отдельных признаков, сторон целого.
Синтез служит средством объединения отдельных элементов, которые выделены в результате анализа.
С помощью сравнения устанавливается сходство и различие отдельных объектов.
Абстрагирование обеспечивает выделение одних признаков и отвлечение от других.
Обобщение является средством объединения предметов или явлений по их существенным признакам и свойствам.
Классификация направлена на разделение и последующее объединение объектов по каким-либо основаниям.
Систематизация обеспечивает разделение и последующее объединение, но не отдельных объектов, как это происходит при классификации, а их групп, классов.
Все эти операции не могут проявляться изолированно, вне связи друг с другом. Для того чтобы что-то было выделено анализом, необходимо наличие целостного представления об объекте. Это начальное представление об объекте является результатом первичного, недифференцированного синтеза.
Что не относится к содержательным компонентам мышления
48. Содержательные и операционные компоненты мышления
Содержательные компоненты мышления. Человек познает объективный мир как через органы чувств, так и логическим путем. Знания, полученные в результате чувственного познания, существуют в сознании человека как образы тех явлений, которые воспринимает человек.
Знания же, полученные в результате логического познания, существуют в виде понятий. Понятийные знания являются результатом опосредствованного отражения действительности и включают в себя общее и существенное об определенном явлении, классе явлений. Этим понятия отличаются от представлений.
Понятия отличаются от представления тем, что представление всегда есть образ, а понятие – это мысль, выраженная в слове; представление включает и существенные, и несущественные признаки, в понятии сохраняются лишь существенные признаки.
Понятие является и более обобщенным отражением, поскольку включает в себя общие признаки не случайных, отдельных предметов, а то, что является общим для всех предметов данного класса. Понятие является обобщенным отражением и потому, что оно обычно результат познавательной деятельности не отдельного человека, а практической и теоретической деятельности многих людей. В силу последнего обстоятельства понятие имеет и характер всеобщности.
Операционным компонентом мышления является система мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения, классификации, систематизации.
Каждая из этих операций выполняет определенную функцию в процессе познания и находится в сложной взаимосвязи с другими операциями.
Функцией анализа является разделение целого на части, выделение отдельных признаков, сторон целого.
Синтез служит средством объединения отдельных элементов, которые выделены в результате анализа.
С помощью сравнения устанавливается сходство и различие отдельных объектов.
Абстрагирование обеспечивает выделение одних признаков и отвлечение от других.
Обобщение является средством объединения предметов или явлений по их существенным признакам и свойствам.
Классификация направлена на разделение и последующее объединение объектов по каким-либо основаниям.
Систематизация обеспечивает разделение и последующее объединение, но не отдельных объектов, как это происходит при классификации, а их групп, классов.
Все эти операции не могут проявляться изолированно, вне связи друг с другом. Для того чтобы что-то было выделено анализом, необходимо наличие целостного представления об объекте. Это начальное представление об объекте является результатом первичного, недифференцированного синтеза.