Что называют имена существительные имена прилагательные глаголы 3 класс
Существительное, прилагательное, глагол
Существительное, прилагательное, глагол — это самостоятельные части речи русского языка, имеющие характерные морфологические и синтаксические признаки.
Предложение и слова разных частей речи
Чтобы сообщить что-то или узнать о чём-то, мы пользуемся словами. В своей речи говорящий подбирает слова не беспорядочно, а в соответствии с востребованным значением сообщения, причём ставит их в определённую грамматическую форму, необходимую для оформления связного высказывания.
Из слов с определённым значением и в заданной грамматической форме складывается такая единица общения, как предложение.
Какие же слова выражают мысль? О ком говорится в предложении? О котёнке. Смысловым центром предложения является слово «котёнок», к которому зададим вопрос кто?
Рассмотрим другой пример.
В этом предложении говорящий сообщает нам о солнце. К этому слову поставим вопрос что?
Рассмотрим слова, составляющие эти предложения, как части речи русского языка, выяснив их грамматическое значение и морфологические признаки.
Имя существительное
Слова «котёнок» и «солнце» объединены общим значением. Оба слова называют предмет. Это общее грамматическое значение предметности характерно для многих слов русского языка, которые по этому важному признаку объединяются в один класс — самостоятельную часть речи имя существительное.
Итак, существительные, обозначающие живой предмет, отвечают на вопрос кто?
Существительные, которые называют неживые предметы, отвечают на вопрос что?
Слова этой части речи имеют свои характерные признаки. Каждое существительное обладает категорией рода:
Если к имени существительному можно подобрать слова «он», «мой», значит оно находится в форме мужского рода.
Существительные изменяются по числам. Слова, обозначающие один предмет, имеют форму единственного числа. То же слово может обозначать несколько или много предметов, если его поставить в форму множественного числа, изменив в нём окончание.
Понаблюдаем:
Существительное изменяется по падежам, приобретая необходимую грамматическую форму для употребления его в предложении.
Лягушки громко квакают (к чему?) к дождю (д. п.).
Имя прилагательное
В предложении имя существительное поясняет зависимое от него слово, которое выражает признак предмета. От имени существительного поставим к нему вопрос:
Слова «пушистый», «яркое» имеют общее значение признака. В соответствии с этим значением они принадлежат к самостоятельной части речи, которая в грамматике русского языка называется именем прилагательным.
Имя прилагательное изменяется по родам и числам в зависимости от того, существительное какого рода и числа оно определяет:
Слова этой части речи изменяются по падежам:
Качественные прилагательные характеризуются тем, что имеют краткие формы (темный — тёмен) и степени сравнения, выражающие интенсивность проявления признака:
Что такое глагол?
В каждом предложении обязательно есть слово, которое выражает, что происходит с предметом, что о нём говорится.
Способность обозначать действие отличает эти слова от существительных и прилагательных. В русском языке такие слова называют глаголами.
Глагол имеет ряд характерных грамматических признаков: время, лицо, число, род.
Глаголы изменяются по временам. Они могут называть действие, которое совершается в момент речи о нём, то есть сейчас; действие произошло до момента речи (в прошлом) или произойдет после сообщения о нем (в будущем). В связи с периодами протекания действия у глаголов различают настоящее, прошедшее и будущее время:
В формах настоящего и будущего времени глагол имеет категорию лица и числа:
В формах прошедшего времени у глаголов определяется род:
Другие категории глагола (вид, возвратность, спряжение, наклонение) изучаются в старших классах.
Видеоурок «Части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. (3 класс)»
Урок русского языка 3 класс Тема: Повторение. Имена (существительное, прилагательное, глагол).
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Урок русского языка 3 класс
Тема: Повторение. Имена (существительное, прилагательное, глагол).
Цель: обобщить полученные знания, проверить знания.
систематизировать имеющиеся у детей знания о частях речи, учить определять части речи.
Обучающие – закрепить первоначальные представления о частях речи.
Развивающие – учить анализировать, сравнивать, находить закономерности, развивать познавательные процессы, пополнять словарный запас учащихся, развивать орфографическую зоркость.
Воспитательные – воспитывать активность, внимательное отношение к слову, любовь к родному языку.
Планируемые результаты УУД:
Предметные : ученик научится определять части речи, рассказывать о морфологических признаках частей речи: имени существительного, имени прилагательного, глагола; научится писать: предложения со словами, обозначающими разные части речи; орфограммы в словарных словах.
Метапредметные : ученик, учится организовать своё рабочее место, наблюдать, анализировать, обобщать языковой материал, регулировать свою деятельность.
ученик получит возможность научиться вести коммуникативную деятельность, устанавливать связь между целью своей деятельности и её мотивом, с пониманием относится к проблемам и трудностям другого человека;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово;
интерес к изучению языка.
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;
извлекать информацию, представленную в разных формах.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.
Учебник русского языка «К тайнам нашего языка» для 3 класса. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.
Тетради-задачники к учебнику «К тайнам нашего языка» для 3 класса. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., карточки,
Тип урока: Урок рефлексии
1. Организационный момент.
2. Словарный диктант. Индивидуальная работа.
— Сегодня мы с вами обобщим знания по частям речи и словосочетаниям. А начнем наш урок со словарного диктанта. Откройте ваши тетради, запишите число, классная работа. На доске будет работать (…), остальные в тетрадях. (…) и (…) вам индивидуальная работа по карточкам.
— Итак, я диктую слова, а вы записываете их в 3 столбика, распределяя на группы по частям речи (сущ.,прил, глаг.) и подчеркиваете все орфограммы.
Выпрямился, радостный, шипеть, корабль, лежит, шапка, сказочный, посмотрел, местность, профессиональный, холода.
Корабль радостный Выпрямился
Шапка сказочный шипеть
Местность профессиональный лежит
3. Повторение частей речи.
— Как вы определили, что это существительные? Назовите признаки имен существительных.
— Отвечают на вопросы Кто? Что? и обозначают предмет.
— Какие еще части речи вы увидели?
— Назовите признаки имен прилагательных?
— Отвечают на вопросы Какой? Какая? Какие? И обозначают признак предмета.
— Отвечают на вопросы Что делать? Что сделать? И обозначают действие предмета.
— Какие еще части речи вы знаете?
— Союз, предлог, местоимение.
— Давайте вспомним, что мы умеем определять у сущ. Какие признаки?
— Одуш./неодуш., собств./нариц., число, род, склонение, падеж.
— Число, род, падеж (по сущ., к которому оно относится).
— Время (наст., прош., буд.), число, лицо (наст. и буд.), род (прош.)
4. Работа над предложением.
На доске слова на карточках:
ручейки По веселые дорогам побежали говорливые
— Посмотрите на доску. Скажите, что здесь составлено из слов. Это предложение?
— Почему это не предложение? Докажите. Назовите признаки предложения.
— В предложении все слова связаны между собой по смыслу, первое слово в предложении пишется с большой буквы и в конце предложения ставится точка.
— Давайте составим предложение.
Дети пишут верный вариант:
По дорогам побежали веселые говорливые ручейки. (Повествовательное, невосклицательное, распространенное).
Один ученик переставляет карточки на доске и записывает предложение, выполняет разбор предложения и дает его характеристику.
Слово побежали – разбор по составу.
5. Дифференцированная работа.(Сам-ная работа)
1. а) Восстановите текст о весн е.
______ ______ солнышко. ______ дует ______ ______. По небу ______ ______ ______. Шелестят ______ ______. Солнечный ______ играет в ______ зелени. Приятно ______ по ______ ______, подышать ______ ______, послушать ______ ______. На сердце становится ______ и ______.
б) Восстановите текст.
Далеко-далеко (что делала?) … песня жаворонка по полям, по лугам и даже по (каким?) трущобам.
Заслышав эту весеннюю песню, (как?) … полезли из (чего?) …, из …, из … все, кто скрывался (от какого?) …. холода. Жучки, паучки, букашки (что делали?) … на солнышко, (что делали?) … там, (что делали?) … крылышки, усики, ножки.
– Выберите текст, с которым хотите поработать, приступайте к выполнению задания.
(Выполнив задание, дети зачитывают получившиеся тексты.)
– К какому виду вы отнесли бы эти тексты?
Упражнения для глаз.
— Встали, подравнялись, смотрим на меня. Наши глазки уже устали, давайте немного отдохнем. Не поворачивая головы, посмотрели глазками на окно, перевели взгляд на стену, теперь на потолок и в пол. Быстрее: на окно, стену, вверх, вниз. Крепко зажмурьте глаза, широко откройте. (4 раза). Быстро поморгали. Посмотрели друг на друга, улыбнулись. Садимся.
7. Развитие речи. Творческое задание.
— А теперь прежде чем приступить к следующему заданию, давайте посмотрим в окно. Какое время года сейчас?
— Расскажите, какие изменения в природе происходят с наступлением весны. Составьте красивые предложения.
Дети устно отвечают.
На доске написано начало текста:
Снег потемнел. Струйки серебристыми шариками стекали с крыш. Пела и звонко тикала весенняя капель. Падали остатки хрустальных сосулек.
— Задание: самостоятельно придумайте концовку этого текста, составив 2-3 предложения.
Дети пишут. Ответы учеников.
— Из 2-го предложения самостоятельно выпишите все словосочетания.
(Сверяются с доской).
Серебристыми шариками, стекали с крыш, стекали шариками.
— Какую орфограмму мы с вами сегодня не повторяли?
8. Итоги урока. Домашнее задание.
— Итак, ребята, наш урок уже подходит к концу. Что мы сегодня с вами повторили?
— Откройте дневники и запишите домашнее задание на след.урок: Записать 7 предложений и разобрать по членам предложения.
Основные правила по русскому языку за 3 класс
Речь. Текст. Предложение. Слово.
Текст состоит из предложений, а предложения — из слов.
Каждое предложение произносится с какой-либо целью.
Предложение в котором о чем- либо сообщают (повествуют), называется повествовательным.
Предложение, в котором о чем то спрашивают, называется вопросительным. Предложение, в котором советуют что-либо сделать, побуждают к действию, называется побудительным.
Предложение, которое произносится с сильным чувством, называется восклицательным. В конце такого предложения ставиться восклицательный знак (!)
Текст- это связанные по смыслу предложения. Текст можно озаглавить.
Слово- это название предмета, признака предмета, действия предмета.
Фамилия, имена, отчества людей, клички животных, названия стран, городов, сел, улиц, озер, рек, морей пишутся с большой буквы.
Главные члены предложения:
Сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем. Оно отвечает на вопросы: что делает? Что делал? Что будет делать? Что сделал? Что сделает?
В предложении есть главные члены и второстепенные.
Второстепенные члены поясняют подлежащее, сказуемое или второстепенный член
Для того чтобы найти слова, которые связаны между собой по смыслу, ставь вопрос от одного слова к другому.
Слова, которые имеют что-то общее по смыслу и одинаковый корень, называются однокоренными.
Звуки мы произносим и слышим.
Букву пишем и видим.
Звук на письме обозначается буквой.
Буквы Ь Ъ звуков не обозначают.
Гласных звуков шесть: а, и, о, у, ы, э.
Гласных букв десять: а, и, о, у, ы, э, е, ё, ю, я.
Гласные буквы е, ё, ю, я обозначают два звука в начале слова, после гласных, после ъ, ь.
Буквы е, ё, ю, я после согласных обозначают мягкость согласного звука и гласный звук.
При произношении гласного звука воздух проходит свободно, слышится голос.
Гласный звук образует слог.
Сколько в слове гласных, столько и слогов.
Слово переноситься по слогам, слова из одного слога не переносятся.
Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую.
Буквы Ь, Й при переносе слов нельзя отделять от стоящей впереди буквы. При переносе слов с двойными согласными одна согласная остается на строчке, а другая переносится
В конце слова мягкость согласного звука обозначается Ь.
Ударные и безударные гласные.
Безударные гласные в корне слова нужно проверять.
Для проверки измените слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.
В словосочетании одно слово зависит от другого.
Подлежащее и сказуемое не образуют словосочетание.
Корень — это общая (одинаковая) часть однокоренных слов. Корень в однокоренных словах пишется одинаково.
Основа – это часть слова до окончания.
Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.
Парные звонкие: б б’ в в‘ г г‘ д д‘ ж з з’
Парные глухие: п п‘ ф ф‘ к к‘ т т’ ш с с’
Непарные звонкие : л л’ м м’ н н’ р р’
Непарные глухие: х х’ ц ч’ щ’
Парный звонкий согласный звук на конце слова заменяется при произношении парным глухим.
Слова с парными согласными на конце нужно проверять.
Для проверки, измените слово так, чтобы после согласного стоял гласный.
Парные согласные на конце слова или перед другими согласными нужно проверять. В этих случаях звук и буква могут не совпадать. Проверочными словами называют слова, в которых после согласной буквы стоит гласная. Чтобы узнать, какой буквой обозначается согласный звук, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором после согласного стоит гласный.
Правописание безударных гласных в корне слова.
Проверяемые безударные гласные могут быть в приставке, в корне, в суффиксе, в окончании.
Прежде чем написать гласную букву в безударном слоге, нужно узнать, в какой части слова она находится.
Если же в корне, то нужно подобрать проверочное слово.
Проверочным словом может быть однокоренное слово с ударным гласным в корне.
Чтобы найти проверочное слово, нужно изменить слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным или подобрать однокоренное слово с ударным гласным в корне.
Слова с двумя безударными гласными в корне проверяют двумя проверочными словами.
Слова с непроизносимыми согласными в корне.
В корнях некоторых слов звуки в, д,л, т не произносятся, а буквы в, д,л, т пишутся.
Для проверки подбираем однокоренное слово. Если звук слышится, то пишем в слове. Если звук не слышится, то и в слове его не пишем.
Предлог и приставка.
В русском языке есть одинаковые предлоги и приставки: в, во, за, на, над, по, под, про, с, о, об, от.
Между предлогом и словом, перед которым он стоит, можно вставить другое слово или вопрос.
Предлоги никогда не стоят перед словами, которые обозначают действие предмета.
Разделительный твердый знак (Ъ)
Разделительный твердый знак пишется после приставок, которые оканчиваются на согласную букву, перед гласными е, ё, ю, я.
Слова в нашей речи делятся на большие группы, или части речи: имена существительные, имена прилагательные, глаголы, предлоги, местоимения.
Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос кто? Или что?, называются именами существительными.
Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? Что сделать? называются глаголами.
Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? Какая? Какое? Какие? называются именами прилагательными.
Чтобы узнать, какой частью речи является слово, поставь к нему вопрос и определи, что обозначает слово (предмет, признак предмета, действие предмета).
Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они – это местоимения. Они не называют предмет, а только на него указывают. Местоимение это часть речи.
Предлог не бывает членом предложения. Он употребляется в предложении вместе с существительным или местоимением и служит для связи слов в предложении.
Имена существительные, которые называют людей и животных, отвечают на вопрос кто? Это одушевленные.
Другие имена существительные отвечают на вопрос что? Это неодушевленные.
Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода. Имена существительные, к которым можно поставить слова он, мой,- мужского рода.
Имена существительные, к которым можно поставить слова оно, мое,- среднего рода.
Чтобы узнать род имени существительного, которое стоит во множественном числе, надо поставить его в единственном числе.
Имена существительные изменяются по числам (единственное и множественное). При изменении существительного по числам изменяется его окончание.
Изменение окончаний имен существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением:
Именительный падеж кто? Что?
Родительный Кого? Чего?
Творительного Кем? Чем?
Предложный О Ком? О чем?
Чтобы определить падеж существительного, найди слово, с которым связано имя существительное, поставь от него вопрос. По вопросу (и по предлогу) определи падеж.
Существительное, прилагательное, глагол
Существительное, прилагательное, глагол — это самостоятельные части речи русского языка, имеющие характерные морфологические и синтаксические признаки.
Предложение и слова разных частей речи
Чтобы сообщить что-то или узнать о чём-то, мы пользуемся словами. В своей речи говорящий подбирает слова не беспорядочно, а в соответствии с востребованным значением сообщения, причём ставит их в определённую грамматическую форму, необходимую для оформления связного высказывания.
Из слов с определённым значением и в заданной грамматической форме складывается такая единица общения, как предложение.
Какие же слова выражают мысль? О ком говорится в предложении? О котёнке. Смысловым центром предложения является слово «котёнок», к которому зададим вопрос кто?
Рассмотрим другой пример.
В этом предложении говорящий сообщает нам о солнце. К этому слову поставим вопрос что?
Рассмотрим слова, составляющие эти предложения, как части речи русского языка, выяснив их грамматическое значение и морфологические признаки.
Имя существительное
Слова «котёнок» и «солнце» объединены общим значением. Оба слова называют предмет. Это общее грамматическое значение предметности характерно для многих слов русского языка, которые по этому важному признаку объединяются в один класс — самостоятельную часть речи имя существительное.
Итак, существительные, обозначающие живой предмет, отвечают на вопрос кто?
Существительные, которые называют неживые предметы, отвечают на вопрос что?
Слова этой части речи имеют свои характерные признаки. Каждое существительное обладает категорией рода:
Если к имени существительному можно подобрать слова «он», «мой», значит оно находится в форме мужского рода.
Существительные изменяются по числам. Слова, обозначающие один предмет, имеют форму единственного числа. То же слово может обозначать несколько или много предметов, если его поставить в форму множественного числа, изменив в нём окончание.
Понаблюдаем:
Существительное изменяется по падежам, приобретая необходимую грамматическую форму для употребления его в предложении.
Лягушки громко квакают (к чему?) к дождю (д. п.).
Имя прилагательное
В предложении имя существительное поясняет зависимое от него слово, которое выражает признак предмета. От имени существительного поставим к нему вопрос:
Слова «пушистый», «яркое» имеют общее значение признака. В соответствии с этим значением они принадлежат к самостоятельной части речи, которая в грамматике русского языка называется именем прилагательным.
Имя прилагательное изменяется по родам и числам в зависимости от того, существительное какого рода и числа оно определяет:
Слова этой части речи изменяются по падежам:
Качественные прилагательные характеризуются тем, что имеют краткие формы (темный — тёмен) и степени сравнения, выражающие интенсивность проявления признака:
Что такое глагол?
В каждом предложении обязательно есть слово, которое выражает, что происходит с предметом, что о нём говорится.
Способность обозначать действие отличает эти слова от существительных и прилагательных. В русском языке такие слова называют глаголами.
Глагол имеет ряд характерных грамматических признаков: время, лицо, число, род.
Глаголы изменяются по временам. Они могут называть действие, которое совершается в момент речи о нём, то есть сейчас; действие произошло до момента речи (в прошлом) или произойдет после сообщения о нем (в будущем). В связи с периодами протекания действия у глаголов различают настоящее, прошедшее и будущее время:
В формах настоящего и будущего времени глагол имеет категорию лица и числа:
В формах прошедшего времени у глаголов определяется род:
Другие категории глагола (вид, возвратность, спряжение, наклонение) изучаются в старших классах.