Что называется проверкой надежности данных в качественном исследовании формирование индексов
ПРОВЕРКА НАДЕЖНОСТИ ДАННЫХ
Проблема надежности данных качественного исследования — наиболее уязвимая сторона этой методологии. Она является предметом критики со стороны «позитивистов», так как достоверных статистик валидности здесь быть не может.
Надежность информации обеспечивается следующими действиями исследователя:
· сопоставление высказываний с реальными фактами; особенно, если речь идет о событиях, которые можно проверить по официальным документам: даты рождения, смерти, развода, исторического события и т. д.;
· выявление противоречий в высказываниях одного и того же индивида или разных источников информации. Например, уточняющую информацию о событиях семейной истории или узкой общности всегда можно получить у других членов группы;
· сопоставление с аналогичными обстоятельствами и событиями в жизни других людей, т. е. в рамках близких, сходных социальных контекстов; особенно это значимо при анализе данных кейс-стади;
· сравнение полученных данных с другими источниками информации и прежде всего количественными (если они имеются) для определения степени типичности, репрезентативности данного «случая». Хороший способ повышения надежности данных — отбор объектов для интервьюирования из выборки уже выполненного массового обследования[17].
В любом случае перед началом анализа следует задать себе два вопроса: Первый — насколько и в чем можно доверять интервьюируемому, что нужно проверить дополнительно?
И второй вопрос — в случае привлечения интервьюеров, необходимо проверить, как сложились его отношения с участником исследования: не были ли возраст, пол, взгляды интервьюера поводом для неискренности рассказчика? Задача исследователя-аналитика состоит не просто в том, чтобы устранить эти сложности. Более важно при дальнейшей интерпретации материала учитывать их влияние или хотя бы оговорить возможность такого побочного влияния на рассказ.
Вместе с тем, необходимо помнить, что проблема искренности рассказчика для социолога имеет несколько иной смысл, чем, например, для историка, которому необходимы свидетельства очевидцев. Социологу важнее разобраться, какие культурологические особенности стоят за тем или иным «социальным мифом» или искажением факта. Тут прежде всего надо задаться вопросом: какие поколенческие, национальные, региональные или другие особенности жизни человека ведут к искажениям в изложении одного и того же факта?
Сопоставление данных из разных источников может стать самостоятельной темой исследования. Так, в нашей практике исследования истории семей мы столкнулись в одной из семей с таким случаем. Представители двух поколений семьи (мать и сын) рассказывали об одном и том же эпизоде семейной истории: как их предок, крестьянин, выходец из глубокой деревни стал образованным медиком. Мать, принадлежа к так называемому «советскому» поколению передавала этот эпизод как показательный пример, что дала советская власть выходцам из деревни. Ее сын, идентифицируя себя с другим поколением (критически относящимся к советскому периоду), этот же эпи зод излагал как случай необыкновенной личной одаренности деда, который смог несмотря на все социальные преграды получить высшее образование благодаря личным талантам.
Центральная задача — выявить скрытый социальный смысл наблюдаемого факта.
1. Управление в широком понимании этого термина
586. Взаимовлияние исследователя и информанта является проблемой для сбора данных в качественных исследованиях?
587. Какой из нижеперечисленных принципов не относится к специфике проведения качественных исследований:
(?) направленность «на субъекта»
(!) использование стандартизированного инструментария для изучения массовых социальных явлений и процессов
(?) установка на комплексное понимание контекста события
(?) указание на определенную ситуацию и на герменевтический анализ действия
588. На какую социологическое направление опирается «социологическая диагностика», формирующая «социальный диагноз»?
589. Что происходит на этапе качественного исследования «наряд заданий» в цикле работ «Основные этапы подготовки исполнителей полевого цикла исследования»?
(?) разработка плана выборочной совокупности
(?) определение проблемы исследования
(!) выдача заданий анкетерам и интервьюерам
(?) разработка анкет или бланков интервью
590. Что происходит на этапе качественного исследования «этап пробных работ» в цикле работ «Основные этапы подготовки исполнителей полевого цикла исследования»?
(?) планирование исследования с заказчиком
(!) репетиция процедур использования методических документов (например, анкет)
(?) формирование научного отчета
591. Что не относится к типичным ошибкам, трудностям, проблемам в организации качественного исследования?
(?) программа исследования не формировалась, а инструментарий разработан (появляются системные ошибки из-за неучтенной информации)
(?) программа составлена без предварительного знакомства с объектом
(?) на подготовительном этапе не сформированы рабочий план и сетевой график работ
(!) выборочная совокупность относится к вероятностному типу
(?) план исследовательских работ не согласован с заказчиком
592. Что происходит на «инструктивно-ознакомительном этапе» качественного исследования в цикле работ «Основные этапы подготовки исполнителей полевого цикла исследования»?
(?) разработка плана выборочной совокупности
(?) определение проблемы исследования
(!) ознакомление исполнителей с целями, задачами исследования
(?) разработка анкет или бланков интервью
593. Текст (стенограмма), получившаяся в результате проведения глубинного интервью:
594. Что называется «проверкой надежности данных» в качественном исследовании?
(!) выявление противоречий в высказываниях респондента
595. Что означает термин «триангуляция данных» в качественных исследованиях?
(!) возможность совмещать методы качественного и количественного анализа
(?) проверка качественных данных с помощью других методик
(?) сравнение результатов, полученных разными исследователями
596. Какой разновидности кодирования данных в качественных методах не существует?
597. Что означает термин «категоризация данных»?
(!) перевод информации в категории
(?) исключение части ненужной информации из текста
598. Что не относится к типичным ошибкам и трудностям при анализе качественных данных?
(?) субъективизм интерпретации, вытекающий из одностороннего анализа объекта (способ преодоления–триангуляция)
(?) быстрое обобщение данных, основывающееся на малом числе случаев
(?) отсутствие проверки информации на надежность
(!) использование «жестких» методов сбора информации
(?) проблема сознательной и несознательной неискренности респондента, его дополнительной интерпретации событий через призму прожитой жизни
599. Источники данных в историографии не бывают:
600. Какой ученый предложил общую схему анализа и описания «историй жизни»?
601. Что понимал М. Вебер под понятием «идеальный тип»?
(!) некую социокультурную модель, служащую орудием теоретического понимания
602. Биографический метод является разновидностью какого метода?
(?) метода парных сравнений
(?) метода балльных оценок
603. Применение причинных моделей к анализу «историй жизни» требует использования процедур:
604. Какие дальнейшие действия предполагает процедура «категоризации данных «?
(?) триангулярный подход к исследованию: сопоставление данных качественного и количественного подходов
(!) перевод текстовой информации в категории и субкатегории
(?) синергетический эффект выводов исследования
(?) исключение части ненужной информации из текста
605. Что не относится к способам теоретизирования в качественном исследовании (метод восхождения к теории)?
606. Какого вида кодирования в качественных методах не существует?
607. Что называют историографией в качественных методах?
(?) процесс выбора респондентов
(!) попытку реконструкции прошлого на основе документальных данных
(?) процесс формирования научного отчета
(?) процесс сбора информации
1. Наиболее простым видом социологического анализа, охватывающим, как правило, небольшие обследуемые совокупности и основывающимся на упрощенной программе и сжатом по объему методическом инструментарии является
2. Самым сложным видом социологического анализа, ставящим своей целью не только описание структурных элементов изучаемого явления, но и выяснение причин, которые лежат в его основе и обуславливают распространенность, устойчивость или изменчивость и другие свойственные ему черты, является
3. Наиболее распространенным видом социологического исследования и одновременно самым широко используемым методом сбора первичной социологической информации, предполагающим обращение к непосредственному носителю изучаемой проблемы и нацеленным на те ее стороны, которые мало или вообще не поддаются прямому наблюдению, является
4. Информационная функция социологического исследования заключается в
(?) Выработке практических мер по совершенствованию социальной реальности, эффективного контроля над социальными процессами
(!) Получении информации о состоянии и тенденциях развития явлений и процессов общественной жизни, функционирования общностей, групп, отдельных индивидов, их потребностей, мотивов, реального и вербального поведения, общественного мнения
(?) Открытии новых знаний о функционировании и развитии общества и его отдельных сфер, о сущности социальных явлений и процессов, роли человека в них.
5. Познавательная функция социологического исследования заключается в
(?) Выработке практических мер по совершенствованию социальной реальности, эффективного контроля над социальными процессами
(!) Получении информации о состоянии и тенденциях развития явлений и процессов общественной жизни, функционирования общностей, групп, отдельных индивидов, их потребностей, мотивов, реального и вербального поведения, общественного мнения
(?) Открытии новых знаний о функционировании и развитии общества и его отдельных сфер, о сущности социальных явлений и процессов, роли человека в них
6. Методологический раздел программы социологического исследования включает
(!) Обоснование актуальности проблемы
(?) Обоснование типа выборочной совокупности
(!) Определение цели исследования
(!) Интерпретацию основных понятий
7. Методический раздел программы социологического исследования включает
(?) Определение объекта исследования
(!) Определение типа исследования
(!) Обоснование типа выборочной совокупности
(!) Выбор методов сбора информации
8. Однозначно трактуемое понятие, доступная наблюдению или измерению характеристика изучаемого объекта называется
9. Сведение абстрактного теоретического понятия к множеству значений с указанием инструмента их измерения (получения) называется
(?) Эмпирическая интерпретация понятия
(?) Теоретическая интерпретация понятия
10. Объяснительная гипотеза – это
(?) Предположение о существующих свойствах объекта, о характере связей между изучаемыми элементами данного объекта
(!) Предположение о степени тесноты связей, взаимодействий и причинно-следственных зависимостей в изучаемых социальных явлениях и процессах.
11. Выборка, для которой каждый элемент генеральной совокупности имеет определенную, заранее заданную вероятность быть отобранным называется
12. Свойство выборки адекватно отражать характеристики генеральной совокупности получило название
13. Отклонение средних характеристик выборочной совокупности от средних характеристик генеральной совокупности получило название
14. как соотносятся выборочная и генеральная совокупности?
(?) Объем выборочной совокупности равен объему генеральной совокупности
(!) Объем выборочной совокупности меньше объема генеральной совокупности
(?) Объем выборочной совокупности больше объема генеральной совокупности
15. Выборка методом «снежного кома» относится к
16. Шкала, классифицирующая объекты или субъекты пропорционально степени выраженности измеряемого свойства, называется
(!) Шкала равных отношений
17. шкала, классифицирующая по названию (название не измеряется количественно, а лишь позволяет отличить один объект от другого или одного субъекта от другого), называется
(?) Шкала равных отношений
18. Порядковая шкала – это
(!) Шкала, классифицирующая по принципу «больше – меньше».
(?) Шкала, классифицирующая по принципу «больше на определенное количество единиц – меньше на определенное количество единиц».
(?) Это шкала, классифицирующая по названию. Название не измеряется количественно, а лишь позволяет отличить один объект от другого или одного субъекта от другого.
19. В социологии индекс рассматривается как
(!) Сводный числовой показатель, полученный в результате исследования и анализа данных, т.е. на основе других данных.
(?) Первичная информация, полученная в результате социологического исследования
(?) Количество единиц выборочной совокупности
20. Индекс как эмпирический показатель может создаваться
(?) Только на начальном этапе социологического исследования
(?) В результате социологического исследования
(!) Как на начальном этапе исследования, так и в результате исследования.
21. Какова главная задача исследований с использованием количественных методов:
(!) Получение численной оценки состояния объекта изучения
(?) Углубление знаний об объекте
(?) Получение предварительных сведений об объекте, для его дальнейшего углубленного изучения
(?) Разработка практических рекомендаций для
22. Как можно охарактеризовать количественные методы исследования:
(?) Как понимающие и интерпретативные
(?) Как гибкие и индивидуальные
(!) Как формализованные и массовые
23. Сравнительным называется исследование, направленное на:
(?) Анализ закономерностей, тенденций в развитии изучаемого объекта
(!) Изучение однотипных объектов, либо одного объекта в разное время
(?) Проверку, апробацию методики, инструментария
24. Совокупность данных об объекте на определенных стадиях, получаемых в исследованиях соответствующих социальных субъектов это:
25. Псевдолонгитюдный метод заключаются:
(?) В изучении продолжительных периодов развития объекта, но за короткое время
(?) В наблюдении за развитием объекта до определенного момента
(!) В получении показателей для разных социальных групп в хронологическом упорядочивании этих показателей
(?) В научном анализе фактов социальной действительности
(?) В научной интерпретации полученной социальной информации
(!) В чувственном познании социальных объектов
26. Наиболее универсальным эмпирическим методом исследования, который используется во всех без исключения науках, является:
27. Какой из нижеперечисленных методов не относится к количественным методам:
28. Методология контент-анализа документа напоминает:
(!) Лингвистический анализ текста содержания
(?) Анализ библиографических ссылок в научной литературе
29. Если перед исследователем стоит задача получить информацию, которая должна быть сравнима и поддаваться классификации, то необходимо использовать интервью:
30. Метод анализа, заключающийся в том, что обследуемая совокупность расчленяется на однородные группы, отдельные единицы которых обладают общим для всех них признаком, называются:
31. Таблица, в которой группируются результаты выявления связи между двумя переменными, называется:
32. Статистический метод исследования влияния одной или нескольких независимых переменных на зависимую переменную называется:
33. В каких случаях, при статистической обработке социологической информации исследователи прибегают к расчету «медианы»:
(?) Когда важна быстрота определения меры центральной тенденции
(?) Когда впоследствии нужно будет вычислять стандартное отклонение
(!) Когда в совокупности есть «нетипичные» данные, резко влияющие на среднее
34. С какой целью для статистической обработки социологической информации используется факторный анализ:
(?) Для вычисления коэффициентов корреляции в самых разнообразных соотношениях между переменными
(?) Для исследования влияния переменных факторов на изучаемую переменную по дисперсиям
(!) Для изучения взаимосвязей между совокупностью переменных
35. Системный анализ это:
(!) Это методологическое и методическое направление в изучении социальной реальности, рассматривающее любой ее фрагмент как систему
(?) Это способ объяснения явлений, основанный на анализе их развития
(?) Объяснительные принципы, предопределяющие направление интерпретации результатов исследования
36. Формой методической реализации принципа развития является:
37. Функциональный подход интересуется главным образом:
(!) Связями изучаемого объекта со средой
(?) Выявлением и описанием структуры объектов (явлений)
(?) Выявлением связи изучаемых явлений во времени
38. Что, главным образом, характерно для структурного метода анализа:
(!) Интерес к отношениям между структурными элементами объекта
(?) Выявление связей изучаемых явлений во времени
(?) Рассмотрение любого фрагмента социальной реальности, как системы
39. Изучение сложного социального объекта предполагает использование
40. Развитие качественной методологии стало возможным благодаря:
41. Какая логика анализа характерна для качественных исследований:
1. Управление в широком понимании этого термина это
42. Какая тактика, из нижеперечисленных, не относится к тактикам качественных исследований?
43. Что может быть объектом «кейс-стади»?
(!) Замкнутая социальная общность
44. Что изучается с помощью «биографического метода»:
45. какой из нижеперечисленных методов не относится к качественным:
46. Что означает «фокусирование на проблеме» в контексте метода фокусированное интервью:
(!) Концентрация на одной проблеме, рассмотрение ее
(?) Перемещение внимания на другую проблему
(?) Внимание концентрируется на ведущем (модераторе)
47. Лицо (специалист), проводящее фокус-группу:
48. План проведения фокус-группы:
49. Идеальная численность участников при реализации метода «фокусированное интервью»:
(!) От 7 до 12 человек
(?) От 13 до 17 человек
50. Структурная единица при использовании метода «глубинное интервью»:
51. Что, из нижеперечисленного, не является принципом качественных исследований:
(?) Ориентация на субъекта
(?) Ориентация на понимание общего контекста события
(?) Ориентация на конкретную ситуацию
52. Что, из нижеперечисленного, не является функцией качественного исследования?
(?) Описание социальной реальности
(?) Восприятие объекта исследования в контексте социальных отношений
(?) Диагностика явлений и процессов
53. Кому принадлежит особая роль в процессах сбора эмпирической информации в качественном исследовании?
(?) Участникам качественного исследования – респондентам
54. Какому аспекту социальной жизни уделяется основное внимание в качественных исследованиях?
(!) Жизненному миру личности
(?) Социальным тенденциям и процессам
(?) Формированию индексов и выработке показателей
55. Кого называют «информантом» в качественных исследованиях?
(!) Лицо, предоставляющее информацию
(?) Лицо, проводящее опрос
(?) Лицо, финансирующее исследование
56. Текст (стенограмма), получившаяся в результате проведения глубинного интервью:
57. Что называется «проверкой надежности данных» в качественном исследовании?
(!) Выявление противоречий в высказываниях респондента
58. Что означает термин «триангуляция данных» в качественных исследованиях?
(!) Возможность совмещать методы качественного и количественного анализа
(!) Сравнение данных, полученных разными исследователями
(?) Проверка качественных данных с помощью других методик
59. Какой разновидности кодирования данных в качественных методах не (?)Открытое
60. Что означает термин «категоризация данных»?
(!) Перевод информации в категории
(?) Исключение части ненужной информации из текста
(!) Целостная, постоянно изменяющаяся подсистема общества, устойчивая область человеческой деятельности по воспроизводству своей жизни, пространство реализации социальной функции общества
(?) Совокупность больших социальных групп: классов, наций, народов
(?) Совокупность отраслей народного хозяйства, в той или иной мере задействованных в процессе удовлетворения социальных потребностей граждан
(?) Целостная, постоянно изменяющаяся подсистема общества, устойчивая область человеческой деятельности по воспроизводству своей жизни, пространство реализации социальной функции общества.
(!) Специфическая область общественных отношений, охватывающая систему социально-классовых, национальных отношений, связи общества и личности.
(?) Совокупность отраслей народного хозяйства, в той или иной мере задействованных в процессе удовлетворения социальных потребностей граждан.
63. Социокультурная функция социальной сферы заключается в
(?) Осознанной, целенаправленной деятельности членов общности по поддержанию своей целостности и устойчивости, обеспечению наиболее благоприятных условий для своего существования и развития
(?) Достижении согласованности действий людей в обществе
(!) Регуляции процессов приобщения человека и различных социальных групп к духовной стороне воспроизводственного процесса, к освоению социально-нравственного потенциала общества
64. Социозашитная функция социальной сферы заключается в
(?) Осознанной, целенаправленной деятельности членов общности по поддержанию своей целостности и устойчивости, обеспечению наиболее благоприятных условий для своего существования и развития
(?) Достижении согласованности действий людей в обществе
(?) Регуляции процессов приобщения человека и различных социальных групп к духовной стороне воспроизводственного процесса, к освоению социально-нравственного потенциала общества
(!) Обеспечении социальной помощи и поддержки нетрудоспособным и депривированным слоям общества
65. Как соотносятся понятия «социальная жизнь», «социальное пространство», «социальное поле»,»социальная сфера»?
(?) Данные понятия являются синонимами
(?) Понятие «социальная сфера» шире понятий «социальная жизнь», «социальное пространство», «социальное поле»
(!) Понятия «социальная жизнь», «социальное пространство», «социальное поле» шире понятия «социальная сфера»
(?) Понятия «социальная жизнь,» «социальное пространство,» «социальное поле»,»социальная сфера» равноценны по объему
66. Теоретический уровень организации социологических исследований социальной сферы
(!) Предполагает интерпретацию ключевых понятий, их операционализацию, анализ связей с другими сферами жизнедеятельности общества. Предмет исследования здесь рассматривается как составная часть, как компонент определенного социального целого
(?) Связан с изучением реальных проблем функционирования и развития социальной сферы, ее региональных и местных особенностей
(?) Решает задачи изменения организационных структур, повышения компенсаторных возможностей социальной сферы, эффективности социального воспроизводства различных групп населения, социального проектирования и создания технологий организации социальных процессов
67. Конкретно-социологический уровень организации социологических исследований социальной сферы
(?) Предполагает интерпретацию ключевых понятий, их операционализацию, анализ связей с другими сферами жизнедеятельности общества. Предмет исследования здесь рассматривается как составная часть, как компонент определенного социального целого
(!) Связан с изучением реальных проблем функционирования и развития социальной сферы, ее региональных и местных особенностей
(?) Решает задачи изменения организационных структур, повышения компенсаторных возможностей социальной сферы, эффективности социального воспроизводства различных групп населения, социального проектирования и создания технологий организации социальных процессов
68. Социоинженерныйуровень организации социологических исследований социальной сферы
(?) Предполагает интерпретацию ключевых понятий, их операционализацию, анализ связей с другими сферами жизнедеятельности общества. Предмет исследования здесь рассматривается как составная часть, как компонент определенного социального целого
(?) Связан с изучением реальных проблем функционирования и развития социальной сферы, ее региональных и местных особенностей
(!) Решает задачи изменения организационных структур, повышения компенсаторных возможностей социальной сферы, эффективности социального воспроизводства различных групп населения, социального проектирования и создания технологий организации социальных процессов
69. К основным макроэкономическим показателям уровня жизни населения относятся:
(!) Общая численность безработных
(!) Величина валового внутреннего продукта
(?) Минимальный размер пенсии
(?) Общая площадь занимаемого жилья на одного жителя
70. Важным статистическим показателем уровня жизни населения является
(!) Технология, позволяющая получать информацию о социальном воспроизводстве населения во всем многообразии взаимодействия всех ее компонентов как системы с целью оперативного оценивания и прогноза возможных ее состояний и выработки коррекционно-упреждающих мер управленческого воздействия
(?) Особый вид наблюдения, предполагающий систематическое слежение за какими-либо хозяйственными процессами и явлениями, оценку предполагаемых изменений, а также прогноз и выявление тех или иных экономических тенденций
72. Социально-психологическое состояние населения представляет собой
(!) Эмоционально окрашенные отношения индивидов и групп, их переживания, установки, ориентации, обусловленные социально-политической ситуацией в обществе и регионе, характером взаимоотношений, складывающихся между ними и обществом
(?) Объективно складывающиеся отношения между людьми при производстве, распределении, обмене и потреблении благ
(?) Эмоционально окрашенные отношения индивидов и групп по поводу власти, государственного устройства и управления обществом
(?) Совокупность чувств и эмоциональных состояний, вызванных верой в сверхъестественное
73. Социальный мониторинг обеспечивает:
(!) Отслеживание, анализ и прогнозирование наиболее важных характеристик социального воспроизводства, таких как рождаемость, продолжительность жизни, здоровье, уровень занятости, качество жизни
(!) Проверку альтернативных гипотез развития потенциала социальной сферы, социальной инфраструктуры региона, социальной поддержки депривированных слоев населения
(!) Выявление ожиданий и предпочтений населения в социальной сфере
(?) Контроль воздействия биологических факторов на социальную сферу
74. К социально-демографическим показателям мониторинга социальной сферы относятся:
(!) Динамика численности населения
(!) Средняя продолжительность жизни
75. Под социально-трудовыми отношениями понимаются отношения
(!) Возникающие между работниками и социально-профессиональными группами в рамках совместной производственной деятельности, характеризующие социально-трудовой статус индивида, группы
(?) Между индивидами по поводу их общественно-политического статуса и роли в политической системе общества, принадлежности к властным структурам, общественным и политическим партиям и движениям, включенности в политическую жизнь общества.
(?) Между индивидами и группами в связи с удовлетворением их культурных и информационных потребностей
(?) Индивидов и групп, их переживания, установки, ориентации, обусловленные социально-политической ситуацией в обществе и регионе
76. Программа социологического исследования социальной сферы выполняет следующие функции:
77. При разработке программы исследования социальной сферынеобходимо исходить из следующих требований:
(!) Обоснованность всех процедур исследования
(!) Нацеленность логического анализа на конечные результаты исследования и их практическую реализацию
(!) Опора на теоретические положения общей и отраслевой социологии
(?) Обязательное использование в исследовании как количественных, так и качественных методов сбора эмпирической информации
(!) Метод экспертных оценок
79. В прикладных социологических исследованиях социальной сферы могут использоваться
(?) Только количественные методы сбора эмпирической информации
(?) Только качественные методы сбора эмпирической информации
(!) Как количественные, так и качественные методы сбора эмпирической информации
80. При изучении проблем социальной сферы, могут использоваться следующие количественные методы:
(?) Только анализ статистики
(?) Только анкетный опрос
(?) Только формализованное интервью
(?) Ни один из перечисленных методов
(!) Все перечисленные методы
1. С каким государством связанно возникновение науки о праве?
2. Какие три великих открытия сыграли большую роль в появлении социологии как науки?
(?) первая целостная концепция эволюции живой природы, теория эволюции органического мира и космогоническая гипотеза
(!) клеточной теории, закон сохранения и превращения энергии и эволюционная теория в биологии
(?) закон сохранения и превращения энергии, механический эквивалент теплоты и теория цикличного движения в обществе
(?) учение о медленном и непрерывном изменении земной поверхности под влиянием постоянных геологических факторов, ламаркизм и второй принцип термодинамики
3. Кто из ученых считал, что «существует общий принцип развития для самых различных элементарных частей организма и что этим принципом развития является клеткообразование»?
(?) Д. Уотсон и У.Стаффорд
4. Кто изобрел паровую машину с цилиндром двойного действия.
5. Кто первым в начале 18 в. решительно выступил против господствовавшей в это время метафизической идеи вечности и неизменности биологических видов
6. Кто первым экспериментально обосновал закон сохранения и превращения энергии и определил механический эквивалент тепла, а также доказал, что теплота может быть создана за счет механической работы:
7. Когда произошло первое самостоятельное вооруженное выступление пролетариата1.
(?) в 1844 г. в Германии
(?) в 1848 г. во Франции
8. Как называлась первая массовая рабочая партия?
(?) Национальная рабочая ассоциация
(?) Всемирная рабочая ассоциация
(!) Национальная чартисткая ассоциация
9. Когда начинается процесс формирования и развития рабочего класса?
10. До ХIХ в. в городах даже наиболее высокоурбанизированных обществах проживало
(?) не более 5% населения
(!) не более 10% населения
(?) не более 25% населения
(?) не более 30% населения
11. Наиболее значительным памятником средневековья, содержащим материалы всеобщей поземельной переписи является:
(?) «Всеобщая перепись населения»
(?) «Земельные угодья и население»
(!) «Книга страшного суда»
12. Кто из ученых установил, что хозяйственная жизнь подчиняется законам, не зависящим от воли людей :