Что написать в читательский дневник 3 класс
Пушкин сделал!
Разбор домашних заданий 1-4 класс
Home » Полезная информация » Как заполнить читательский дневник Образец оформления для 1,2,3,4 класса
Как заполнить читательский дневник Образец оформления для 1,2,3,4 класса
Для чего в школе задают вести читательский дневник?
Ведение читательского дневника помогает осмыслить прочитанное, запомнить ключевые моменты. Учит детей структурировать свои мысли, анализировать и делать выводы из текста. Ведь часто бывает, прочитал ребенок книгу, а рассказать не может, про что читал, какие мысли возникли. Такое чтение становится малополезным. Поэтому ведение читательского дневника — вещь полезная. Теперь давайте разберемся как же его вести правильно в начальной школе.
Виды читательских дневников.
Дневник-отчет
Дневник-отчет — это краткий отчет о прочитанном. Включает в себя дату, название и автора произведения и число прочитанных страниц. Основная задача такого дневника — дисциплинирующая. Наиболее удобно для такого дневника использовать тетрадь в клетку, например такую.
Расчертить ее можно так:
В первом классе начинают читать от 2-5 страниц в день, постепенно увеличивая объем. 2-3 классы — рекомендуют читать по 30 мин в день. В 4 классе 10-20 страниц. Это минимум, можно и больше. У каждой школы могут быть свои требования к объему чтения.
Заполнение дневника-отчета как правило не вызывает сложностей, поэтому поговорим более подробно о втором виде дневника, который включает анализ произведения.
Дневник с мини-анализом произведения
Здесь могут быть различные вариации, но чаще всего план анализа включает следующие пункты:
Также дополнительно бывают следующие пункты:
Подробный анализ произведений по описанным выше пунктам представлен в наших готовых читательских дневниках
Также для вашего удобства мы собрали все рассмотренные произведения по алфавиту
Теперь остановимся более подробно на оформлении.
Не очень красиво и удобно рисовать иллюстрации в тетрадке поверх линейки. Оформить все красиво потребует дополнительных сил, многим младшеклассникам тяжело будет все структурировать.
2. Можно использовать нелинованную тетрадь. В такой тетради удобно рисовать иллюстрации, но огромный минус в том, что вам потребуется уйма времени, чтобы расчертить листы для записей.
У описанных способов выше есть конечно и несомненные плюсы:
3. Можно использовать готовые тетради для читательских дневников. Несомненный плюс таких тетрадей — все уже разлиновано, все пункты анализа прописаны, остается ее только заполнять. Вариантов таких тетрадей сейчас множество, рассмотрим наиболее удобные и популярные форматы.
Анализ произведения здесь проводится совсем краткий, иллюстраций нет. Отдельный пункт выделен под незнакомые слова и их значение. Если в школе задали именно такой дневник вести, то берите, если нет, то не самый удобный формат на мой взгляд. Нет линовки, в начальной школе ребенку трудно писать без линовки, значит придется расчерчивать самостоятельно.
Немного отличается списком вопросов от предыдущего дневника, нет пункта об основной мысли произведения, но зато добавили краткое содержание и вопросы автору. В общем, если в школе задали данный конкретный дневник вести — берем, если нет, то не самый удобный вариант. Нет линовки, нет окошка для иллюстраций. Довольно сложно в отведенное место вписать информацию о большом произведении.
Надеюсь мы вам помогли разобраться с вопросом ведения читательского дневника в начальной школе. С радостью готовы услышать ваши вопросы в комментариях. А также делитесь — как вы заполняете читательский дневник? А нужен ли он на самом деле или зря мучают детей?
Краткое содержание произведений и образец оформления читательского дневника для начальных классов
Многие родители стараются привить любовь к чтению детям с раннего детства. Конечно, как хорошо как сын или дочка быстро читает и обгоняет своих сверстников.
Однако часто чтение у многих детей вызывает недовольство, они просто не хотят читать и не интересуются книгами.
Для этого многие учителя по литературе предлагают сделать читательский дневник, который сделает этот процесс интересным и увлекательным.
Зачем вести читательский дневник?
Детские психологи утверждают, что читательский дневник является необходимой вещью.
Он облегчит чтение, в него ребенок сможет записывать все прочитанные рассказы, начиная с раннего детства, а в дальнейшем он станет его гордостью и приятным воспоминанием.
Итак, что дает читательский дневник, а именно чему он учит ребенка:
Образец оформления
Оформление читательского дневника для 1, 2, 3, 4 класса можно выполнить по своему усмотрению.
В интернете можно рассмотреть образцы уже готовых вариантов, которые можно взять за основу.
Но все же стоит предварительно рассмотреть его разделы и их содержание:
| Раздел | Описание |
| Титульный лист | Это обложка, на которой должна содержаться важная информация – фамилия и имя ученика, класс, номер школы. |
Также указывается название «Читательский дневник», «Дневник читателя», «Читаю с удовольствием».
Дополнительно можно красочно оформить обложку, нарисовать рисунки, узоры, наклеить картинки
Многие учителя по литературе используют уже готовые бланки, в которых ученик может указывать прочитанные рассказы, составлять краткое содержание, отзывы и записывать другие важные сведения.
Ниже имеются образцы оформления:
Пример правильного заполнения
Для учеников 1, 2, 3, 4 классов имеются пункты, которые обязательно должны указываться в дневнике для чтения.
Рассмотрим:
Каждый родитель может заполнять дневник вместе с ребенком. Также можно продумать свой вариант заполнения и оформления.
Ребенок может сам дополнить рисунками, для оформления можно использовать цветные ручки, карандаши, краски, фломастеры и другие декоративные приспособления.
Важно! Если делается дневник для ученика 1 класса, то ему будет тяжело составить характеристику и описание рассказа самостоятельно.
Родители обязательно в первое время должны заполнять его вместе с ним, они должны объяснить, как это делается и завлечь его внимание.
Готовый читательский дневник
Просьба книги — научись меня читать:
| Примерный рекомендуемый список внеклассного чтения |
| С.Маршак «Детки в клетке», «Отчего кошку назвали кошкой?», «Почта», «Вот какой рассеянный» |
| Л.Толстой «Два товарища», «Булька» |
| Б.Заходер «Птичья школа» |
| А.Барто «Катя» |
| Братья Гримм «Три брата» |
| М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Ёж» |
| Н.Носов «Затейники», «Мишкина каша», «Живая шляпа» |
| С. В. Михалков «Дядя Стёпа», «А что у вас?» |
| К. И. Чуковский «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр», «Тараканище», «Краденое солнце» |
| А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный» |
| В. В. Маяковский «Конь-огонь», «Кем быть?», «Что такое хорошо и что такое плохо» |
| М.Горький «Воробьишко», «Горящее сердце», «Про Иванушку-Дурачка», «Утро» |
| Ш. Перро «Красная шапочка», «Кот в сапогах» |
Пример оформления колонок читательского дневника:
| Дата | ФИО автора | Название произведения | Главные герои | Основная мысль произведения |
Краткое содержание произведений
При заполнении дневника у многих могут возникнуть сложности при изложении краткой характеристики произведения, особенно у учащихся 1 класса.
Чтобы понять, как это делается можно рассмотреть краткое содержание известных детских рассказов и сказок:
| Рассказы, сказки и авторы | Краткое содержание произведений |
| «Маленький принц», Антуан де Сент-Экзюпери | Притча о том, что самое прекрасное в жизни глазами не увидишь, надо видеть и слышать сердцем, иначе среди множества людей человек одинок и несчастен |
| «Алые паруса», Александр Грин | Произведение рассказывает о мечтаниях и веры молодой девушки в любовь и мечты. |
Она ждала принца, который однажды приплывет к ней на большом корабле с алыми парусами, и ее мечта в скором времени сбылась
Сказка о том, как выручать товарищей из беды, когда сам боишься в нее попасть
Собаку уговаривают продать, затем крадут. Маленький акробат вызволяет пса
Только там он может ходить в 5-ый класс. Мальчик учится хорошо, за исключением французского языка
По дороге незадачливая путешественница падает в другое болото и решает, что оно интереснее
В произведении описываются события давних времён, когда многие люди не имели полной свободы, и всецело зависели от их барина
Отец семейства уже думает о самоубийстве, но ему встречается доктор, который помогает справиться с трудностями и становится их ангелом-хранителем
Несмотря на трудности, он проявляет сострадание, доброту и благородство, помогая обездоленным
Кто и как понимал свой жизненный путь?». Кто знает, в каком возрасте эти вопросы окажутся полезными
Её не страшат трудности и препятствия, Суок сделает все, чтобы свергнуть тиранов с престола
Есть и другие интересные рассказы, которые можно почитать вместе с детьми — «Гадкий утенок», «Огниво»- Андерсен. «Кладовая солнца» — М.М. Пришвин, «Гуттаперчевый мальчик»- Д.
Григорович, «Стальное колечко». «Теплый хлеб»- К. Паустовский, «Серебряное копытце», «Каменный цветок»- П. Бажов. «Куст сирени»- А.И. Куприн, «Сивка-бурка»- А.Н. Толстой, «Мэри Поппинс»- П.Трэверс.
«Приключения Тома Сойера» — М.Твен, «В деревне». «Танька», «Цифры», «Снежный бык» — И.А. Бунин.
Главное завлечь ребенка, придумать красочное оформление и мотивировать его на его ведение.
В дальнейшем ребенок постарше (3 класс или 4 класс) будет его вести сам с особым интересом и будет стараться прочитать как можно больше произведений.
Полезное видео
Читательский дневник за 3 класс
Фальклор «Садко».
1. Жанр: Былинный сказ.
2. Главные герои: Садко – самолюбив, не богат, гусляр, гордый, отважный.
3. Краткое содержание: Садко гусляр, и он играет на пирах. Его перестали звать на пиры. Обидевшись он пошёл к Ильмень-озеру, и стал играть. Воденому так понравилась игра Садко, что он рассказал ему как разбогатеть. Садко созвал всех на пир и стал хвастаться. Садко поспорил и проиграл спор. Он понял, что он не самый богатый побогаче, его сам Великий Новгород. Садко поплыл продавать накупленные вещи и когда хотел вернуться домой, корабли перестали плыть посреди моря, потому что Морской царь потребовал выкуп.
Морской царь требовал выкуп. Садко бросился в морскую пучину. Он играл царю так, что всё море волновалось. Царю так понравилась игра Садко, что он решил его женить. Садко женился на Чернавушке, а на следующий день он оказался в Великом Новгороде на берегу реки Черновушка.
4. Вывод: музыка делает людей добрее; не надо гордиться и считать себя лучше других.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне былинный сказ понравился потому, что Садко остался жив после его приключений.
Л. Лагин «Старик Хоттабыч».
1. Жанр: Сказачная повесть.
2. Главные герои:
Гассан Абду–рахман ибн Хоттаб – волшебник, благородный, добрый, любознательный, боялся новых изобретений, щедрый, простодушный, необразованный, честный.
Волька – ученик 6 класса, умный, благоразумный, не жадный, скромный, терпеливый, любознательный, увлекался астрономией.
3. Краткое содержание: Волька случайно нашёл и открыл сосуд из которого появился Хоттабыч пытался отблагодарить Вольку, а Волька пытался сделать так, чтобы Хоттабыч не наделал глупостей. Хоттабыч привык к нашему миру, что даже решил устроиться на работу.
4. Вывод: в сказочной повести хорошо представлены противоположности двух джинов: один щедрый, добрый, а другой злой, не благодарный; Волька и американец – один отказывался от подарков, а другой хотел всё больше и больше.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что в ней было много разных моментов.
Виталий Губарев «Королевство кривых зеркал».
1. Жанр: Сказочная повесть.
2. Главные герои:
Оля – целеустремлённая, отважная, верный друг, защитница слабых, боится темноты.
Яло – ленивая, растеряша, не собранная, любит поспать, медлительная, неуверенная.
3. Краткое содержание: Оля, перешагнув через волшебное зеркало, оказалось в волшебной стране, и встретила точную копию себя – Яло. Они вместе прошли через многое, чтобы освободить Гурда.
4. Вывод: не надо быть медлительным, сонливым, надо быть собранным, внимательным, следить за своими вещами, помогать людям.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне сказочная повесть понравилась потому, что были необычными и увлекательными приключения Оли и Яло в Королевстве кривых зеркал.
«Исцеление Ильи Муромца».
1. Жанр: Былина.
2. Главный герой: Илья Муромец – с начало был больной, руки и ноги не действовали.
3. Краткое содержание: Илья Муромец не владеет руками и ногами. Однажды к нему пришли старцы, вылечили его и дали силу богатырскую. И пошёл он в Киев Град.
4. Вывод: только чудо может вылечить и передать богатырскую силу.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне былина понравилась потому, что Илья вылечился и стал очень сильным.
«Вавилонская башня и другие библейские истории».
1. Жанр: Повесть.
2. Главный герой: –
3. Краткое содержание: В книге представлены разные поучительные истории.
4. Вывод: надо быть послушным, завидовать плохо, не надо быть злым и убивать людей, если много людей будут злыми, то Бог уничтожит всех, гордыня и самолюбие плохая черта человека, нужно прощать и не быть злопамятным, нужно защищать слабых, нужно быть храбрым, нельзя нарушать обещания, не лжесвидетельствуй.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне книжка не понравилась своими убийствами, жестокостью и предательствами, но при этом книжка поучительная.
А. Волков «Урфин Джюс и его деревянные солдаты».
1. Жанр: Сказочная повесть.
2. Краткое содержание: Урфин Джюс с помощью живительного порошка оживил деревянную армию и захватил всю Волшебную Страну, в башне заточил Железного Дровосека и Страшилу. Чарли Блек, Элли и её друзья освободили жевунов, мингов и Изумрудный город от Урфина Джюса, а деревянную армию переделали в добрых работников.
3. Вывод: не надо быть злым, жадным, самолюбивым и жаждать власти.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне сказочная повесть понравилась, потому, что она интересная и смешная.
Л. Н. Толстой. «Лев и собачка».
1. Жанр: Рассказ.
2. Краткое содержание: Лев подружился с собачкой и когда она умерла, лев так переживал, что перестал есть и умер.
3. Вывод: настоящие друзья встречаются редко.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился потому, что лев подружился с собачкой.
«Никита Кожемяка.»
1. Жанр: Сказка.
2. Краткое содержание: Когда царевну похитил дракон, Царь подарил Никиту Кожемяка спасти её. Никита Кожемяко сначала не хотел помогать, а потом обманом утопил дракона и спас царевну.
3. Вывод: если у человека есть возможность помочь, то он должен помогать людям.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что дракона убили и спасли людей.
«Сивка-Бурка».
1. Жанр: Сказка.
2. Краткое содержание: Три брата хотели узнать и поймать того, кто ест пшеницу, два брата проспали, а Иванушка не спал и он поймал Сивку Бурку, которая пообещала, что будет ему помогать и не есть пшеницу. И она помогла Иванушке добыть перстень с руки Елены Прекрасной. Иванушка женился на Елене Прекрасной.
3. Вывод: надо быть ответственным и не надо просыпать события, хорошо когда тебе помогают.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что Сивка-Бурка помогла Иванушке.
Л. Н. Толстой. «Прыжок».
1. Жанр: Рассказ.
2. Краткое содержание: Обезьянка украла у мальчика шляпу и полезла на верх. Матросы засмеялись и мальчик полез за обезьянкой. Капитан вышел на палубу и крикнул сыну, что-бы тот прыгнул в воду, тем самым спас ему жизнь.
3. Вывод: не надо делать необдуманных действий.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился потому, что мальчик остался жив.
Антон Павлович Чехов «Мальчики».
1. Жанр: Рассказ.
2. Краткое содержание: Володя приехал, домой на каникулы, с другом, которого звали Чечевицын. Мальчики были не разговорчивы потому, что думали, как бы уехать в Америку. Мальчики сбежали. Когда их нашли, их наказали.
3. Вывод: мальчики начитались книжек про приключения и решили поехать в Америку, не зная как это далеко. Поэтому не надо убегать из дома, не надо повторять всё подряд, что написано в книгах, нужно думать, что ты делаешь и как твой поступок повлияет на других.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился потому, что мальчики вернулись домой.
А. П. Чехов. «Каштанка»
1. Жанр: Рассказ.
2. Краткое содержание: Каштанка жила у столяра Луки Александрыча. Однажды собачка Каштанка потерялась и её нашёл дрессировщик, у которого жили гусь, кот и свинья. Он их всех дрессировал. Он хорошо относился к собаке, хорошо кормил и назвал её Тёткой. Когда Тётка впервые вышла на сцену нашёлся хозяин собаки Каштанки. И она вернулась к прежнему хозяину, кторый плохо к ней относится.
3. Вывод: в рассказе показана любовь и верность животного, которая оказалась превыше сытности, славы и доброго хозяина.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне жаль собаку, которая вернулась к людям, издевавшимся над ней.
Эдуард Успенский «25 профессий Маши Филипенко».
1. Жанр: Сказка.
2. Краткое содержание: Однажды в класс пришёл директор, который дал всем задание, Маша выполнила его лучше всех. Её приняли в Институт Улучшения, который направлял её на разные профессии, требующие улучшения. Маша улучшала и помогала, и у неё было много смешных ситуаций.
3. Вывод: надо хорошо учиться, помогать взрослым, нужно уметь разговаривать и отстаивать свою точку зрения.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка очень понравилась потому, что я узнал много о разных профессиях.
Белорусская народная сказка «Вихревы подарки.»
1. Жанр: Сказка.
2. Краткое содержание: Однажды у деда Вихрь украл муку, тогда дед, пошёл к Вихрю взыскать с него. И дал Вихрь ему волшебную скатерть. Дед пошёл домой и зашёл переночевать к жадной старухе где его скатерть подменили. Снова пошёл дед к вихрю. Дал Вихрь ему волшебного барашка. И снова его подменила старуха. В третий раз пошёл дед к вихрю. Вихрь дал ему волшебный рожок. Когда дед пришёл к старухе, из рога выпрыгнули молодцы с дубинками, да давай бить старуху. Старуха оттада и скатерть, и барашка.
3. Вывод: не надо болтать лишнее, рассказывать все секреты чужим людям, не надо быть доверчивым, обман и воровство всегда раскроются.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что дед с бабкой стали хорошо жить.
Самуил Маршак. «Двенадцать месяцев».
1. Жанр: Сказка.
2. Краткое содержание: Однажды в зимнюю пору отправила мачеха падчерица за подснежниками.Падчерица встретила 12 месяцев, которые дали ей подснежников. Когда падчерица пришла домой, мачеха удивилась и отправила свою родную дочь за яблоками, грушами и другими фруктами и овощами. Но она не вернулась, и мачеха сама пошла её искать и тоже не вернулась, а падчерица стала хорошо жить.
3. Вывод: не надо быть ленивым, как ты относишься к другим так они будут относиться к тебе.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что падчерица стала хорошо жить.
1. Жанр: Сказка.
2. Краткое содержание: Мальчики решили превратиться в воробьёв, чтобы ничего не делать. Они в них превратились, но у них было много дел. Потом они превратились в бабочек, но у них было не меньше дел и появилось опасность для жизни. После этого они превратились в муравьёв. Они решили поиграть и отдохнуть, но инстинкт заставлял их работать, а также воевать с большими муравьями. Они решили, что людьми быть лучше и превратились в людей, после чего стали хорошо учиться.
3. Вывод: не надо лениться, не надо считать, что другим жить легче.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что у мальчиков были интересные приключения.
Л. Н. Толстой «Акула».
1. Жанр: Рассказ.
2. Краткое содержание: Мальчики прыгали в воду с корабля. Артиллерист увидел акулу плывущую прямо на мальчиков и подстрелил её, тем самым спас детей.
3. Вывод: плавать в открытом море опасно, в опасных ситуациях не надо теряться, надо принимать любые меры что-бы помочь другим.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился потому, что артиллерист попал в акулу, а не в мальчиков.
С. Т. Аксаков «Аленький Цветочек».
1. Жанр: Сказка.
2. Краткое содержание: Купец поплыл по своим купецким делам, и попросили три дочери подарки, младшая дочь попросила аленький цветочек. Купец попал во дворец чудовища и украл там аленький цветочек. Полюбила она чудовище, и превратился он в принца. Они поженились.
3. Вывод: не надо ценить людей по внешности, честность хорошее качество человека.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что чудище превратилось в принца.
В. Катаев. «Цветик семицветик».
1. Жанр: Сказка.
2. Краткое содержание: Когда Женя потерялась, она встретила старушку, которая дала ей цветик семицветик, с помощью которого, она вернулась домой с баранками, починила разбитую вазу, отправилась на северный плюс и вернулась назад, попросила все игрушки мира, а потом вернула их назад. Во время прогулки она встретила мальчика которого вылечила и стала с ним играть.
3. Вывод: надо быть добрым и помогать другим, не надо быть жадным.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что мальчик стал здоров.
Русская народная сказка «Илья Муромец и Соловей Разбойник»
1. Жанр: Былина.
2. Краткое содержание: Илья Муромец ехал в Киев-Град. Подъехал он к городу Чернигову, столкнулся и победил силу чёрную. Мужики предупредили его, что по пути он встретит Соловья-Разбойника, мимо которого никто не проезжал, но он не побоялся ехать. Илья Муромец обезвредил Соловья-Разбойника и привёз в Киев-Град. Там решили посмотреть как он свистит, после чего дома разрушались, а потом Соловью-Разбойнику отрубили голову.
3. Вывод: нужно доверять людям, не надо ничего бояться.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что Илья Муромец был смелым и спас людей.
Н. Носов. «Приключение Толи Клюквина».
1. Жанр: Рассказ.
2. Краткое содержание: Толя шёл к другу, ему перешёл дорогу чёрный кот, а Толя испугался и пошёл другой дорогой. Он очутился в неизвестном дворе, в котором упал в мусорку и расшиб себе лоб. Он случайно разбил стекло и его потащила куда-то старуха, но он вырвался и попал под машину, но всего лишь ушибся. Он попал в больницу, после которой пошёл домой.
3. Вывод: не надо быть суеверным, надо быть честным.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился потому, что Толя пережил столько приключений из-за суеверия.
Евгений Чарушин. «Медвежонок».
1. Жанр: Рассказ.
3. Вывод: я узнал многое о жизни медведей.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне в рассказе понравились смешные медвежата.
Е. И. Чарушин. «Васька, Бобка и крольчиха».
1. Жанр: Рассказ.
3. Вывод: надо заботиться о животных.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился потому, что крольчата выжили.
Александр Гайдар. «Тимур и его команда».
1. Жанр: Повесть.
3. Вывод: надо помогать людям, движение тимуровцев живёт до сих пор, они называются волонтёрами, которые помогают людям и животным
4. Моё мнение о прочитанном. Мне повесть нравится тем, что Тимур и его команда помогают людям.
Виктор Драгунский. «Кот в сапогах».
1. Жанр: Рассказ.
2. Краткое содержание: Дениска забыл про утренник, тогда друг подсказал ему одеть необычные вещи и получился костюм кота в сапогах. Когда утренник заканчивался, проводился конкурс на лучший костюм, Дениска победил и поделился призом с другом.
3. Вывод: надо делиться, помогать друзьям, иногда лучше что-то сделать самому.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился потому, что Дениска был очень смешным.
Виктор Драгунский. «Надо иметь чувство юмора».
1. Жанр: Рассказ.
2. Краткое содержание: Друзья после уроков стали загадывать задачки. После того, как папа пришёл и задал задачку, Дениска обиделся и спрятался. Папа его нашёл, и сказал, что его задачка была шёткой и они засмеялись.
3. Вывод: надо иметь чуство юмора.
4. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился потому, что он смешной.
А. Плещеев. «Весна».
2. Наступила весна. Все радуются приходу весны.
3. Вывод: автор смог хорошо описать наступление весны.
4. Мне понравилось, как автор описывает весну, стихотворение оставляет радостное впечатление и то, что всё будет хорошо.
А. Плещеев. «Птичка».
2. Когда прилетела первая птичка начался дождь и стало грустно.
4. Мне нравится как автор описывает дождливый и холодный весенний дождь.
А. С. Пушкин. «Узник».
2. Узник хочет свободы.
3. Вывод: узнику не нравится сидеть за решёткой, ему хочется свободы, он хочет «улететь» в морские края. Каждый человек рождён свободным и лишение свободы ни кому не нравится.
А. А. Фет. «Вечер».
2. Описание вечерней природы.
3. Вывод: авторподробно описывает поведение солнца вечером, автору нравится красота природы.
4. Мне понравилось как автор описывает вечер.
А. А. Фет. «Весенний вечер».
2. Описание природы перед дождём.
4. Мне понравилось, как автор описывает природу перед дождём.
И. С. Никитин. «Утро на берегу озера».
2. Утром на берегу озера два мужика ловили рыбу, рядом с ними были мальчики, которые сначала играл, а потом складывали рыбу в мешок. У одного мужика была девочка-подкидыш, и он жаловался что её сложно прокормить.
3. Вывод: надо быть добрым и помогать другим.
4. Мне в стихотворении жалко девочку.
Николай Носов. «Незнайка на луне».
2. Незнайка с пончиком пробрались в ракету и нечаянно улетели на луну. Они познакомились с лунными коротышками, живущими внутри луны. Незнайка узнал что такое деньги, акции, бедные и богатые, полицейские. Незнайка на луне нашёл верного друга. Козлика, с которым пытался выжить, но в итоге он попал на дурацкий остров.
Знайка и его друзья прилетели на луну, и стали делиться семенами гигантских растений и технологией невесомости. Потом все благополучно вернулись на землю.
3. Вывод: в этой сказке показаны плохие качества людей: жадность, обман, предательство, воровство.
4. Мне в сказке понравилось как бедные перестали быть бедными.