Что можно увидеть в мещерском крае средства выразительности
Что можно увидеть в мещерском крае средства выразительности
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
Что можно увид..ть в Мещерском крае? (4) Цветущие (2) или скоше(н/нн)ые луга с..сновые боры поемные и лесные озера заросшие черной кугой, стога пахнущие сухим и теплым сеном.
В Мещерском крае можно увид..ть сосновые боры где так торжестве(н/нн)о и тихо, что бубен..чик-«болтун» заблудивш..йся коровы слышен далеко, почти за к..лометр.
В Мещерском крае можно увид..ть лесные озера с темной водой обширные болота покрытые ольхой и осиной одинокие, обугле(н/нн)ые от старости избы лесников пески мо(ж/жж)евельник вереск косяки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звезды.
Что (3) можно услыш..ть в Мещерском крае, кроме гула сосновых лесов? Крики переп..лов и ястр..бов свист иволги суетливый стук дятлов вой волков, ш..рох дождей в рыжей хвое вечерний плач.. гармоники в деревушке а по ночам — разн..голосое пение петухов да колотушку деревенского сторожа.
(по К. Паустовскому, 122 слова)
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Приведём верное написание.
Что можно увидеть в Мещерском крае?(4) Цветущие(2) или скошенные луга, сосновые боры, поемные и лесные озера, заросшие черной кугой, стога, пахнущие сухим и теплым сеном.
В Мещерском крае можно увидеть сосновые боры, где так торжественно и тихо, что бубенчик-«болтун» заблудившейся коровы слышен далеко, почти за километр.
В Мещерском крае можно увидеть лесные озера с темной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной, одинокие, обугленные от старости избы лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звезды.
Что(3) можно услышать в Мещерском крае, кроме гула сосновых лесов? Крики перепелов и ястребов, свист иволги, суетливый стук дятлов, вой волков, шорох дождей в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам — разноголосое пение петухов да колотушку деревенского сторожа.
Тренажёр по русскому языку «Тропы»
Презентация содержит задания для закрепления умений обучающихся в определении художественно- изобразительных средств.
Просмотр содержимого документа
«Тренажёр по русскому языку «Тропы»»
Художественно-изобразительные средства (тропы).
Заплаканная осень, как вдова
В одеждах чёрных, всё сердца туманит,
Перебирая мужнины слова,
Она рыдать не перестанет.
Ночь холодная мутно глядит
Под рогожу кибитки моей..
В окошко стучатся тревоги,
Дождями размыты дороги,
В тумане судьбы колея.
Шумит великая столица,
Шуршат машинами над ней.
И что же ей, Неглинке, снится
Среди подземных кирпичей?
Я простор тебе дам. Только ты не спеши
О тяжёлые ветви разбиться,
Залетевшая в дебри таёжной тайги
Легкокрылая милая птица.
Дало две доли провидение
На выбор мудрости людской:
Или надежду и волнение,
Иль безнадёжность и покой.
Гирей сидел, потупя взор;
Янтарь в устах его дымился;
Вкруг хана грозного теснился.
«Что, батюшка, читали «Бориса Годунова»? Нет? Ну ничего же вы не читали хорошего»,- бормотала кофейная шинель запыхавшейся квадратной фигуре».
Иду вдоль генуэзских стен,
Встречая ветра поцелуи,
И платья шёлковые струи
Колеблются вокруг колен.
«Бездомность – это человеческое горе, но только в глазах, затянутых жиром, горе- позорно»
Всё было тихо во дворце;
Благоговея, все читали
Приметы гнева и печали
На сумрачном его лице.
Но повелитель горделивый
Махнул рукой нетерпеливой:
И все, склонившись, идут вон.
В глуши лесной, в глуши зелёной,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьёт из камней родник студёный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным бежит.
» Прелесть русской природы» (К.Г. Паустовский «Мещерская сторона»)
Урок направлен на то, чтобы, исследуя текст К.Г.Паустовского » Мещерская сторона», показать, в чем заключается прелесть и притягательность этого скромного края, а также научить ребят видеть прекрасное в том, что их окружает.
Просмотр содержимого документа
«» Прелесть русской природы» (К.Г. Паустовский «Мещерская сторона»)»
Тема: «Прелесть русской природы» (К.Г.Паустовский «Мещерская сторона») (7 класс)
Цель: исследовать текст К.Г. Паустовского «Мещёрская сторона», показать, в чем притягательность «застенчивой русской природы».
рассмотреть образ «обыкновенной» земли;
продолжить формирование умения анализировать художественный текст в единстве формы и содержания;
показать необыкновенный мир красок, звуков и запахов, переданный в тексте;
развивать умение видеть «прекрасное в обыкновенном»;
воспитывать наблюдательность, любовь к природе, родному краю.
Компьютер, презентация, учебник; газета, посвященная Паустовскому;
портрет К.Г. Паустовского
(Звучит музыка, учитель читает стихотворение)
Все в тающей дымке:
Холмы, перелески.
Здесь краски не ярки
И звуки не резки.
Здесь медленны реки,
Туманны озера,
И все ускользает
От беглого взора.
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно.
Чтоб вдруг отразили
Прозрачные воды
Всю прелесть застенчивой
А как связано это стихотворение с нашим сегодняшним уроком, с тем материалом, который вы готовили дома?
(Это стихотворение о природе. А мы сейчас изучаем очерки К.Г. Паустовского «Мещерская сторона»).
-А чем созвучны стихотворение Рыленкова и очерки Паустовского?
(Один и другой описывают неприметную, на первый взгляд, землю, призывают всмотреться в нее. А еще говорят о любви к ней.)
Найдите созвучные строки.
У Рыленкова «Всю прелесть застенчивой русской природы»
У Паустовского – в нем заключена вся прелесть … русской природы»
2. Тема и цель урока.
-Давайте сформулируем тему нашего сегодняшнего урока.
(«Прелесть русской природы». К.Г. Паустовский « Мещерская сторона»)
-Какие цели поставим перед собой?
-А пригодятся ли вам в жизни знания, полученные на уроке? (Научимся более внимательно всматриваться в природу, любить ее)
Задание. Работа в паре.
Я предлагаю двум ученикам создать зарисовку любого эпизода из прочитанного очерка и защитить в конце урока свою работу.
Итак, ребята, оказывается для того, чтобы научиться видеть прекрасное, нам необходимо уметь всматриваться и вслушиваться. Не есть ли это главный закон исследователя? А нам для того, чтобы это доказать, необходимо научиться всматриваться и вслушиваться в текст. Нам необходимо выдвинуть гипотезу. Ваши предложения.
3. Работа над произведением. Давайте обратимся к началу произведения.
-Видно ли отношение автора к Мещерскому краю уже в начале произведения? (Напечатано в рабочих листах)
-А что помогло вам увидеть это отношение?
Обращают на себя внимание строки: «В Мещерском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. Он очень скромен».
Обратите внимание: предложения объединены по парам. С чего начинается второе и четвертое предложение?
В Мещёрском крае нет особенных красот и богатств. Но все же…
Он очень скромен…. Но в нем….
(С союза но). То есть они имеют одинаковое начало. Имеем дело с лексической анафорой.
( Отразить на экране)
На экране: Анафора – повторение слов или группы слов в начале строк.
Сравните содержание первого и третьего предложения с содержанием второго и четвертого. В каком соотношении они находятся? ( Они противопоставлены.)
Какую стилистическую фигуру использует автор и чего достигает с ее помощью?
(Антитеза. Подчеркивает необычность русской природы.)
( Отразить на экране определение )
Какое еще выразительное средство вам здесь встретилось?( сравнение)
Крепим отдельно на доску слова
ЭПИТЕТ (прозрачный воздух, притягательная сила)
Обратите внимание, как много выразительных средств в маленьком отрывке.
-А с кем бы из художников вы его сравнили? ( С Левитаном)
Паустовский упоминает Левитана не случайно.
4. Обращение к живописи. Исаак Левитан. ( Отразить на экране портрет художника)
Перед созданием книги «Мещерская сторона» Паустовский был занят работой над очерком о Левитане и поэтому пристально и вдумчиво рассматривал его картины. Они стали ему очень близки, потому что Левитан изображал на них природу средней полосы России.
-Что объединяет все эти картины?
Краски на его картинах были неяркими, неброскими, но передавали всю прелесть русской природы. Под внешне неярким изображением скрывается глубокое содержание и огромная любовь. В них нет ничего необычного, и в то же время испытываешь чувство восторга, радости, хочется туда попасть.
(На экране – изображение картин Левитана.)
( Отразить на экране)
5.Послушайте музыку и скажите, к какой из картин она подходит больше всего.(Музыка Чайковского «Март» или Вивальди «Весна)
Вывод: несмотря на то что Мещерский край очень скромен, он обладает большой притягательной силой.
Стоит только наполнить все красками, и полотно оживает.
Так и у Паустовского.
Давайте посмотрим. Какими еще красками, звуками, запахами наполнена Мещерская земля.
6.Задание выполняется в группах.
1гр.—выписать слова и выражения, раскрывающие цветовую гамму Мещерского края;
2гр.- найти слова и выражения, при помощи которых Паустовский передает разнообразие красок Мещерского края;
3 гр.- выписать слова и выражения, при помощи которых Паустовский передает разнообразие звуков Мещерского края.
— Как связано это стихотворение с нашим сегодняшним разговором?
-Давайте посмотрим, что получилось у ребят, которые рисовали иллюстрацию к отрывку из очерка. (Представление работы)
Подведение итогов урока.
Удивляет, восхищает, радует
Обладает большой притягательной силой
Перечитав строки из очерка, я увидел..
Сегодня на уроке я задумался о…
9.Домашнее задание: написать небольшое сочинение в форме письма к другу о красоте родного края, используя выразительные средства, повторенные на уроке.
1) Ещё напор урагана, его последний безудержный порыв, и у кедра надломилась воля.
2) И сердце бьётся в упоенье, и для него воскресли вновь и божество, и вдохновенье, и жизнь, и слёзы, и любовь.
3)Жизнь научила меня дорожить каждым днём, словно маленьким годом.
4)Ты и убогая, ты и обильная, ты и могучая, ты и бессильная, Матушка Русь.
5)Воздух так чист, точно его совсем нет.
6) Чуден Днепр при тихой погоде.
7) Что можно увидеть в Мещёрском крае.
В Мещёрском крае можно увидеть сосновые боры.
В Мещёрском крае можно увидеть лесные озёра с тёмной водой.
8) С самого утра небо ясно ; утренняя заря не пылает пожаром ; она разливается кротким румянцем.
11) В лете, знаете, у нас около Курска бывают такие темные ночи, но претеплейшие и премягкие : по небу звёзды как лампады навешаны, а понизу темнота густая.
12) И такой это день был осенний, сухой, солнце светит, а холодно, и ветер, и пыль несёт, и жёлтый лист крутит ; а я не знаю, какой час, и что это за место, и куда та дорога ведёт, и ничего у меня на душе нет, ни чувства, ни определения, что мне делать.
Что можно увидеть в Мещёрском крае?
Цветущие или скошенные луга, сосновые боры, поемные и лесные озера, заросшие черной кугой, стога, пахнущие сухим и теплым сеном.
Сено в стогах держит тепло всю зиму.
Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, когда трава на рассвете покрывается инеем, как солью.
Я вырывал в сене глубокую нору, залезал в нее и всю ночь спал в стогу, будто в запертой комнате.
А над лугами шел холодный дождь и ветер налетал косыми ударами.
Но такая тишина стоит в лесах только в безветренные дни.
В ветер леса шумят великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам.
В Мещёрском крае можно увидеть лесные озера с темной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной, одинокие, обугленные от старости избы лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звезды.
Что можно услышать в Мещёрском крае, кроме гула сосновых лесов?
Определить тип связи в словосочетаниях Мещерские края Сосновые боры Увидеть сосновые боры В мещерском крае можно увидеть Бубенчик коровы заблудившейся коровы слышен далеко слышен почти за километр гля?
Определить тип связи в словосочетаниях Мещерские края Сосновые боры Увидеть сосновые боры В мещерском крае можно увидеть Бубенчик коровы заблудившейся коровы слышен далеко слышен почти за километр глядел нехотя мельница машущая машущая крыльями глядел на лиловую даль.
Синтаксический разбор предложения : В мещёрском крае нет никаких особеностей красот и богатств кроме лесов лугов и прозрачного воздуха?
Синтаксический разбор предложения : В мещёрском крае нет никаких особеностей красот и богатств кроме лесов лугов и прозрачного воздуха.
Можно еще много писать о Мещёрском крае?
Можно еще много писать о Мещёрском крае.
Можно написать, что этот край очень богат лесами и торфом, сеном и картофелем, молоком и ягодами.
Но я нарочно не пишу об этом.
Неужели мы должны любить свою землю только за то, что она богата, что она дает обильные урожаи и природные ее силы можно использовать для нашего благосостояния!
Не только за это мы любим родные места.
Мы любим их еще за то, что, даже небогатые, они для нас прекрасны.
Но чем больше узнаешь её все больше, почти до боли в сердце, начинаешь любить эту обыкновенную землю.
1. Найти в тексте односоставные предложения(друг сказал, что их 5).
2. Указать вид односоставных предложений(личное, безличное и т.
Синтаксический разбор предложения в мещерском крае можно увидеть лесные озёра с тёмной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной?
Синтаксический разбор предложения в мещерском крае можно увидеть лесные озёра с тёмной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной.
Прочитайте?
Объясните значение выделенных слов 1.
Заря¹ не пылает пожаром : они разливается кротк.
И приветно лучезарн.
Мирно всплывает под узк.
Весело и величаво, словно взлетая, поднимается могуч.
Воздухе пахнет полынью, сжатой рожью гречихой⁴.
Прочитайте?
Объясните значение выделенных слов 1.
Заря¹ не пылает пожаром : они разливается кротк.
И приветно лучезарн.
Мирно всплывает под узк.
Весело и величаво, словно взлетая, поднимается могуч.
Воздухе пахнет полынью, сжатой рожью гречихой⁴.
Помогите пожалуйста даю свои 97 баллов.
Помогите составить план по тексту обыкновенная земля, автор Паустовский?
Помогите составить план по тексту обыкновенная земля, автор Паустовский.
В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха.
Но все же край этот обладает большой притягательной силой.
Но в нем, как и в этих картинах, заключена вся прелесть и все незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы.
Что можно увидеть в Мещёрском крае?
Цветущие или скошенные луга, сосновые боры, поемные и лесные озера, заросшие черной кугой, стога, пахнущие сухим и теплым сеном.
Сено в стогах держит тепло всю зиму.
Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, когда трава на рассвете покрывается инеем, как солью.
Я вырывал в сене глубокую нору, залезал в нее и всю ночь спал в стогу, будто в запертой комнате.
А над лугами шел холодный дождь и ветер налетал косыми ударами.
Но такая тишина стоит в лесах только в безветренные дни.
В ветер леса шумят великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам.
В Мещёрском крае можно увидеть лесные озера с темной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной, одинокие, обугленные от старости избы лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звезды.
Что можно услышать в Мещёрском крае, кроме гула сосновых лесов?
Но увидеть и услышать так мало можно только в первые дни.
Потом с каждым днем этот край делается все богаче, разнообразнее, милее сердцу.
И, наконец, наступает время, когда каждая и на над заглохшей рекой кажется своей, очень знакомой, когда о ней можно рассказывать удивительные истории.
Спишите, Вставляя пропущенные окончания?
Спишите, Вставляя пропущенные окончания.
Укажите падеж над именами прилагательными с пропущенными окончаниями.
Выпишите любое имя прилагательное.
Заря не пылает пожаром : она разливается кротк.
И приветно лучезарн.
, мирно высплывает под узк.
Весело и величаво, словно взлетая, поднимается могуч.
Воздухе пахнет полынью, сжатой рожью, гречихой.
(разбор полностью предложения).
Расставьте пропущенные запятые?
Расставьте пропущенные запятые.
Вводные слова могут быть выражены наречием и именем сущ. Теперь подумай, какие вопросы.
И неважно, речь идет о технологиях или о домашних предметах. Удачи).
Свита тир тис сват / сватья тварь свая ива.
Очивидно(обстоятельство), можно выделить(сказуемое) три причины (дополнение), побуждающие(определение) людей к чтению(дополнение). Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространенное, неосложненное.
Однажды я собирался в школу. У меня была вторая сменка в тот день. Когда я шёл в школу, я увидел как мои друзья играют в футбол. Я смотрел на них смотрел, а потом побежал к ним. Я спросил можно ли мне поиграть с ними, они ответили хорошо. Я поду..
32 средства художественной выразительности
Средства художественной выразительности – это тропы, фигуры речи и другие литературные приемы, используемые поэтами, писателями и драматургами для создания уникальных эффектов в своих произведениях.
В этой статье мы рассмотрим средства художественной выразительности, которые встречаются в прозе, поэзии и драматургии чаще других. Мы дадим определение каждого из терминов вместе с примерами из известных литературных произведений. Также мы рассмотрим контекст, в котором используются эти литературные приемы.
Знание арсенала средств художественной выразительности позволит нам не только глубже проникать в историю и сильнее привязываться к персонажам, но и успешно понимать и анализировать смысл, заложенный авторами.
Зачем нужны средства художественной выразительности?
… жизнь – не лучший, а плохой сценарист,
Чьи недочёты надлежит исправлять.
Во-первых, зная, в каких случаях используются те или иные приемы, легче понять мотивацию автора, его отношение к персонажам, сюжетным поворотам и событиям.
Кроме того, способность идентифицировать литературные приемы может прояснить для читателя общий смысл или цель произведения. Например, роман «Лев, колдунья и платяной шкаф» К. С. Льюиса является религиозной аллегорией. Понимая это, легче разобраться, почему автор использует определенный язык для описания персонажей, и почему некоторые события происходят именно так, как происходят.
Наконец, средства художественной выразительности делают тексты более интересными, увлекательными и литературными, то есть использующими творческую свободу для создания эффектов и впечатлений, невозможных в реальности. Поэтому те, кто считает, что жизнь – лучший драматург, не осознают, сколько тысяч банальных историй ей требуется, чтобы создать сценарий, который даже писатель средней руки придумает с закрытыми глазами с помощью лишь некоторых тропов, даже не касаясь фигур речи. Литература, а тем более, хорошая литература – это весьма сложный и хитроумный мир, где любая деталь, кажущаяся мелочью, может оказаться ключом к пониманию истинного смысла и красоты произведения; так что, читая роман, не зная литературных приемов, вы скорее всего упустите многие смысловые уровни, заложенные в историю.
Главные средства художественной выразительности
Хотя наша статья разбирает больше средств художественной выразительности, чем остальные сайты, мы ни в коем случае не претендуем на полноту списка и предлагаем лишь наиболее часто встречающиеся литературные приемы, которые обязательно нужно знать любому, кто интересуется литературой и филологией. Каждый прием снабжен примером, иллюстрирующим его суть, и если вам в голову придут другие удачные примеры обязательно поделитесь ими в комментариях с указанием того, к каким средствам художественной выразительности они относятся.
Аллегория
Аллегория – использование запоминающегося образа или сюжета для иносказательного выражения универсальной идеи, реальных (исторических) проблем и/или событий. Используется в романах, в баснях.
Например, антиутопия Оруэлла «Скотный двор» – это аллегория событий, предшествовавших русской революции и сталинской эпохе. По сюжету, животные на ферме практикуют анимализм (отсылка к коммунизму). Многие персонажи соответствуют реальным историческим фигурам.
Другой пример: басня Крылова «Стрекоза и муравей», где стрекоза символизирует беспечность и легкомыслие, а муравей – трудолюбие.
Аллюзия
Аллюзия – это намёк или косвенная ссылка на лицо, событие или идею, имеющие место вне рамок основного произведения. Многие аллюзии отсылают к ранее созданным художественным произведениям.
В поэме «Петербургский роман» Бродский обращается к главному герою пушкинского «Евгения Онегина»:
Гоним столетьями гонений,
от смерти всюду в двух шагах,
теперь здороваюсь, Евгений,
с тобой на этих берегах.
Алогизм и парадокс
Алогизм – утверждение, в котором нарушены логические связи. Используется для создания более яркого зрительного образа, нередко – в детской литературе.
Жабы по небу летают,
Рыбы по полю гуляют,
Мыши кошку изловили,
В мышеловку посадили. (К. Чуковский, «Путаница»)
Парадокс – это утверждение нелогичное или противоречащее здравому смыслу на первый взгляд, но по сути оказывающееся истинным или правдоподобным.
В качестве примера можно привести известную фразу из повести Оруэлла «Скотный двор»:
«Все животные равны, но некоторые животные равнее».
Анафора
Анафора – это многократное повторение звука, слова или словосочетания в начале строк или предложений на протяжении всего текста. Используется как в прозе, так и в поэзии. Служит для усиления эмоционального воздействия на читателя.
Пример фонетической анафоры:
Пример лексической анафоры:
Клянусь я первым днем творенья,
Клянусь его последним днем,
Клянусь позором преступленья
И вечной правды торжеством. (М. Лермонтов, «Демон»)
Анахронизм
Анахронизм возникает, когда автору нужна намеренная ошибка в хронологии или временной шкале. Это может быть персонаж, появляющийся не в тот период времени, когда он на самом деле жил, или технология, используемая до того, как она была изобретена. Анахронизмы часто используются для создания комедийного эффекта.
В сатирическом романе «История одного города» Салтыков-Щедрин для усиления комичности использует путаницу в датах и часто допускаемые летописцем анахронизмы наподобие ссылок на Герцена и Огарева.
Антитеза
Антитеза – противопоставление двух или более различных (обычно противоположных по смыслу) идей, характеров, вещей и т. д. Этот прием помогает четче охарактеризовать объект или идею, сравнивая их между собой.
В начале «Повести о двух городах» Диккенс использует антитезу:
«Это было лучшее из времен, это было худшее из времен, это был век мудрости, это был век глупости, это была эпоха веры, это была эпоха неверия, это было время Света, это было время тьмы, это была весна надежды, это была зима отчаяния…»
Гипербола и гротеск
Гипербола – это намеренное преувеличение, которое не должно восприниматься читателем буквально.
В сто сорок солнц закат пылал… (В. Маяковский)
Гротеск – разновидность гиперболы. Служит для изображения в карикатурном или абсурдном, неправдоподобном ключе каких-либо качеств объекта или идеи. Часто служит для создания комедийного эффекта.
В романе «Гаргантюа и Пантагрюэль» Рабле часто прибегает к гротеску при описании непомерных размеров героев:
«Будучи препровождены таким порядком в рот, паломники приложили все усилия, чтобы не попасть под жернова его зубов, и уже начали думать, что их заточили в какое-то глубокое подземелье…»
Инверсия
Под инверсией подразумевается изменение привычного порядка слов в предложении. Нередко используется в поэзии для встраивания фразы в ритмический рисунок.
Сравнится ль что в моих стихах
С нежнейшей матери слезами? (В. Жуковский)
Ирония
Ирония – употребление слова или изображение ситуации в насмешливом ключе, часто – в значении противоположном буквальному. В литературе существуют разные типы иронии:
В «Мертвых душах» Гоголь называет мошенника Чичикова «самым благопристойным человеком».
В «Больших надеждах» Диккенса главный герой Пип считает своей благотворительницей мисс Хэвишем. В этом уверены и читатели. Однако, в итоге выясняется, что благодетель Пипа – беглый каторжник.
В шекспировском «Короле Лире» аудитория знает, что Корделия – настоящая дочь Лира, но сам он этого не ведает.
Примером иронии является вся песня Александра Башлачева «Подвиг разведчика»: