Интересы семьи обломова эпизод сон обломова сосредоточены на чтении книг
Семья Обломова, родители, отец и мать | Роман «Обломов» Гончарова
В этой статье представлено цитатное описание семьи Обломова, его родителей (отца и матери).
Семья Обломова в романе «Обломов», родители героя (отец и мать)
«. для поддержания полноты и блеска старинной фамилии. » (часть 1 глава VII)
«Дом Обломовых был когда-то богат и знаменит в своей стороне, но потом, Бог знает отчего, все беднел, мельчал. » (часть 1 глава I)
«. Обломов увидал живущую у них престарелую тетку, восьмидесяти лет. Там и три пожилые девушки, дальние родственницы отца его, и немного помешанный деверь его матери, и помещик семи душ, Чекменев, гостивший у них, и еще какие то старушки и старички. « (часть 1 глава IX)
«. все дышало тою же первобытною ленью, простотою нравов, тишиною и неподвижностью. » (часть 1 глава IX)
«Весь этот штат и свита дома Обломовых подхватили Илью Ильича и начали осыпать его ласками и похвалами; он едва успевал утирать следы непрошеных поцелуев. «(часть 1 глава IX)
«. главною заботою была кухня и обед. Об обеде совещались целым домом. » (часть 1 глава IX)
«. столько дохода, сколько нужно было ему, чтоб каждый день обедать и ужинать без меры, с семьей и разными гостями. » (часть 1 глава VI)
« В Обломовке верили всему: и оборотням и мертвецам. Расскажут ли им, что копна сена разгуливала по полю, – они не задумаются и поверят; пропустит ли кто-нибудь слух, что вот это не баран, а что то другое, или что такая то Марфа или Степанида – ведьма, они будут бояться и барана и Марфы: им и в голову не придет спросить, отчего баран стал не бараном, а Марфа сделалась ведьмой, да еще накинутся и на того, кто бы вздумал усомниться в этом, – так сильна вера в чудесное в Обломовке!» (часть 1 глава IX)
«Узнал Илья Ильич, что нет бед от чудовищ, а какие есть – едва знает, и на каждом шагу все ждет чего то страшного и боится. И теперь еще, оставшись в темной комнате или увидя покойника, он трепещет от зловещей, в детстве зароненной в душу тоски; смеясь над страхами своими поутру, он опять бледнеет вечером.» (о взрослом Обломове и его страхах, часть 1 глава IX)
«Они сносили труд как наказание, наложенное еще на праотцев наших, но любить не могли, и где был случай, всегда от него избавлялись, находя это возможным и должным. » (часть 1 глава IX)
«Они никогда не смущали себя никакими туманными умственными или нравственными вопросами: оттого всегда и цвели здоровьем и весельем, оттого там жили долго. » (часть 1 глава IX)
«. окрестив, женив или похоронив человека, забывали самого человека и его судьбу и погружались в обычную апатию, из которой выводил их новый такой же случай – именины, свадьба и т. п. » (часть 1 глава IX)
Родители Обломова
Отец Обломова
«. как батюшка его, в плисовых панталонах, в коричневой суконной ваточной куртке, день деньской только и знает, что ходит из угла в угол, заложив руки назад, нюхает табак и сморкается. « (часть 1 глава IX)
«Сам Обломов – старик тоже не без занятий. Он целое утро сидит у окна и неукоснительно наблюдает за всем, что делается на дворе. « (часть 1 глава IX)
«. там барин не встает с зарей и не ходит по фабрикам около намазанных салом и маслом колес и пружин. « (часть 2 глава I)
«. ленивого записыванья в тетрадку прихода и расхода, как делывал его отец. » (часть 1 глава V)
«. родитель и не вздумает никогда поверить, сколько копен скошено или сжато, и взыскать за упущение. » (часть 1 глава IX)
«. приказчик приносил ему две тысячи, спрятав третью в карман, и со слезами ссылался на град, засухи, неурожай. » (о старике Обломове и приказчике, часть 1 глава VI)
«. он благодарил Бога и считал грехом стараться приобретать больше. » (об отце Обломова, часть 1 глава VI)
«Кто-то напомнил ему, что вот кстати бы уж и ворота исправить, и крыльцо починить. « (об отце Обломова, часть 1 глава IX)
«И он обращал глаза в другую сторону, а крыльцо, говорят, шатается и до сих пор и все еще не развалилось. » (об отце Обломова, часть 1 глава IX)
«. отозвался Илья Иванович, вздумавший было пофилософствовать, и пошел опять ходить взад и вперед. « (об отце Обломова, часть 1 глава IX)
«. Илья Иванович велел сыскать очки: их отыскивали часа полтора. « (часть 1 глава IX)
« Илья Иванович иногда возьмет и книгу в руки – ему все равно, какую-нибудь. Он и не подозревал в чтении существенной потребности, а считал его роскошью, таким делом, без которого легко и обойтись можно.
– Давно не читал книги, – скажет он или иногда изменит фразу: – Дай-ка, почитаю книгу, – скажет или просто, мимоходом, случайно увидит доставшуюся ему после брата небольшую кучку книг и вынет, не выбирая, что попадется. Голиков ли попадется ему, Новейший ли Сонник, Хераскова Россияда, или трагедия Сумарокова, или, наконец, третьегодичные ведомости – он все читает с равным удовольствием. » (часть 1 глава IX)
Мать Обломова
«. Обломов, увидев давно умершую мать, и во сне затрепетал от радости, от жаркой любви к ней. « (часть 1 глава IX)
«Мать осыпала его страстными поцелуями, потом осмотрела его жадными, заботливыми глазами, не мутны ли глазки, спросила, не болит ли что-нибудь. « (часть 1 глава IX)
«. а матушка переходит от кофе к чаю, от чая к обеду. « (часть 1 глава IX)
«И жена его сильно занята: она часа три толкует с Аверкой, портным, как из мужниной фуфайки перешить Илюше курточку. « (часть 1 глава IX)
Няня и слуга Обломова
«Няня ждет его пробуждения. Она начинает натягивать ему чулочки. « (часть 1 глава IX)
«Давно знали они друг друга и давно жили вдвоем. Захар нянчил маленького Обломова на руках, а Обломов помнит его молодым, проворным, прожорливым и лукавым парнем. » (часть 1 глава VII)
«Захар, отслужив в молодости лакейскую службу в барском доме, был произведен в дядьки к Илье Ильичу. От этого он, одев барчонка утром и раздев его вечером, остальное время ровно ничего не делал.
Ленивый от природы, он был ленив еще и по своему лакейскому воспитанию.» (часть 1 глава VII)
Это были материалы о семье Обломова, его родителях (отце и матери) в романе «Обломов» Гончарова.
Разработка урока литературы на тему «И.Гончаров. Роман «Обломов». Анализ главы 9 «Сон Обломова» (10 класс)
Разработка урока литературы на тему «И.Гончаров. Роман «Обломов». Анализ главы 9. «Сон Обломова».
Тема: И.Гончаров. Роман «Обломов». Анализ главы 9 «Сон Обломова».
Цель: 1.Осмысление образа главного героя романа через анализ главы 9. Определении роли сна в системе произведения.
2.Обучение анализу произведения. Развитие критического мышления обучающихся через осмысленное чтение произведения.
3.Содействие нравственному воспитанию обучающихся.
Личностные: воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
Метапредметные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; смысловое чтение; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;
Предметные: умение анализировать литературное произведение; формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка; понимание авторской позиции и своё отношение к ней; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.
Тип урока: урок решения учебной задачи.
Сегодня на уроке в центре нашего внимания роман И.Гончарова «Обломов», а именно глава 9, описывающая сон Ильи Ильича Обломова. В качестве эпиграфа к уроку можно взять слова самого героя произведения:
«Сны — отражение реальности. Реальность — отражение снов». (Зигмунд Фрейд)
— Как вы понимаете данные высказывания?
— Исходя из темы урока и эпиграфа, поставим перед собой цели нашего занятия.
3.Подготовка к основному этапу занятия.
— Какова роль сна в нашей жизни? (Ответы учеников)
— В каких русских произведениях 19 века авторы используют эпизоды сна?
(Сон Светланы в балладе «Светлана»В.Жуковского, сон Татьяны Лариной в романе А.Пушкина «Евгений Онегин», сон Гринёва в «Капитанской дочке» А.Пушкина, сны Катерины в пьесе «Гроза» Н.Островского, сны Раскольникова в «Преступлении и наказании» Ф.Достоевского…)
— С какой целью русские писатели включают в свои произведения сон?
(У Жуковского: сон есть отражение страхов Светланы, ожидающей своего жениха; Татьянин сон – предсказание, предопределение будущего героев, сон пророческий; сон Гринёва предваряет грядущие события, также вещий; сок Катерины – способ отражения постепенных глубоких изменений, происходящих в душе героини; сны же Раскольникова отражают физическое и нравственное состояние героя, совершившего преступление.)
— Каково функция сна в романе Гончарова – ответим в конце наших размышлений.
— С какой целью автор начинает главу с описания природы? (Отображает состояние героя, а также оказывает влияние на его характер.)
— Какова картина природы? Зачитать отрывки. (+ «Благословенный уголок земли», «чудный край»,« все идет обычным, предписанным природой общим порядком»)
— Что из себя представляли деревенские избы обломовцев? (« как будто случайно брошены гигантской рукой и рассыпались в разные стороны», «одна изба попала на обрыв оврага, так и висит там с незапамятных времен, стоя одной половиной на воздухе и подпираясь тремя жердями. Три-четыре поколения тихо и счастливо прожили в ней», « Крыльцо висело над оврагом»…)
— Как данные высказывания характеризуют обломовцев? (Бесхозяйственность, леность, безразличие)
— Как относятся обломовцы к «чужим»? («Интересы их были сосредоточены на них самих», «Мальчишки первые заметили его и с ужасом прибежали в деревню с вестью о каком-то страшном змее или оборотне, который лежит в канаве», «Прохожий сделал движение, чтоб приподнять голову, но не мог… Нездешний, так и не замайте! Пусть его себе! И ходить не по что было вам!» Это примеры черствости, равнодушия к страданиям других, недалёкости ума, отсутствие их даже у стариков.)
— В какие моменты видит себя во сне Илья Ильич? (Ребёнком в имении родителей, подростком – «в селе Верхлёве, верстах в пяти от Обломовки, у тамошнего управляющего, немца Штольца, который завел небольшой пансион для детей окрестных дворян».)
— Каковы утро, день, вечер семьи Обломовых? Родители? (« Нельзя сказать, чтоб утро пропадало даром в доме Обломовых. Стук ножей, рубивших котлеты и зелень в кухне, долетал даже до деревни», «Сам Обломов – старик тоже не без занятий. Он целое утро сидит у окна и неукоснительно наблюдает за всем, что делается на дворе», «И жена его сильно занята: она часа три толкует с Аверкой, портным…», «Но главною заботою была кухня и обед. Об обеде совещались целым домом», «И так до полудня все суетилось и заботилось, все жило такою полною, муравьиною, такою заметною жизнью», в полдень все спали, вечером Илюша слушал сказки, «И старик Обломов и дед выслушивали в детстве те же сказки, прошедшие в стереотипном издании старины, в устах нянек…». )
— Какова главная забота в Обломовке? («Забота о пище была первая и главная жизненная забота в Обломовке».)
— Что говорили по завершении дня? Почему? («Вот день-то и прошел, и слава богу! – говорили обломовцы, ложась в постель, кряхтя и осеняя себя крестным знамением. – Прожили благополучно, дай бог и завтра так! Слава тебе, господи! Слава тебе, господи!» Не любили суеты, лишних движений, переживаний, хлопот, кроме привычных, боялись нарушить обычный ход дня, были осторожны. Так однажды вызвало большой переполох письмо с просьбой написать рецепт пива, Обломовы не сразу решились даже его прочитать.)
— Как относились в доме к Илюше? (Чрезмерная «нежная заботливость», опека – «и не удастся никак Илье Ильичу сделать что-нибудь самому для себя», не позволяли выходить «за ворота», на ночь рассказывали сказки, страшные рассказы, баловали, лелеяли «как экзотический цветок в теплице», цель – здоровый, румяный ребёнок, « понимали выгоду просвещения, но только внешнюю его выгоду», «ученье-то не уйдет, а здоровья не купишь, здоровье дороже всего в жизни», «любят фантазировать о будущем Илюши».)
— Каким показан Илюша в детстве? («Ребенок все смотрел и все наблюдал своим детским, ничего не пропускающим умом», ему хотелось увидеть мир и за пределами дома, любил слушать сказки, верил всему, что рассказывали, хотелось играть, резвиться, быть в движении, «он с нетерпением дожидался этого мгновения, с которым начиналась его самостоятельная жизнь», когда все спали.)
— Как Илюша относился к рассказам няни? («Ребенок, навострив уши и глаза, страстно впивался в рассказ», «Нянька или предание так искусно избегали в рассказе всего, что существует на самом деле, что воображение и ум, проникшись вымыслом, оставались уже у него в рабстве до старости», «Он невольно мечтает о Милитрисе Кирбитьевне, его все тянет в ту сторону, где только и знают, что гуляют, где нет забот и печалей, у него навсегда остается расположение полежать на печи, походить в готовом, незаработанном платье и поесть на счет доброй волшебницы», «Заселилось воображение мальчика странными призраками, боязнь и тоска засели надолго, может быть навсегда, в душу. Он печально озирается вокруг и все видит в жизни вред, беду, все мечтает о той волшебной стороне, где нет зла, хлопот, печалей». Любознательность, активное участие в любых проявлениях жизни, сознательное отношение к жизни, трудолюбие — всё это утрачено под влиянием чрезмерной опеки матери, няни, слуги. В то же время развились черты мечтательности, воображения, поэтического восприятия жизни, широта души, добродушие, мягкость, утончённость. )
— Каким показан Илья Ильич в 13-14 лет? (« отец и мать посадили баловника Илюшу за книгу. Это стоило слез, воплей, капризов», «бедный Илюша ездит да ездит учиться к Штольцу. Как только он проснется в понедельник, на него уж нападает тоска», «Посмотришь, Илья Ильич и отгуляется в полгода, и как вырастет он в это время! Как потолстеет! Как спит славно! Не налюбуются на него в доме, замечая, напротив, что, возвратясь в субботу от немца, ребенок худ и бледен», «сын Штольца баловал Обломова, то подсказывая ему уроки, то делая за него переводы», «он рос медленно и вяло. Ищущие проявления силы обращались внутрь и никли, увядая», « а ему бы одно могло быть полезно: опять играть в снежки».)
— Чему верили в Обломовке? Почему? («В Обломовке верили всему: и оборотням и мертвецам. Расскажут ли им, что копна сена разгуливала по полю, – они не задумаются и поверят… – так сильна вера в чудесное в Обломовке!» Не знали и не хотели знать иного, того, что за пределами Обломовки, их устраивали сказки, небывальщина, которая далеко или проходит мимо: «жизнь как покойная река текла мимо них». Не задумывались над нравственными вопросами. Это признак духовной лени, «мёртвой души».)
— Как обломовцы относились к труду? (Как к наказанию. Не любили трудиться. Дом постепенно ветшал. Автор иронизирует над отцом Обломова, поднимающим плетень.)
— Как относились к деньгам? («обломовцы были до крайности скупы», на всём экономили, «выдавались всегда с великим соболезнованием», «соглашались лучше терпеть всякого рода неудобства, даже привыкали не считать их неудобствами, чем тратить деньги», «Вообще они глухи были к политико-экономическим истинам о необходимости быстрого и живого обращения капиталов, об усиленной производительности и мене продуктов. Они в простоте души понимали и приводили в исполнение единственное употребление капиталов – держать их в сундуке».)
— Как относились к образованию, книгам? (Выгода, престиж)
— Какие можно выделить ключевые слова 9 главы? (Сон, покой, безмятежность, дешёво, без волнений, тишина, неподвижность.)
— Охарактеризуйте образ жизни в Обломовке. (Апатия, сонливость, спокойствие и размеренность, повторение, однообразие жизни, суеверие, безмятежность и суетность, равнодушие, пассивность, боязнь что-либо изменить, безразличие, запущенность, скупость, экономность.)
— Почему Обломов не хочет жить реальной жизнью, а предпочитает плен сна? (Обломов не приспособлен к жизни, ленив, не привык к деятельности, не имеет интереса и целей, т.к. с детства за него всё решалось и выполнялось. Сон обращает героя в этот мир детства, где всё просто, ясно, уютно, без суеты – «сердце так и просится спрятаться в этот забытый всеми
уголок и жить никому неведомым счастьем». )
— Какова роль сна Обломова в системе романа? (1.Вспомним высказывание З.Фрейда. 2. Сон выступает как средство отражения действительности, как ключ к пониманию характера героя.
3. Глава «Сон Обломова» в романе Гончарова «Обломов» имеет самостоятельное значение. В предисловии к роману литературовед В. И. Кулешов пишет: «Гончаров решил целиком вставить ранее опубликованный «Сон Обломова», придав ему в общей композиции своего рода символическое значение. Читатель получает важные сведения, благодаря какому воспитанию герой романа сделался лежебокой. Поскольку ленивая спячка стала «стилем жизни героя и не раз ему являлись сновидения, мечты, переносившие его в мир грез, воображаемые царства, то естественным оказывался для него и «Сон Обломова». «Сон Обломова» объясняет, почему для Ильи Ильича неприемлем путь его визитеров. Сон отделяет эти визиты от прихода Штольца, сыгравшего огромную роль в жизни Обломова. С трудом в начале пятого выходит из сна Обломов, и тут, как свежий ветер с воли, врывается Штольц. Он ничего общего не имеет с прежними визитерами. Штольц честен, умен, деятелен. Он искренне хочет вывести Обломова из спячки. В чем причина того, что возможности Обломова не осуществились, внутренние силы остались без применения? Безусловно, коренится она в Обломовке. «Сон Обломова» объясняет, почему он не хотел и не мог пойти ни путем ранних визитеров к Обломову, ни путем Штольца: не было у Ильи Ильича ни определенной цели, ни энергии для ее осуществления. Таким образом, сон Обломова является как бы фокусом романа.)
— Что нового для себя узнали на уроке?
— Какие нравственные уроки извлекли?
— В чём несчастье героя?
— Какие положительные качества «оставило» детство?
6.Информация о домашнем задании.
Чтение второй части главы 1-4, найти цитаты-характеристики Обломова и Щтольца.
Тест к урокам по творчеству И.А. Гончарова
Тест по литературе
к урокам по творчеству И.А.Гончарова в 10 классе.
Роман И.А. Гончарова «Обломов» вышел в свет
А) в 1859 году в журнале «Отечественные записки»;
Б) в 1852 году в «Литературной газете»;
В) в 1860 году в журнале «Современник»;
Г) в 1858 году отдельным изданием.
2. Писатель создал его за короткое время. За какое?
В) 1 часть – 25 глав;
4. Роман начинается с
А) подробного описания образа жизни Обломова;
Б) посещения Обломова приятелями;
В) сообщения о заемном письме;
Г) встречи со Штольцем.
5. Кем был для Обломова Штольц?
Б) посторонним человеком;
6. Какие слова относятся к описанию внешности Обломова?
А) «Приятная наружность» и «отсутствие всякой определенной идеи»;
Б) «человек неопределенных лет с неопределенной физиономией»;
В) «он худощав, щек у него почти вовсе нет, то есть есть кость да мускул»;
Г) «если б ее обратить в статую, она была бы статуя грации и гармонии».
7. Кто сказал об Обломове, что он «наспал свои недуги»?
8. Любимый предмет одежды Обломова:
В) белая блуза с жабо;
Г) светлые панталоны.
9. Что символизирует диван Обломова?
Г) склонность к размышлениям.
10. Чем для Обломова было учение?
А) Радостным событием;
Б) скучной обязанностью;
В) средством познания мира;
Г) наказанием, ниспосланным Богом за грехи.
11. Голова Обломова представляла собой:
А) сборище умных мыслей;
В) сложный архив мертвых дел, лиц, эпох, цифр, религий;
Г) склеротический мозг.
12. Испытания любовью Обломов не выдержал, так как считал
А) к сближению с женщинами ведут большие хлопоты;
Б) любовь – это вообще ерунда;
В) главное в любви – это материальная составляющая;
Г) он не должен опускаться до любви к женщине.
13. Обломов день за днем, лежа на диване, следил,
А) как за окном воркуют голуби;
Б) как солнце опускается за четырехэтажный дом напротив его окна;
В) как по улице движутся люди;
Г) как ходит по комнате Захар и подбирает его вещи.
14. Обломовка для Обломова – это
А) символ любви к природе;
Б) символ деревенской жизни;
В) символ безмятежного существования;
Г) символ барства и праздности.
15. Интересы семьи Обломова (эпизод «Сон Обломова») сосредоточены на
Г) еде, домашних заботах и сне.
16. Как относятся к Обломову-ребенку?
А) Воспитывают способность противостоять трудностям;
Б) балуют, не отпускают ни на шаг;
Г) стараются привить навыки трудолюбия;
Д) развивают навык самостоятельности.
17. Обломов – ребенок – это
А) веселый, озорной мальчуган;
Б) шалун, которому все прощают;
В) экзотический цветок в теплице;
Г) вредный, капризный барчонок.
А) обняв жену за талию, считать минуты счастья, как биение пульса;
Б) совместное семейное чтение;
В) путешествия по миру;
Г) занятие любимым делом, готовность посвятить ему жизнь.
19. Что ценил Обломов в Агафье Пшеницыной?
Б) умение вести себя в обществе;
В) круглые локти, мягкость, уверенность в себе;
Г) резкость, деловитость.
20. После Обломова остается сын
21. Увертюрой всего романа Гончаров считал эпизод
Б) «Объяснение с Ольгой Ильинской»;
Г) «Встреча со Штольцем».
22. «…ни усталость, ни скука не могли ни на минуту согнать с лица мягкость, которая
была господствующим и основным выражением не лица только, а всей души…» О
А) активный образ жизни;
Б) система взглядов на общество;
В) принадлежность к светскому обществу;
Г) пассивный образ жизни.
ценят в герое окружающие. О каком герое идет речь?
25. И.А.Гончаров писал: «Мне кажется, об обломовщине, то есть о том, что она такое,
уже сказать после этого ничего нельзя». О какой статье идет речь?
А) Н.А. Добролюбов. «Что такое обломовщина?»
Б) А.В. Дружинин. «Обломов». Роман И.А. Гончарова».
В) И.Ф. Анненский. «Гончаров и его Обломов».
Г) Д.С. Мережковский. «Начало нового идеализма в произведениях И.С. Тургенева, И.А. Гончарова, Ф.М. Достоевского и Л.Н.Толстого».
26. В городе Ульяновске (бывшем Симбирске) находится предмет интерьера, отража-
ющий сущность Обломова:
Г) золотой портсигар.
27. Единственный в мире музей И.А. Гончарова находится
Ответы к тесту по творчеству И.А. Гончарова.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тест предназначен для проверки знания биографии и творчества И.А. Гончарова, изучаемых на уроках литературы в 10 классе. Более всего заданий дается по роману «Обломов».
Тест состоит из 27 частей. В каждом по 4 вопроса, один из которых правильный.
Дается также таблица, где отражены ответы на каждое задание.
Тест дает возможность быстро и эффективно проверить знание текста и может быть использован наряду с другими формами и методами проверки знаний, умений и навыков учащихся по литературе. Тест может быть дополнением к какой-то иной ученической работе.
Номер материала: 107362
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
ОНФ проверит качество охраны в российских школах
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В России отцы охотнее дают деньги детям на карманные расходы, чем матери
Время чтения: 2 минуты
Комиссия РАН призвала отозвать проект новых правил русского языка
Время чтения: 2 минуты
Минобрнауки планирует учредить стипендию для студентов-философов
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.