Что означает терпение и труд дивные всходы дают
Воля и труд дивные всходы дают
(Из сборника эссе «Мой календарь знаменательных дат»)
Бывают праздники личные, местного значения, государственные и ещё какие-то. А бывают – отдельной строкой – Всемирные. Понимать можно по-разному: Праздник, который отмечается всеми вместе (всем миром) или Праздник, который отмечают во всём мире. Очевидно, что чем человек цивилизованней, тем – второе значение – ему и ближе и понятнее. Таким Праздником и является «Всемирный день охраны труда».
Намеренно не интересуясь официальной стороной, строя свои рассуждения на одних лишь собственных рефлексиях, догадках и «знаниях», думаю, что не ошибусь, если напишу, что учрежден, сей Праздник был ЮНЕСКО или что-то в этом роде. Всемирные праздники, как правило, всегда патронирует международная организация, и, чаще всего, – ЮНЕСКО. Ну, а что же тут патронировать? Вероятно, конституционные права человека. В частности: «право на труд»; «право на отдых»; с каких лет работодатель имеет право брать на работу молодых людей; какие права имеют, при приёме на работу лица с ограниченными возможностями и т.п.; какими правами обладают матери, уходящие с имеющейся работы, в декрет; какие права имеют пенсионеры и могут ли они продолжить работу, после наступления официальной границы, так называемого «пенсионного возраста»; гигиену труда: эргономику, почасовое нормирование рабочего дня, обеспечение (насколько это вообще возможно) безопасности и т.д. и т.п.
Учредив этот Праздник, международное сообщество выделило в особый статус – Работу. Однако все прочие меры и жонглирование статьями Конституций и соответствующих Кодексов повсеместно находятся в руках юристов, нанятых работодателями (если они не дураки и не «скупые рыцари», не соображающие, что «скупой платит дважды»).
Короче говоря, приём и увольнение, «неофициально» находятся в руках у представителей соответствующих организаций, прекрасно ориентирующихся в статьях Закона, его правилах, исключениях, приложениях и пр. Причем, в разных государствах (коих, в мире немало) – Конституции, Трудовые кодексы, да вообще все законы – свои, а, далеко не «всемирные». Всё чаще соискатели сталкиваются с откровенным произволом «снизу», исходящим от работодателя, с негласного (невидимого притесненному трудяге) согласия «сверху» (т.е. различных организаций, имеющих к «этой статье Закона», в лице некоего государства, допуск…).
Так что всё идёт к тому, что человек, собравшийся на собеседование (оформление «контракта», «договора») или так, «по старинке», поработать по трудовой (книжке), но с условием «испытательного срока», – будет вынужден приходить… со своим юристом. И, прежде, чем подписать с фирмой многостраничный пространный договор, вначале его внимательно прочитает и изучит специалист в таких делах, возможно, что-то уточняя по ходу чтения. Но может случиться и так, что грамотный юрист тут же обнаружит в документе заготовленные, его же коллегами, «ловушки». В этом случае, он (пока ещё не проставлены нужные работодателю подписи) отсоветует своему клиенту вообще связываться с такой компанией и не сотрудничать с ней ни на какой основе: ни на дистанционной, временной, а тем более, на постоянной.
Увы, во всём мире есть ещё недобросовестные руководители или владельцы бизнеса, пользующиеся такими нечистоплотными методами. В Европе их, вроде бы, значительно меньше, но тоже – встречаются.
Интересно, что сама корпоративная культура может резко отличаться, в зависимости от традиционной культуры страны. В фильме, снятом по книге самого знаменитого романа бельгийки Амели Нотомб «Страх и трепет», в основе лежит реальный факт авторской биографии. Дочь дипломата из Бельгии, она часто переезжала из страны в страну. Она даже родилась в Японии. Едва окончив университет в Европе, Амели решает вернуться в «страну восходящего солнца» как на свою истинную родину, чтобы остаться там навсегда. Но, несмотря на факт своего рождения в чужой стране, все попытки Амели (а она год проработала в крупной токийской компании) соблюдать японские традиции и обычаи, всякий раз приводят к неприятностям и оборачиваются довольно жестокими уроками. Увиденное (в фильме) заставляет зрителей то смеяться и удивляться, а то и пугаться. В конце концов, автор выворачивает наизнанку миф о гостеприимной, терпимой и деликатной (друг к другу и особенно к иностранцам из Европы) Японии… А лично мне, эта история напомнила давнее предостережение наших предков, давно уже ставшее нарицательным: «Со своим уставом в чужой монастырь не ходят».
…. Если подумать, то человек, вынужденный «в поте лица добывать хлеб свой», без работы, как таковой, остаться не может, в принципе. Обычно «работой» не называют то, что человеку делать ненавистно (всяко, конечно, бывает, но, ради праздника, будем, пожалуй, держаться середины). Так что копошение на огороде; в цветнике; на постройке и обустройстве жилища; стирка; глажка; уборка; «готовка»; воспитание детей; уход за престарелыми или больными, не могущими позаботиться о себе самостоятельно членами семьи или родственниками и т.д. – ничто иное как – работа. Разве, нет? Даже учеба и та – труд, и немалый. Иными словами: физическая или интеллектуальная работа – значения не имеет. Иное дело, социум.
Значение (для социума) имеет:
—————————————————
— «оплата» деятельности и
— прочие социальные статьи:
* трудовой стаж;
*«накопительная пенсия» (некоторые так и не успели «распробовать», что это за фрукт);
* трудовые награды и
* полагающиеся (принятые в этом государстве) льготы.
Следует отметить, что человек весьма интересно устроен: ту деятельность, которую он выполняет с радостью и удовольствием, в которой видит смысл – он и за работу-то не считает, он и так, без оплаты и записи в трудовую книжку, готов, порой, работать. Особенно в России. «Нам хлеба не надо, работу давай!» (с). Если же человек, слёту, не стремится к тому чтобы выполнять низкооплачиваемую, не входящую в стаж или не предполагающую никакой социальной поддержи (на время болезни, декретного отпуска, «потери кормильца» помощи, пусть не денежной, а теми же услугами или как-то ещё, за что надо платить; материальной помощи многодетным семьям или одиноким матерям), то, и…. «Баба с возу – кобыле легче», – говорят им в след «добрые наниматели». Факт: бывает, что соискателей и нарочно отпугивают тем, что машут перед носом пустым «социальным пакетом».…
Всё происходит иначе, если работодатель заинтересован заполучить данного сотрудника. Нет проблем. Нынче только тупой и умственно ленивый не знает, что необходимо как-то «мотивировать своих подчиненных». Не «как-то», а то-то и оно, что современный руководитель прекрасно знает – КАК – привет академику Павлову и Фридриху Ницше, которого так любят цитировать различные тренеры, обучающие руководителей премудростям «дикого Запада».
Те, кто обучает, каким образом можно «замотивировать» человека, демонстрирующего свой (однако не устраивающий работодателя) выбор, свою свободу воли, «против» его (работодателя) воли – делают, мягко говоря, недоброе дело. Две большие разницы: «замотивировать» отстающего в учебе учащегося, – заинтересовав его, помочь поднять ему самооценку… И, совсем другое, – «дурить голову» взрослому человеку и только за тем, чтобы, в итоге, совершить с ним невыгодную сделку. Например, добиться от него, чтобы он применил на благо работодателя свои знания, умения, навыки. Со своей же стороны, – тяжело вздыхая и, возможно, отводя взгляд в сторону (если совесть ещё не до конца утрачена, ведь он уже заранее знал, что работнику заплатят – мизер или вообще ничего), – «прокрутит ему динамо», говоря на понятном нам всем, жаргоне.
Если бы, к примеру, граждане нашего государства были юридически грамотны, то она представляла бы собой бесконечный, многомиллионный (в смысле, количества участников) судебный процесс, который, наверняка, был бы не менее захватывающим и вместе с тем, утомительным, чем произведения Франца Кафки. Но большинство россиян неграмотны не только юридически, но и экономически, а подавать в суд – нужны деньги… на адвоката. Денег у большинства, разумеется, тоже нет, как и нет удачной практики отстаивания собственных интересов. И, вышеописанные «благодетели», беззастенчиво этим пользуются.
Что же касается труда вообще (и отсутствия оных призывов), оно и понятно: а как бы иначе люди смогли выжить и «цивилизоваться» на нашей дивной планете?!
Кстати, всем нам знакомая народная мудрость, цитируемая в качестве поговорки: «Кто не работает, тот не ест», – оказывается, практически, дословная цитата из Послания ап. Павла к фессалоникийцам: «Если кто не хочет трудиться, тот и не ешь».** Вот так.
Но смысл «наказа» трудиться, работать – не только в одном буквальном: «Что потопаешь, то и полопаешь».*** Человек – существо, грубо говоря, «стадное», в современном понимании – социальное. Совместная работа или участие в совместном труде нужны ему, не только потому, что: «Дружно – не грузно, а врозь, хоть брось»***, а потому что:
— совместная деятельность вынуждает человека постоянно совершенствовать свои коммуникативные и прочие навыки и умения;
— понуждает его учиться чему-то (и у других и на стороне) или переучиваться, если изменилось что-то в самом процессе работы или изменились внешние обстоятельства: отношения с другими людьми или окружающая среда (например, из-за погодных условий и т.п.).
И так повелось с давних времён: от древнего человека, когда он начал жить в стаде (общине, племени) и до сего дня. Кроме того, физический труд, буквально, требует физических, мускульно-мышечных затрат, следовательно, необходимо поддерживать физическую форму, как минимум. Интеллектуальный труд – это тоже знание и умение применять различные стратегии коммуникаций, придумывать или совершенствовать что-то (я, здесь также имею в виду и доисторический, и – дальнейшие периоды развития человечества).
«Думать и богатеть» – это приметы XX – XXI века. Быть просвещенной, развивающейся, самосовершенствующейся личностью – приметы времени, тянущиеся от эпох Возрождения и «Просвещения». Причем, избавляться от невежества считалось необходимым не только ради собственнических, корыстных целей, но и для того, чтобы делиться своими познаниями с другими. Так размышляли и так трудились, не знавшие о «страховом полюсе» и «обязательной медицинской страховке» – великий гений Леонардо, философ Спиноза, математик, логик, лингвист Лейбниц, великий композитор И.С. Бах, архитекторы, строители, садовники, поэты и прочие «трудящиеся» – «работники физического и умственного труда» минувших столетий. Не все, конечно. Но лучшие представители рода человеческого, уж точно. Будь то Европа, Россия, Америка, Азия, Африка или Крайний Север, с его немногочисленными обитателями, оторванными от основной массы людей суровыми климатическими условиями среды обитания.
А ещё работа, как труд на благо других – растит душу, или, как бы сказали те же самые просветители прошлого: «этический и моральный закон внутри нас». Скажем, известному русскому сказочному персонажу Емеле, лежащему на печи, «по барабану», что надо бы самому вызваться помочь собственной матери, хлопочущей с приготовлением обеда, опять же, не только для себя, но и для своего дитятки – Емелюшки (который, однажды спрыгнув с той же печи, оказывается готов, хоть сейчас, идти под венец)…
Впрочем, сказочный мир живёт по своим законам, поэтому, вероятно, не стоит к данной рефлексии приплетать ещё и параллельные миры…
ПС: Мне, к сожалению, трудно представить, как именно отмечают (празднуют) этот День в других странах (сама я как-то ни разу не попадала на, такого рода, мероприятия). Вообще праздник, тем более – Всемирный, неплохо было бы отметить в выходной. Но вот парадокс: «Всемирный день охраны труда» (во всяком случае, в нашей стране) трудоспособное население отмечает, не сходя с рабочего места.
Пользуясь, случаем, хочу поздравить всех с полномасштабным Праздником и пожелать каждому – заниматься СВОИМ делом, а значит – с радостью и с душой. И чтобы работа не утомляла, а радовала вас и всех, кто будет пользоваться плодами вашего труда. А качественные «плоды» (пока мы живём не в эпоху всеобщего равенства и братства) – должны хорошо оплачиваться. Хотя бы затем, что это и есть одна из лучших мотиваций или затем, чтобы трудящийся и дальше старался хорошо работать на своём месте, а также мог жить достойной (с экономической точки зрения) жизнью.
=======================================
*) Виктор Франкл – австрийский психиатр, психолог и невролог, бывший узник нацистского концентрационного лагеря. Известен как создатель логотерапии – метода экзистенциального психоанализа, ставшего основой Третьей Венской школы психотерапии.
Cочинение на тему: по пословице «Терпение и труд все перетрут» (вариант 3)
Люди так устроены, что постоянно стремятся открыть что-то новое и покорить новые вершины. Мы уже научились летать, плавать, дышать под водой, быстро преодолевать огромные расстояния. А ведь когда-то все обыденные для нас вещи были изобретены впервые и произвели огромное впечатление на большое количество людей.
Талант, конечно, важная часть любого успеха. Но есть еще две важная вещь, которые с одной стороны проще, а с другой – сложнее. Это – терпение и труд, которые составляют большую часть любого успеха.
В русском народном творчестве много пословиц, посвященных труду. Приведу самые известные из них: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда», «Труд человека кормит, а лень портит», «Что потрудился, то и поел», «Воля и труд дивные всходы дают», и, конечно же «Терпение и труд все перетрут». Эта русская пословица является одной из самых популярных и очень часто используется. Вспомните свое детство, ведь когда вы приходили из школы и говорили родителям, что получили двойку, они наверняка часто произносили эти слова.
Многие успешные люди добились таких высот из-за своей усидчивости и трудоспособности. Рассмотрим, например, историю Билла Гейтса – второго самого богатого человека в мире. Он оценивал свою любовь к компьютерам как помешательство и еще в школьные годы проводил в компьютерном классе более двадцати часов в неделю. Когда время работы в компьютере истекло, они взломали операционную систему, чтобы работать еще. То есть Билл Гейтс терпеливо занимался программированием, еще будучи школьником, и это принесло ему колоссальный успех в жизни.
Если найти интересное и прибыльное дело, поставить перед собой цель и терпеливо идти к ней, то вполне реально реализовать себя полностью. Но зачастую люди находятся в очень нестабильном финансовом положении и их цель – выживание. Им надо обеспечить себе крышу над головой и пропитание. Для этого либо нужно накопить небольшие деньги и построить на них дом в деревне, затем заниматься посадкой растений и скотоводством. Либо же нужно вставать каждое утро, ездить на другой конец города и работать до позднего вечера. Ведь ничего в жизни не бывает бесплатным, и деньги надо как-то зарабатывать. Для этого надо постоянно трудиться.
Любая работа, даже при затрате на нее огромных усилий и большого количества времени, не сразу приносит плоды. Иногда в нашей жизни возникают ситуации, когда проделанный объем работы не приносит никакого результата. Все это выводит нас из себя и часто хочется все забросить и перестать работать. Лень и скука забирают свое, и вы опускаете руки. Исчезает мотивация продолжать работать дальше. Но надо стремительно найти силы вернуть эту самую мотивацию и двигаться дальше. Ведь нет таких людей, у которых все проходит без провалов, всегда в жизни случаются неудачи и их надо уметь преодолевать.
Пословица «Терпение и труд все перетрут» по смыслу очень похожа на многие другие. Некоторые из пословиц с таким же смыслом я приводил выше. Но все же, она мотивирует больше, чем любая другая. Ведь произнося эти слова, вы понимаете, что вы далеко не единственный человек, долго и упорно движущийся к своей цели.
Подводя итог, хочется сказать, что в этой пословице заложено больше смысла, чем кажется с первого взгляда. В данной пословице заключена мудрость, передающаяся из поколения в поколение. Я надеюсь, что после прочтения этой статьи вы снова взялись за дело, которое недавно бросили. Ведь даже в случае катастрофической неудачи у вас все равно все получится. Нужно лишь помнить слова: «Терпение и труд все перетрут!».
Проект по трудовому воспитанию «Воля и труд дивные всходы дают» в старшей смешанной группе ДОУ
Кузьмина Елена
Проект по трудовому воспитанию «Воля и труд дивные всходы дают» в старшей смешанной группе ДОУ
Трудовая деятельность дошкольников в отечественной педагогике всегда считалась важнейшим средством и условием для развития ребенка. Несмотря на то, что и современная педагогика подтверждает огромный развивающий и воспитательный потенциал детского труда, и большое количество авторов вариативных программ признают труд в качестве универсального средства развития человека уже в дошкольном возрасте, к сожалению, во множестве этих программ дошкольного образования отсутствуют разделы по трудовому воспитанию. В связи с этим необходимо осознать, что отношение к труду как к ценности утрачено. Все чаще мы видим детей, (зачастую и вместе с родителями) которые спокойно могут бросить мусор на улице, в общественном транспорте (не умеют ценить чужой труд, не могут элементарно себя обслуживать (завязать шнурки, застегнуть пуговицы, замок, не в состоянии убрать игрушки после игры. Часто дети не представляют, как и откуда появляется одежда, еда, и другие средства для жизни. Они знают, что все это можно купить в магазине и даже не задумываются, кто же это все производит. Все это ведет к развитию не самостоятельной личности, способной потреблять только результаты труда других людей, которая не умеет и не хочет трудиться, не ценит чужой труд.И напротив: «Трудовое воспитание – это процесс организации и стимулирования разнообразной трудовой деятельности детей и формирования у них добросовестного отношения к выполняемой работе, проявлению к ней инициативы, творчества, стремление к достижению более высоких результатов».
Цель проекта:
создание условий для воспитания трудолюбия, развития умений и навыков коллективного труда и осознания детьми ценности собственного труда, труда других людей и его результатов.
довести до понимания детей значимость труда;
формировать представления детей о труде взрослых на благо общества, государства;
формировать уважительное отношение к профессиям;
формировать первоначальные экономические представления;
формировать процессы самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труда в природе;
формировать умения выполнять отдельные трудовые поручения коллективно;
учить доводить начатое дело до конца;
продолжать формировать представления о соблюдении правил безопасности при выполнении некоторых видов трудовой деятельности;
формировать умения, необходимые для ручного труда (навык владения ножницами, работы с клеем)
Направление деятельности и формы работы с детьми:
Чтение художественной литературы (сказки, рассказы о людях труда, стихи, пословицы, поговорки)
Беседы, обсуждения ситуаций из жизни
Рассматривание иллюстраций и картин
«Огород на подоконнике»
• Легко, быстро и качественно выполняют процессы самообслуживания, без помощи взрослого (одеваются-раздеваются, завязывают шнурки, убирают свое рабочее место)
• Выполняют поручения в хозяйственно-бытовом труде, в природе по собственной инициативе
• Взаимодействуют друг с другом в процессе выполнения трудовых действий; справедливо делят трудовые обязанности;
• Умеют планировать самостоятельную трудовую деятельность и дать оценку качества результата труда;
• Умеют поддерживать порядок в группе и на участке;
• Соблюдают правила безопасности при выполнении некоторых видов труда;
• Имеют представление о труде взрослых, оказывают посильную помощь;
• Имеют представление о разнообразии профессий, оборудования, инструментов, связанных с профессиональной деятельностью;
• Владеют навыками ручного труда (работа с ножницами, клеем, бумагой и другими материалами для ручного труда).
Тип проекта: познавательно-практический
Вид проекта: долгосрочный
Срок реализации проекта: 09.2019-05.2020 гг.
Этапы реализации проекта:
Определение темы проекта, постановка цели, задач, перспективное планирование
Проведение мероприятий в соответствии с перспективным планированием.
Фотовыставка «Как я дома помогаю»
Фотоотчет «Огород на подоконнике»
«Презентация результатов реализации проекта»
месяц Трудовая деятельность задачи
сентябрь 1. Работа в уголке природы (по мере надобности)
2. Анкета для родителей «»
Трудовые поручения в семье
3. Дежурство по столовой в паре (ежедневно)
5. Труд в природе: сбор сухих листьев, уборка выносного оборудования, оказание помощи в поливании песка в песочнице (По мере надобности, на прогулке)
6. Беседа «Терпенье и труд – все перетрут» Закреплять знания о растениях, о необходимости ежедневного полива, воспитывать стремление заботиться о растениях.
Выяснить, какие трудовые поручения выполняют дети в семье, формировать у родителей понимания, что трудовое воспитание зарождается в семье.
Учить сервировать стол.. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.
Учить содержать книги в порядке, расставлять аккуратно.
Воспитывать умение работать сообща, договариваться.
Довести до понимания детей значимость труда;
формировать представления детей о труде взрослых на благо общества, государства.
октябрь 1. Работа в уголке природы
3. Дежурство по столовой
4. Сюжетно-ролевая игра «Кафе»
5. Мастер-класс по одеванию на прогулку (средняя группа)
6. «Все профессии важны, все профессии нужны» экскурсия на кухню детского сада Закреплять умение ухаживать за растениями последовательно (сначала уберем сухие листья, затем побрызгать водой и потом полив)
Прививать желание делать что-то своими руками, радоваться результатам своего и коллективного труда.
Учить сервировать стол, воспитывать умение работать сообща, договариваться.
Воспитывать познавательный интерес к труду взрослых, знакомство с профессией – повар.
Учить самостоятельно определять последовательность при одевании.
Формировать уважительное отношение к профессиям;
формировать первоначальные экономические представления
ноябрь 1. Работа в уголке природы
3.«Раздевайка» конкурс на самую аккуратную кабинку
4. Протираем полки для игрушек
5. Игра-соревнование «Кто внимательнее, девочки или мальчики»
6. Мастерская «Умельцы и умелицы» изготовление открытки ко дню Матери
День пословиц и поговорок о труде «кто любит труд, того люди чтут» Дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Привлекать детей к посильной помощи, уточнить представления детей о комнатных растениях.
Формировать знания о необходимость этой работы
Прививать аккуратность при раздевании, привычку прибирать одежду после раздевания
Закреплять умение выполнять работу самостоятельно
Закреплять умение замечать непорядок, устранять его, воспитывать привычку к порядку
Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца
Воспитывать уважительное отношение к труду и труженникам.
декабрь 1. Труд на участке: сгребание снега для снежных построек
2. Хоз-быт. Труд «Банный день. Купание кукол»
3. Расчистка дорожек до места, где висит кормушка для птиц
4. Хоз-быт. труд «Помогаем няне»
5. Мастерска «Умельцы и умелицы», изготовление игрушек на елку из бумаги
6. Чтение стихотворения «Чем пахнут ремесла», дидактическая игра «Инструменты» Учить работать сообща, договариваться на основе общих интересов
Прививать желание мыть кукол играя в с. р. игру
Воспитывать трудолюбие.
Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.
Прививать желание делать что-то своими руками, радоваться результатам своего и коллективного труда.
Воспитывать уважительное отношение к рабочим профессиям
2. Стирка кукольной одежды
3. Труд по самообслуживанию «Полка для обуви»
4. Труд в природе: Кормление птиц на участке
5. Работа в книжном уголке «ремонт книг»
6. Дидактическая игра «Назови профессию»
Экскурсия в музей «Предметы быта и труда наших предков» Прививать стремление помогать, животным, трудиться на благо других.
Учить детей навыкам намыливания, прополаскивать и отжимать кукольную одежду, продолжать формировать культуру труда
Углубить знания детей о правилах ухода за обувью.
Прививать стремление помогать, животным, трудиться на благо других.
Приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.
Закреплять знания о труде взрослых, развивать умение употреблять обобщенные названия профессий, различать их трудовые действия (строитель, сельхозработник, рабочий, водитель)
февраль 1. Дежурство по занятиям
2. Огород на подоконнике «Выращиваем лук»
3. Практикум «Заправляем свои постели»
4. Мытье стульчиков
5. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»
6.Порядок в игрушках Закреплять умение самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других.
Учить детей ставить перед собой цель, подготавливать рабочее место, инструменты и убирать за собой. Закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста лука. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с землёй, водой и растениями. Воспитывать, желание добиться результата, участвовать в общем деле.
Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность.
Учить детей помогать помощнику воспитателя поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.
Воспитывать уважение к труду взрослых.
Прививать желание делать что-то своими руками, радоваться результатам своего, воспитывать уважительное отношение к разным профессиям
Учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки;содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать уважение к собственному труду и труду других людей.
3. Работа в уголке природы «Опрыскивание»
4. Наблюдение за работой дворника
5. Экскурсия на почту
6. Мастерская «Умелицы и умельцы» изготовление открытки к 8Марта Дать детям знания о том, что каждое растение имеет семена. Учить последовательности действий, требуемых при посеве семян; делать углубление в грунте (для посева семян, каждый раз отмечая палочкой расстояние между ними и бороздки для мелких семян; учить соблюдать при работе культурно – гигиенические навыки. Закреплять знания детей о том, в какое время, какие семена высеваются в ящички в группе для подготовки рассады, а какие семена сеют в открытый грунт. Развивать трудовые умения и навыки. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.
Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с землёй, водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.
Обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения, напомнить технику полива.
Воспитывать уважение к труду взрослых.
Воспитывать уважение к труду взрослых.
Воспитывать желание заниматься ручным трудом, закреплять умение работать ножницами с бумагой, клеем и другими материалами для ручного труда.
апрель 1. Труд в книжном уголке «Реставраторы»
2. Огород на подоконнике «Ухаживаем за рассадой»
3. Мастерская «Умелицы и умельцы» Вербное воскресенье. Изготовление веточки вербы из ватных палочек.
4. Фотовыставка «Как я маме помогаю»
5. Труд на участке «проделать дорожки для талой воды»
6. Мастерская «Умелицы и умельцы» лепка из соленого теста хлебобулочные изделия. Беседа «Все работы хороши, выбирай на вкус» Учить детей выбирать книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их (правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками). Воспитывать бережное отношение к книгам, стремление трудиться, поддерживать порядок.
Учить следить за изменением растений, при недостаточном поливе, или переувлажнении. Воспитывать трудолюбие, желание трудиться на благо общества.
Воспитывать желание заниматься ручным трудом, закреплять умение работать ножницами с бумагой, клеем и другими материалами для ручного труда.
Воспитывать желание помогать родителям в домашних делах
Воспитывать умение работать сообща, договариваться.
Воспитывать познавательный интерес к труду взрослых, знакомство с профессией – пекарь.
май 1. Труд в природе. Уборка территории от мусора.
2. Стирка салфеток, используемых для изобразительной деятельности
3. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы. Найди ошибку»
4. Фотоотчет «Огород на подоконнике»
5. Трудовые поручения «Прополка клумбы с цветами»
6. Мастерская «Умельцы и умелицы» Оклеивание коробочек. Учить работать сообща, договариваться на основе общих интересов, на благо общества
Учить детей навыкам намыливания, полоскания и отжима салфетки, продолжать формировать культуру труда (опрятность в процессе деятельности).
Формирование представлений о труде взрослых
Формировать положительное отношение к труду и трудовым поручениям, учить оценивать собственный труд
Закрепление навыков ручного труда.
Педагогический проект по трудовому воспитанию детей среднего дошкольного возраста «Землю красит солнце, а человека — труд» МБДОУ ДС «21 С. Александровка МО Ейский район Краснодарский край. Педагогический проект по трудовому воспитанию детей среднего дошкольного.
Конспект НОД по трудовому воспитанию «Игрушки любят чистоту» в старшей группе Цель: формирование положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста. Образовательные задачи: 1. Развивать умение сотрудничать.
Конспект занятия по трудовому воспитанию «Труд в природе. Посадка семян» (средняя группа) Конспект по трудовому воспитанию Средняя группа Вид труда: Труд в природе Содержание : посадка семян Задачи: Обучать детей способам.
Конспект занятия по трудовому воспитанию «Терпенье и труд — всё перетрут» в старшей группе Тема занятия: «Терпенье и труд – все перетрут». Возрастная группа: старшая группа Цель: Развитие у детей трудовых умений и навыков, воспитание.
Конспект занятия по трудовому воспитанию в подготовительной группе «Коллективный труд по пересадке растений» «Коллективный труд по пересадке растений» Цель: учить детей определять растения, которым тесен горшок. Знакомить с агротехникой пересадки,.
Конспект занятия по трудовому воспитанию в средней группе на тему «Труд в уголке природы» Волкова И. В. Конспект по трудовому воспитанию в средней группе на тему: «Труд в уголке природы» Цель: развитие трудовых навыков по уходу.
Моё педагогическое кредо «Терпение, любовь и труд прекрасный результат дают!» Лозунг по жизни: Помните, люди, чтоб не остыла планета, Капельку солнца я положил на ладонь. Не для пожара, а для тепла и света Я вам принёс.
Педагогический проект по трудовому воспитанию «Мастерская добрых дел» МКУ «Центр помощи детям» КГО Педагогический проект «Мастерская добрых дел» Разработали: Архипова О. С. Плаксина Л. Н Набиулина.
Проект по трудовому воспитанию детей раннего возраста «Я сам» Трудовое воспитание детей раннего дошкольного возраста Цель: Формирование бережного отношения к любому труду и четкое представления о.