Что означает слово похитник задолит и позарился

Значение слова «позариться»

Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

ПОЗА’РИТЬСЯ, рюсь, ришься (простореч.). Сов. к зариться. П. на чужие деньги.

Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

поза́риться

1. смотреть на что-то жарко, жадно

4. посягнуть на чужое

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова юнкерство (существительное):

Синонимы к слову «позариться&raquo

Предложения со словом «позариться&raquo

Цитаты из русской классики со словом «позариться»

Сочетаемость слова «позариться&raquo

Отправить комментарий

Дополнительно

Предложения со словом «позариться&raquo

Как мы уже говорили, на предприятие может позариться кто угодно, и для нападения каждый игрок рынка предпочитает свои методы.

Может, с раздольниками в сговоре, а может, сам на чужое добро позарился.

Не довольствуясь защитой его широкой спины, он позарился ещё на кусочек пледа и помаленьку, полегоньку натянул на себя один его конец и завернулся.

Синонимы к слову «позариться&raquo

Сочетаемость слова «позариться&raquo

Морфология

Правописание

Карта слов и выражений русского языка

Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

Источник

позариться

Смотреть что такое «позариться» в других словарях:

ПОЗАРИТЬСЯ — ПОЗАРИТЬСЯ, позарюсь, позаришься (прост.). совер. к зариться. Позариться на чужие деньги. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова

ПОЗАРИТЬСЯ — на что, глядеть зорко, жарко, жадно; прельститься чем, горячо желать, страстно хотеть; | позавидовать, посягнуть на чужое. Позарился я на лошадку, да видно передал. На что позаришься, на то и глаза разбегутся. Позаришься на чужое, свое погубишь.… … Толковый словарь Даля

позариться — захотеть, покорыстоваться, глаза и зубы разгорелись, соблазниться, раскатать губу, глаза разнорелись, пожелать Словарь русских синонимов. позариться (разг.); раскатать губу (прост.); покорыстоваться (устар.) • глаза и зубы разгорелись у кого… … Словарь синонимов

ПОЗАРИТЬСЯ — см. зариться. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова

Позариться — сов. разг. сниж. Страстно захотеть овладеть кем либо, чем либо. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

позариться — позариться, позарюсь, позаримся, позаришься, позаритесь, позарится, позарятся, позарясь, позарился, позарилась, позарилось, позарились, позарься, позарьтесь, позарившийся, позарившаяся, позарившееся, позарившиеся, позарившегося, позарившейся,… … Формы слов

позариться — поз ариться, рюсь, рится … Русский орфографический словарь

позариться — (II), поза/рюсь, ришься, рятся … Орфографический словарь русского языка

позариться — по/зар/и/ть/ся … Морфемно-орфографический словарь

Источник

Урок литературного чтения в 3 классе (УМК «Школа России»)

Урок литературного чтения в 3 классе (УМК «Школа России»)

Тема

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк»

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления с русской народной сказкой «Иван-царевич и серый волк», способами нахождения нужного отрывка (эпизода) в тексте сказки для подтверждения высказываний; выявления отличительных черт волшебной сказки; обучения установлению причинно-следственных связей и определению главной мысли произведения, делению

Тип урока

Изучение нового материала.

Планируемые результаты (предметные)

Научатся определять и называть особенности текста волшебных сказок; характеризовать персонажей сказки; называть волшебные предметы и описывать волшебные события, основные черты характера героев; находить отрывки с описанием фантастических событий и действий с волшебными предметами в сказке, средства выразительности – эпитеты, синонимы, сравнения, метафоры, антонимы (с помощью учителя)

Личностные результаты

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, формулирование мыслей учащихся.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: анализируют причины успеха/неуспеха с помощью оценочных шкал и знаковой системы; стремятся достигать необходимый для продолжения образования уровень читательской компетентности и общего речевого развития;

Познавательные: находят и осмысливают особенности (признаки) волшебной сказки; характеризуют героев волшебной сказки; выявляют причинно-следственные связи, находят необходимую информацию в книге, тексте, репродукции картины; представляют презентацию информации на основе рассказа, пересказа, сочинения;

Коммуникативные: осмысливают правила взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях) и следуют общепринятым нормам совместного общения в учебной деятельности.

Основные понятия и термины

Сказка; рассказ, типы сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных.

Методы и формы работы

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные ресурсы

М/м презентация, учебник «Литературное чтение» (3 кл., Ч.1, с.28-39), карточки для рефлексии.

Технологическая карта урока

Содержание взаимодействия с учащимися.

I.Организационный момент.

Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока;

актуализация субъективного опыта учащихся(личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений).

Проверка готовности к уроку.

— Здравствуйте, дети!Меня зовут Юлия Владимировна. И сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

-Прозвенел звонок, начинается урок. Я улыбнусь вам, вы улыбнётесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня вместе! Я надеюсь, что мы проведем этот урок с пользой для всех нас! А также на протяжении всего урока не забывайте следить за правильностью вашей осанки.

-Проверьте вашу готовность к уроку. У вас на столах должен лежать учебник первая часть, дневник, пенал и раздаточный материал, который понадобится нам позже.

-Присаживайтесь. Начнем урок.

Приветствует учащихся, организовывает проверку рабочего места, создаёт положительный эмоциональный настрой на урок.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

II. Речевая разминка

Цель: подготовить артикуляционный аппарат к чтению.

Упражнение в отработке дыхания

— Ребята, давайте проведем дыхательную гимнастику. Дыхательную гимнастику нужно выполнять стоя. Встаньте из-за своих рабочих мест.

-Представьте, что у вас в руках одуванчик, который уже отцвел, и покрыт белыми воздушными пушинками.Сделайте вдох и сдуйте с него все пушинки.

-Сдуйте теперь с трех, таких одуванчиков.

-А теперь представьте, что вы в руках держите 20 таких одуванчиков. Сдуйте все пушинки, чтобы ни одной не осталось.

— Восстанавливаем ровное дыхание, присаживайтесь.

Подготавливает учащихся к выполнению упражнения для отработки дыхания; следит за выполнением упражнения.

Выполняют упражнения для отработки дыхания; повторяют за педагогом.

Упражнениев отработке дикции

-Ребята, давайте теперь выполним упражнение для того, чтобы подготовить речевой аппарат к чтению.

Сл. 1

Продаются на рынке рыжики в корзинке. Грузди, сыроежки продаются в тележке.

-Как вы думаете, что это? (Скороговорка)

-А что такое скороговорка? (Скороговорка – это фраза или стишок, построенные из труднопроизносимых слов, сочетаний звуков и слогов и предназначенные для проговаривания вслух.)

-Для чего нужны скороговорки? (Скороговорки развивают речь. Речь становится правильной, выразительной, четкой, понятной.)

-(Читает учитель, потом читают учащиеся)

-Прочитайте скороговорку медленно. (читает учитель, потом повторяют дети)

— Прочитайте с восклицательной интонацией. (читает учитель, потом повторяют дети)

— Прочитайте, увеличивая темп чтения, прочитайте быстро.

Ставит учебную задачу, демонстрирует образцовое чтение скороговорки, следит за правильностью выполнения задания, даёт указания на чтение скороговорки с разной интонацией.

Читают скороговорку с различной интонацией и темпом, отвечают на вопросы учителя.

III. Целеполагание.

Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока.

Введение в тему урока

(Повторение по теме «Сказки. Типы сказок»)

– Ребята, внимательно посмотрите на доску. Что вы видите?

— Перед вами названия произведений, определите какие из них лишние и почему? (на слайде названия литературных и русских народных сказок)

-Сказки народные «Морозко», «Баба-яга», «Иван –царевич и серый волк».

-А что такое сказка? (Сказка – это произведение о вымышленных лицах и событиях, чаще с участием волшебных фантастических сил)

— Чем они отличаются от рассказов? (Рассказ — это цепочка правдивых событий, последовательное изложение какого-либо материала.)

-Какие виды сказок вам известны? (Волшебные, о животных, бытовые)

— А на какие еще две группы делятся сказки? (авторские и народные).

— Чем они отличаются друг от друга? (У авторских есть автор, а народные придумал народ)

– Сказки…, Наверное, нет в мире человека, который бы их не любил. Их любят взрослые и дети, потому что мир сказок удивительный, волшебный и прекрасный. Многие говорят, что сказки просты и понятны всем. Суть волшебных сказок – в народных верованиях и обрядах. Сказки читать не только интересно, но и поучительно.

-Вспомните, какие волшебные сказки вы знаете? («Морозко», «Летучий корабль», «Царевна – лягушка»)

Формулирует учебную задачу, повторяет ранее изученный материал, корректирует ответы учащихся.

Воспринимают учебную задачу учителя; отвечают на опросы; называют типы сказок; определяют тип сказки.

Определение темы урока

— Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой «Иван Царевич и Серый волк»

Какие задачи должны решить на уроке? (характеризовать персонажей сказки; называть волшебные предметы, встречающиеся в сказке; определять основные черты характера героев)

— Что нужно делать, чтобы достигнуть поставленной цели? (Быть внимательными, слушать учителя, активно работать на уроке)

Подводит к самостоятельным выводам о теме урока, корректирует основные задачи

Формулируют тему и задачи урока под руководством учителя.

IV. Изучение нового материала.

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и усвоение изучаемого материала.

Источник

Методический анализ сказки «Иван-царевич и Серый Волк»

Кристина Дроздова
Методический анализ сказки «Иван-царевич и Серый Волк»

Методика работы с художественным произведением

Иван – царевич и Серый Волк

1)Беседа (актуализация знаний)

Сказки! Наверное, нет в мире человека, который бы их не любил. Их любят взрослые и дети, потому что мир сказок удивительный, волшебный и прекрасный. Многие говорят, что сказки просты и понятны всем. Сказки читать не только интересно, но и поучительно.

«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!»

— Как вы их понимаете?

2) Рассказ учителя

Сегодня мы познакомимся ещё с одной сказкой. Отгадайте загадки, загаданные пословицами и поговорками.

3) Использование произведений малых жанров

Вы узнаете, о чём пойдёт речь на уроке,если справитесь с загадкой:

» В ней всегда конец хороший,

Добрый молодец пригожий

Догадайтесь, кто она? » (Сказка)

«Прикинулся бы он козой, да хвостик не такой.

Как его ни корми, он все в лес глядит. Его ноги кормят»

«У кого ты не спроси (Волк)

Всем известно на Руси:

То он царь, то из крестьян,

А зовут его…» (Иван)

Как эти отгадки могут быть связаны на нашем уроке?

(Мы будем читать о них сказку.)

— Посмотрите на иллюстрацию на экране. (Показать репродукцию картины » Иван царевич на сером волке«).

4) Работа со словарем

— Прежде чем познакомиться с текстом, я хочу познакомить вас с устаревшими словами (архаизмами) и речевыми оборотами.

-1 и 2 ряд работают вместе со мной, 3 ряд работает с толковым словарём в конце учебника и ищет объяснение выделенных в тексте слов и словосочетаний.

КАРАУЛЫ- воинское подразделение, несущее охрану кого или чего-нибудь.

НЕ СМЫКАЛ- не закрывал глаз

НАУТЁК – очень быстро, бегом.

ПОЗАРИТЬСЯ- глядеть, желать то, чего видишь.

6) Прогнозирование содержания по иллюстрации

Репродукция картины В. М. Васнецова «Иван – царевич на Сером Волке»

Как вы думаете, к какой сказке эта иллюстрация? А написал эту репродукцию Васнецов.

-Кто изображён на картине?

— Где находятся герои?

-Какие чувства испытываете вы, глядя на картину?

— Что вы можете сказать о главных героях и их отношениях? (Серый волк помогает Ивану царевичу)

— Как вы думаете, почему в других сказках волк злой и жестокий, а в этой он стал верным другом? (Хорошее отношение).

7) Прогнозирование содержания по названию

Прочитайте название сказки. Кто её автор? («Иван-царевич и Серый Волк». У неё нет автора. Это русская народная сказка.)

Следующим этапом будет понимание сказки – мы узнаем значение новых слов и смысл этой сказки.

Итак, сегодня мы с вами будем работать над новой сказкой. Для этого, что нам нужно сделать в первую очередь? Конечно, прочитать сказку.

— Нам пора знакомиться со сказкой. Будем читать по частям, параллельно я буду задавать вопросы по прочитанному тексту. (Читает учитель и хорошо читающие дети)

1 часть. Зачин. (читает учитель).

— Как звали отца братьев?

— Что необычного росло в саду царя Берендея?

— Что стало происходить с яблоней?

— Как решили помочь сыновья отцу?

— Кому удалось выявить похитника?

— Почему старшие сыновья не смогли поймать вора?

— О чём пригорюнился отец-батюшка?

2 часть. Основная. (читают дети по смысловым частям)

— Какое несчастье случилось с Иваном-царевичем?

— Почему Серый волк стал помогать главному герою?

— что необычного было в Сером волке?

3 часть. Концовка. (дети читают самостоятельно)

— Что вы можете сказать о поступке братьев?

— Кто помог оживить волку Ивана-царевича?

— Какими словами заканчивается сказка?

— Как называется этот приём в сказке?

Чтение сказки. Работа в группе.

— Хорошо! Продолжим чтение. Будем читать по ролям в команде. Распределите роли. (Иван-царевич, Серый Волк, автор, цари) Дети продолжают читать сказку до слов «Похить ее, привези ко мне, подарю тебе златогривого коня с уздечкой».

Проверка первичного синтеза

Понравилось ли произведение?

Что особенно понравилось?

Когда было страшно?

Когда героя было жалко?

Ребята, скажите, что случилось с Иваном-царевичем в пути?

Как вез Волк Ивана-царевича?

Какой наказ дал Волк Ивану, когда они приехали за Жар-птицей? А за конем златогривым?

Анализ:

— Мы определили, что сказкасостоит из 3-х частей: зачин, основная часть, концовка.

— Каждая часть имеет свою основную мысль. Вам надо вспомнить содержание каждой части и озаглавить её.

— На столе у вас лежат листочки для работы. Вспомните правила работы в группах.

2. Испытания Ивана- Царевича.

2) Восстанови события

— События в сказке идут в определённом порядке. У меня в следующем задании они перепутались. Надо восстановить их. Вспомните, что было в начале, а что потом.

— Вспомните правила работы в парах.

3) Постановка вопросов

— Какие отношения были между Иваном- царевичем и Серым волком? Почему?

— Как вы думаете, почему в этой сказке волк добрый и становится верным другом Ивану?

— Что необычного в изображении Серого волка?

1)Работа с пословицами:

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

Без беды друга не узнаешь.

— Подходят ли эти пословицы к нашей сказке? Докажите.

— Ребята, давайте попробуем составить синквейн к слову волк.

(1. Тема или предмет (одно существительное) 2. Описание предмета (два прилагательных)

Наш урок подходит к концу.Говорят : «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»

— Чему научила вас русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»? (Уважение к старшим, помогать друг другу в трудных ситуациях и т. д.)

-Понравилась ли вам сказка? Почему?

— Назовите признаки этой волшебной сказки?

— А какая особенность этой сказки? (Троекратные повторы)

— Ребята, а чему учит эта сказка?

4)Перечитывание (подготовка к пересказу, чтению по ролям, выразительному чтению, отбор материала для характеристики героя)

Анализ главного героя

Иван-царевич — младший и послушный сын царя. В образе Ивана- царевича преобладают качества идеального сказочного героя: он молод, хорош собой, отважен, решителен, деятелен, добр и честен, смел, силён, храбр, наблюдателен.

Слово царя-батюшки для Ивана-царевича — закон. В сказке Иван-царевич ошибается, совершает неправильные поступки, но всегда исправляет свои ошибки и искупает вину.

В трудную минуту Иван-царевич встречает волшебного помощника – серого волка, тот помогает герою достать не только Жар-птицу, но и волшебного коня, и красавицу невесту. Иван-царевич проходит через ряд испытаний, совершает подвиги, рискует жизнью прежде, чем достигает желанной цели и счастья.

В сказке «Иван царевич и серый волк» Иван-царевичосуществил следующие действия и поступки: добросовестно стерёг отцовский сад, выловил Жар-птицу, но не удержал, потому остался с её пером, поехал её искать, нашёл Жар-птицу с помощником серым волком, но забыв про волчьи наказы, тронул золотую клетку, нашёл златогривого коня с помощником волком, но забыв про волчьи наказы, тронул уздечку, нашёл Елену Прекрасную с помощником серым волком, но будучи не допущенным волком к её похищению, отправился один пешим обратно, а затем на настигнувшем его сером волке с Еленой Прекрасной, спрятав Елену Прекрасную, отдал царю Кусману обернувшегося в Елену Прекрасную серого волка, забрав коня златогривого, спрятав коня златогривого с Еленой Прекрасной, отдал царю Афрону превратившегося в коня златогривого серого волка, забрав Жар-птицу, поблагодарив серого волка, поехал на златогривом коне с Еленой Прекрасной и Жар-птицей домой, погнался на сером волке за убившими его братьями, настигнув их, простился с серым волком, поблагодарив его, вернувшись к отцу с Жар-птицей, поведал ему о своих похождениях, вскоре женившись на Елене Прекрасной.

«Сказ о том, как Иван-царевич с бедой справился» В некотором царстве, В книжном государстве Жили сказок там герои И не знали они горя. Царь Горох страной там правил, И народ его прославил.

Детский мастер-класс «Совсем не страшный серый волк». Работа с природным материалом Материал для выполнения мастер – класса: засушенные листочки разных пород деревьев, ножницы, клеевой карандаш. Обычно мы в нашей.

Фотоотчёт спортивно-музыкального развлечения, посвящённое Дню знаний «Как Иван-Царевич в школу пошёл» Фотоотчёт спортивно-музыкального развлечения, посвящённое Дню знаний «Как Иван-Царевич в школу пошёл» Ведущий: Дорогие дети! Сегодня удивительный.

Конспект ОД «Лисичка-сестричка и серый волк» и «Снегурушка и лиса» в средней группе Приобщение к словесному творчеству Тема: «Слушание сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» и «Снегурушка и лиса» (рассказывание) Образовательные.

Конспект открытого занятия в средней группе по развитию речи «Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и серый волк», помочь оценить поступки героев. Предварительная работа:.

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе «Иван-царевич и Серый Волк» Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое», «Развитие речи», Социально-коммуникативное развитие». Задачи: Продолжать.

Конспект занятия по речевому развитию. Пересказ сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» с последующим рисованием Цель: • Уточнить с детьми значение слова «сказка». • Учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы поступков героев. • Передавать.

Источник

ПОЗАРИТЬСЯ

Смотреть что такое «ПОЗАРИТЬСЯ» в других словарях:

ПОЗАРИТЬСЯ — ПОЗАРИТЬСЯ, позарюсь, позаришься (прост.). совер. к зариться. Позариться на чужие деньги. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова

позариться — захотеть, покорыстоваться, глаза и зубы разгорелись, соблазниться, раскатать губу, глаза разнорелись, пожелать Словарь русских синонимов. позариться (разг.); раскатать губу (прост.); покорыстоваться (устар.) • глаза и зубы разгорелись у кого… … Словарь синонимов

ПОЗАРИТЬСЯ — см. зариться. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова

Позариться — сов. разг. сниж. Страстно захотеть овладеть кем либо, чем либо. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

позариться — позариться, позарюсь, позаримся, позаришься, позаритесь, позарится, позарятся, позарясь, позарился, позарилась, позарилось, позарились, позарься, позарьтесь, позарившийся, позарившаяся, позарившееся, позарившиеся, позарившегося, позарившейся,… … Формы слов

позариться — поз ариться, рюсь, рится … Русский орфографический словарь

позариться — (II), поза/рюсь, ришься, рятся … Орфографический словарь русского языка

позариться — по/зар/и/ть/ся … Морфемно-орфографический словарь

Источник