Что она натура честная это мне ясно грамматическая основа

Постановка тире

Синтаксис и пунктуация. Русский язык для нас

Постановка тире ⇐ Синтаксис и пунктуация

Модератор: Селена

Сообщение Маргарита616 » 12 мар 2019, 14:02

Друзья, прошу помощи!
Единственное, с чем нельзя безоговорочно согласиться, – это с вопросом «Кто сделал их такими?»

Как объяснить постановку тире в этом предложении?? Какова основа в главном предложении?? Заранее спасибо)) Я голову сломала уже((

Сообщение Франсуа » 13 мар 2019, 00:01

Маргарита, предложение построено неграмотно, — всё дело в этом. Если бы оно было правильным — Единственное, с чем нельзя согласиться, — это вопрос «. », — всё было бы очевидно: подлежащее — единственное, сказуемое — вопрос. Связка это явственно указывает на сказуемое. Сказуемое выражено существительным, — бывает. С чем нельзя согласиться — придаточное предложение. Если его удалить, остальное грамматически согласуется: Единственное. — это вопрос.

Так и отвечайте: предложение неграмотное, поэтому разбирать его нельзя. А если будут спорить, приходите сюда: я вас обеспечу ссылками на соответствующие правила грамматики.

А что касается тире, то в правильном предложении тире, имхо, будет интонационное. Могу объяснить подробнее, но сначала давайте исправим предложение.

Сообщение Маргарита616 » 13 мар 2019, 09:56

Сообщение daslex » 13 мар 2019, 11:04

Всё нормально с предложением. И не надо оспаривать его грамотность и слушать дурных советов, чтобы в конце концов не пришлось выглядеть дурнем.

Интонационное тире, здесь оно агрессивно. Кусается. В нормальной форме тире здесь заменяло бы «это», поэтому одно из двух просит себе неучастия: либо не должно быть «это», либо не должно быть тире. Вкратце: тире — излишек. Допустимый. Разрешаемый правилами. Оправдывается авторским стилем или обозначением интонации. Но больше ненужный, чем нужный. Сейчас.

Сообщение daslex » 13 мар 2019, 11:54

Сообщение Франсуа » 13 мар 2019, 13:06

7.3.3 Координация между подлежащим и сказуемым, оторванными друг от друга

Между подлежащим и сказуемым могут находиться второстепенные обособленные члены предложения, уточняющие члены, придаточные предложения. В этих случаях нужно чётко соблюдать общее правило: сказуемое и подлежащее должны быть согласованы.
Рассмотрим частные случаи.

А) Координация подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, построенном по модели «сущ. – это сущ.»

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:
ПРИМЕР 1 [Главное, (чему необходимо уделить внимание), — это идейной стороне произведения]
ПРИМЕР 2 [ Последнее, (на чём следует остановиться), — это на композиции книги ]
ПРИМЕР 3 [Самое важное, (к чему стоит стремиться), — это к исполнению мечты]

Приведём исправленные варианты:
Ошибку легко увидеть, если выбросить придаточное предложение.
ПРИМЕР 1 [Главное, (чему необходимо уделить внимание),— это идейнАЯ сторонА произведения]
ПРИМЕР 2 [ Последнее, (на чём следует остановиться), — это композициЯ книги ]
ПРИМЕР 3 [Самое важное, (к чему стоит стремиться), — это исполнениЕ мечты]

Сообщение daslex » 13 мар 2019, 13:36

Какая навязчивость.
1. Читаем вопрос автора темы.
2. Объясняем тире.
3. При желании обозначить ошибку в тексте вопроса описываем стилистическую ошибку сразу с необходимым цитированием.

2. Говорить про применение нормы в разговорных текстах — нелепо.
3. Розенталь до этого разве опускался?
4. Если нет, то вряд ли можно найти подобное у Розенталя. Если да, чего я не исключаю, и приписываемое ему у него действительно есть, то молодец: занормировал разговорное. Круто.

Дурной совет один: оспаривать грамотность предложения. К остальному я не цеплялся.

Отправлено спустя 42 минуты 57 секунд:
Автору темы достаточно ответить на поставленный вопрос. Для полноценного ответа более чем хватит прописанного Розенталем, обозначенного мной в цитате.

Стоял бы вопрос иначе: найдите и исправьте ошибки в предложении — исправление предложения и приведение его к литературным канонам имело бы смысл. А сейчас Вы как будто бы добиваетесь того, чтобы танцор, которому приказано плясать, рисуя сложные ему пируэты успевал играть на пианино.

Источник

Правильно ли я объясняю постановку запятой и тире у Толстого?

«Но что отец сказал о m-lle Bourienne, — этот намек был ужасен»
(Л. Н. Толстой, «Война и мир»)

На мой взгляд, в качестве объяснения постановки запятой и тире как единого знака в предложении выше вполне подходит следующее правило у Розенталя:

Запятая и тире ставятся между двумя частями бессоюзного сложного предложения, из которых вторая носит присоединительный характер с каким-либо дополнительным оттенком значения (пояснительным, временным, условно-следственным и др.); нередко эта часть начинается местоименными словами тот, так, такой и т. п.[23]:
Ситанов относится ко мне дружески, — этим я обязан моей толстой тетради, в которой записаны стихи

1 ответ 1

Судьба ее решилась, и решилась счастливо. Но что отец сказал о m-lle Bourienne, — этот намек был ужасен. Неправда, положим, но все-таки это было ужасно, она не могла не думать об этом (Л. Н. Толстой, «Война и мир»).

Не такое простое для анализа предложение. Здесь нет присоединительного значения, так как это вовсе не комментарий. Смысл таков: сказанное отцом – ужасно.

И вот такому содержанию автор должен был подобрать подходящую художественную грамматическую форму. Это мысли княжны Марьи, а мысли всегда немного отрывочны, фрагментарны, что и надо было выразить в тексте.

Мы же должны объяснить грамматику и выбор единого знака «запятая – тире».

1. Грамматика

Предложение сложное, в нем две предикативные основы. Далее решаем: это БСП или СПП?

Давайте вспомним основной признак СПП. Цитирую учебник: «Предикативные части СПП неравноправны. Придаточная часть зависит от главной и включает в себя показатель зависимости – союз или союзное слово». Показатель зависимости у нас присутствует, это местоимение ЧТО в первом предложении.

Дальше определяем вид СПП, и вот это не так просто, конструкция не совсем стандартная. Рассмотрим такой вариант предложения: Но что отец сказал о m-lle Bourienne, — это было ужасно.

Местоимения ЧТО и ЭТО указывают на один и тот же предмет – «сказанное отцом», поэтому они образуют местоименную пару. Предложение более всего напоминает местоименно-соотносительное (нерасчлененный тип). Например: Кто смел, тот уверен в себе. Местоименная пара: кто – тот.

В общем, делаем вывод, что это СПП. Конструкция не кажется стандартной, но такая модель в речи применяется, например: Что в окнах горел свет – это его насторожило (ЧТО – изъяснительный союз). Что он тогда говорил – это он вспомнить уже не мог (ЧТО – союзное слово, местоименная пара ЧТО – ЭТО).

2. Единый знак

А теперь о загадочном едином знаке: почему использован именно он, а не тире.

Скорее всего, здесь обозначена увеличенная разделительная пауза, а это характерный признак единого знака. Он применяется в разных конструкциях, но при этом делит текст предложения на две части.

При постановке только тире подчеркивается взаимообусловленность, взаимосвязь простых предложений, поэтому пауза меньше, а в случае единого знака важна именно его разделительная функция.

Возможно, так обозначена пауза в размышлениях персонажа.

Примеры с единым знаком неясные, там сложно подобрать обоснование: http://old-rozental.ru/punctuatio.php?sid=144#pp144

Поэтому делаем вывод: выбор единого знака — это авторская пунктуация.

Источник

Тире или запятая и тире в сложноподчиненном предложении?

Примеры из параграфа «ТИРЕ В СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ«:

1) Если не уверен в себе, если не хватает мужества — откажись.

2) Что она натура честная — это мне ясно.

3) Художественность состоит в том, чтобы каждое слово было не только у места — чтобы оно было необходимо, неизбежно и чтобы как можно было меньше слов.

Из параграфа «ЗАПЯТАЯ И ТИРЕ В СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ«:

1) Кто виноват из них, кто прав, — судить не нам.

2) Единственное, что мне здесь нравится, — это старый тенистый парк.

3) Он замолчал, но не потому, что ему не хватало слов, — ему не хватало дыхания.

Примеры, взятые из разных параграфов, отличаются пунктуацией при одинаковых условиях: первые примеры (отмеченные цифрой 1) объединяются наличием ряда однородных придаточных частей; примеры, отмеченные цифрами 2, имеют наличие слова «это»; в 3-их примерах опущены противительные союзы.

По какому принципу отдается предпочтение одному из знаков при одинаковых условиях? Или же разница состоит лишь в продолжительности паузы: при тире она короче, чем при запятой и тире?

1 ответ 1

Условия далеко не одинаковы, но похожи.

Кто виноват из них, кто прав, — (об этом) судить не нам. || Слово «это» подразумевается по смыслу — связь с первой частью + однородные придаточные.

Если не уверен в себе, если не хватает мужества — откажись. || Здесь слово «это» никаким боком — нет ссылки на первую часть.

Единственное (, что мне здесь нравится,) — это старый тенистый парк. || Придаточное отделяется запятой и тире.

Он замолчал, но не потому (, что ему не хватало слов,) — ему не хватало дыхания. || То же самое, но при сопоставлении.

Что она натура честная — это мне ясно. || Придаточное не открывалось запятой.

Но:
То, что она натура честная, — (это) мне ясно.

Художественность состоит в том, чтобы каждое слово было не только у места — (а) чтобы оно было необходимо, неизбежно и чтобы как можно было меньше слов. || Просто интонационное тире перед однородным придаточным, которое можно заменить на запятую и союз «а».

Такой же простой пример:
Сергей просил, чтобы она купила не только молоко — чтобы ещё купила сметану.
Сергей просил, чтобы она купила не только молоко, а чтобы ещё купила сметану.

Источник

Синтаксический разбор предложения в тексте

Чтобы сделать синтаксический разбор предложений в тексте, введите текст в текстовое поле и нажмите кнопку разобрать.

Как программа делает разбор предложений?
Программа разбивает весь текст по словам и предложениям, далее разбирает каждое слово по отдельности, выделяет морфологические признаки и начальную форму слова.

Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.

Характеристика предложения

О инструменте

После того как вы нажмете кнопку «Разобрать», вы получите результат синтаксического разбора предложения. Сверху результата будет указано количество символов в тексте и количество слов.

Каждая часть речи подсвечивается отдельным цветом, если вы хотите отображать только определенные части речи в предложении, выберите в панели инструментов нужную вам часть.

Какой вариант разбора выбрать?

Омонимы — это слова одинаковые по написанию, но разные по значению, такие слова могут попасться в предложении и программа не может определить какой смысл несет слово. Здесь нужно выбрать подходящей разбор слова в предложение, смотрите по контексту.

Для этого вам помогут морфологические признаки слова, чтобы их увидеть наведите на слово и в раскрывающемся меню выберите «Все характеристики».

Часть речи сверху слова

Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке разбора.

Источник

Упражнения на тире между подлежащим и сказуемым 11 класс

1.7. Тире между подлежащим и сказуемым

Упражнение 10. Выделите грамматические основы предложений. Объясните наличие или отсутствие тире в предложениях.

1. Живописный народ индийцы (Гончаров). 2. Офицер этот не чета вам (Федин). 3. Одиночество в творчестве – тяжёлая штука (Чехов). 4. Уссурийский тигр совсем не сказка (Мартынов). 5. Удивительное дело – сон (Тургенев). 6. Конечно, то большое искусство – ждать (Соболев). 7. Двадцать лет – хорошая вещь (Симонов). 8. Это очень несносно – переезжать (Гончаров). 9. Я честный человек и никогда не говорю комплиментов (Чехов). 10. Это дом Зверкова (Чехов). 11. Без тебя я – звезда без света. Без тебя я – творец без мира (Брюсов). 12. Пробуждать на борьбу сердца – это лучший удел певца (Кондырев). 13. Дело писателя – противостоять страданию всеми силами, всем талантом. Дело художника – рождать радость (Паустовский). 14. Пейзаж не привеска к прозе и не украшение (Паустовский). 15. Знать природу своего края, его историю, быт – это значит укоренять в себе любовь к Родине (Никитин). 16. Поэзия не профессия, поэзия как любовь: если уж есть, так есть она, а нет – и не суесловь (Федоров). 17. Я – пастух, мои палаты – межи зыбистых полей (Есенин). 18. Грустная песня, ты – русская боль (Есенин). 19. Я последний поэт деревни (Есенин). 20. Погода несносная, дорога скверная, ямщик упрямый (Пушкин).

Упражнение 11. Выделите грамматические основы предложений. Поставьте, где необходимо, тире между подлежащим и сказуемым.

Контрольная работа по русскому языку для 11 класса с ответами по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»

Контрольная работа по русскому языку для 11 класса по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»( с ответами)

ЗАДАНИЕ: списать предложения, подчеркнуть в них грамматические основы, поставить там, где необходимо, тире между подлежащим и сказуемым

Волга великая река нашей славы и нашей жизни (П.И. Мельников-Печерский)

Птицы наши лучшие помощники в борьбе за урожай (В.К.А)

Тигр животное чрезвычайно красивое(В.К.А)

Пять да шесть одиннадцать

Повторенье мать ученья

Прилёт грачей признак начала весны

Хорошая книга точно беседа с хорошим человеком

Истинное сокровище для людей умение трудиться

Три и семь любимые числа в устном народном творчестве

Людская молва что морская волна.

Книга это духовное завещание одного поколения другому.

Счастье это быть с природой, говорить с ней, видеть её.

Весна всему начало.

Добро сеять добро и пожинать.

Без дела жить только небо коптить.

Жить на земле, душой стремиться в небо вот человека редкостный удел.

Я человек подневольный и за барское добро отвечать должен.

Дерево, несомненно, лучший материал для дома.

Грош цена теории, которая фиксирует одни шаблоны.

Блок молодым поэтам пример для подражания.

Удивительный мастер слова Лев Толстой.

Стихотворение очень выразительно.

Жизнь это надеяться и ждать.

ОТВЕТЫ: тире отсутствует в предложениях №№ 7,10,13,14,16,18,21,22,23

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

Номер материала: ДБ-138711

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

10.10.2018 469

09.10.2018 251

09.10.2018 281

09.10.2018 556

09.10.2018 1507

08.10.2018 4526

08.10.2018 386

08.10.2018 246

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Рособрнадзор проведет исследование качества образования в школах

Время чтения: 2 минуты

Решение по формату сдачи ЕГЭ в 2022 году будет принято в ближайшее время

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки подготовит методику изучения склонности учащихся к агрессии

Время чтения: 2 минуты

Кравцов призвал создать федеральную систему учета успеваемости

Время чтения: 1 минута

Роспотребнадзору поручено актуализировать требования к школьному меню

Время чтения: 1 минута

С кем чаще работают школьные психологи

Время чтения: 3 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Упражнения на тире между подлежащим и сказуемым 11 класс

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Чегемское ущелье — одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (2)Оно тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. (3)В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина — наиболее узкая его часть. (4)Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (5)Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. (6)За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта — Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м). (7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник — передвижение по нему очень опасно.

Пояснение (см. также Правило ниже).

(1)Чегемское сущ. ущелье — числ. одна из настоящих сущ. жемчужин Кабардино-Балкарии.

(2)Оно тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. — в предложении нет тире

(4)Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. — Тире для обозначения пределов пространственных, временных, количественных.

(5)Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. — в предложении нет тире

Задание № 21 ориентировано на проверку умения экзаменуемых выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. В вариантах единого государственного экзамена для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск конструкций с запятой, двоеточием, тире. Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Для выполнения этого задания можно пользоваться материалами таблиц, приведённых ниже, а также материалами справочника сайта РЕШУ ЕГЭ к заданиям № 16−20.

Тире между подлежащим и сказуемым

Москва — столица нашей Родины; Дважды два — четыре.1. Подлежащее и сказуемое выражены существительным или числительным в именительном падеже, но:

а) связка не нулевая (Брат был умный человек; Война есть безумие);

б) при сказуемом есть сравнительный союз (как, будто, словно, точно, вроде как, всё равно что, что и др.) (Звёзды будто алмазы; Небо точно море);

в) перед сказуемым стоит частица не (Бедность не порок);

г) между подлежащим и сказуемым стоит вводное слово (Сергей, кажется, врач); иногда — наречие (Сергей теперь известный художник), союз (Сергей тоже врач), частица (Март только начало весны);

д) перед сказуемым стоит относящееся к нему дополнение (Сашка мне друг);

е) сказуемое предшествует подлежащему (Хороший человек Фёдор Кузьмич);

ж) подлежащее и сказуемое образуют неразложимый фразеологический оборот (Два сапога пара).2. Подлежащее и сказуемое выражены инфинитивами или один из них — инфинитив, а другой — существительное (числительное) в именительном падеже.

Курить — здоровью вредить.

Мой долг — предупредить тебя об опасности.2. Подлежащее и сказуемое выражены инфинитивами или один из них — инфинитив, а другой — существительное (числительное) в именительном падеже, но порядок слов обратный (сказуемое стоит перед подлежащим) и пауза между подлежащим и сказуемым отсутствует (Какое счастье сына обнимать!).

Обратите внимание: если пауза есть, то тире ставится и при обратном порядке слов (ср.: Это большое искусство — ждать).3. Сказуемое присоединяется к подлежащему с помощью слов это, вот, это есть, значит (в значении это есть), это значит (тире ставится перед этими словами).

Поймать ерша или окуня — это такое блаженство; понять — значит простить; безумство храбрых — вот мудрость жизни.3. Перед словами это, значит тире не ставится, если:

а) значит является вводным словом (в значении следовательно): Солнечные пятна исчезли; значит, солнце склонилось за полдень;

б) значит является глаголом в значениях:

1. «означать (о словах, знаках, жестах)» (Кирджали на турецком языке значит витязь, удалец);

2. «свидетельствовать о чём-то» (Если я молчу, то это не значит, что я с тобой согласен);

3. «иметь значение, быть существенным» (Человек значит неизмеримо больше, чем принято думать);

в) это является подлежащим, выраженным указательным местоимением: Это (что?) моя дочь; Это (что?) интересно).

Тире в предложении с однородными членами при обобщающем слове

Тире при приложении

Приложение — определение, выраженное существительным.

Тире при несогласованных определениях

Я наложу на всех одну обязанность — творить.

Тире при согласованных и несогласованных определениях

Тире при вставных конструкциях

Тире при прямой речи

Тире при диалоге

— Идём! — скомандовал отец.

Тире в неполных предложениях

Неполнота предложения бывает связана с пропуском одного или не-скольких членов предложения. Различается неполнота эллиптическая (в самостоятельно употребляющихся предложениях с отсутствующим сказуемым) и контекстуальная (пропущенный член предложения восстанавливается из контекста).

Тире при присоединительных конструкциях

Постановка тире в бессоюзном сложном предложении

Тире в сложноподчиненных предложениях

Как он добрался сюда — уж этого никак не мог он понять (Н. Гоголь).

Что она натура честная — это мне ясно… (И Тургенев).

Пускай, как хотят, тиранят, пускай хоть кожу с живой снимут — я воли своей не отдам (М. Салтыков-Щедрин).

Источник