Что необходимо включить в книгу жизни
Методическая разработка «Книга жизни»
«Книга жизни» — это рассказ о жизни ребёнка, переданный словами, картинками, фотографиями и документами. В неё в обязательном порядке должны быть включены объяснения тех причин, по которым ребёнок не смог остаться воспитываться в кровной семье, а также причин всех перемещений, случившихся в его жизни. В «Книге жизни» в хронологической последовательности изложена жизненная история ребёнка с момента его/ее рождения. Кроме того, в неё включено всё то, что удастся восстановить про историю
кровной семьи ребёнка. В неё входит описание важных
событий, упоминание о значимых людях.
Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка «Книга жизни»»
запись настоящего и прошлого ребёнка, инструмент, которым мы пользуемся, имея дело с детьми, нуждающимися в помощи для установления связи между их прошлым, настоящим и будущим.
«Книга жизни» — это рассказ о жизни ребёнка, переданный словами, картинками, фотографиями и документами. В неё в обязательном порядке должны быть включены объяснения тех причин, по которым ребёнок не смог остаться воспитываться в кровной семье, а также причин всех перемещений, случившихся в его жизни. В «Книге жизни» в хронологической последовательности изложена жизненная история ребёнка с момента его/ее рождения. Кроме того, в неё включено всё то, что удастся восстановить про историю
кровной семьи ребёнка. В неё входит описание важных
событий, упоминание о значимых людях.
Цель ведения «Книги жизни»
ФУНКЦИИ «КНИГИ ЖИЗНИ»
«Книга жизни» может включать:
Материал для создания «Книги жизни»
Выбор материала для работы
При работе с Книгой жизни активно используются элементы декорирования. Обязательно делается обложка из цветной бумаги или творчески украшается уже существующая обложка. На ней могут делаться надписи («Книга жизни», «История жизни Маши», «История Вани» — возможны самые разные вариации на выбор самого ребёнка) и вставляться фотографии: самого ребёнка или его новой семьи. Обложка, также, как и другие листы внутри самой «Книги жизни», может быть тонирована разноцветными карандашами, разрисована красками, украшена наклейками и аппликациями.
Также в этом тексте ребенку дается понять, о чем именно будет идти речь в альбоме: что тут будет отражено и его прошлое, и его настоящее, и его планы и мечты на будущее, будет говориться о том, где он жил, о важных для него людях, о его чувствах и воспоминаниях. То, что в этом вступительном слове фиксируется конкретная дата начала работы над «Книгой жизни», тоже важно. Это вклад в попытку внести хронологию и упорядоченность в жизнь ребенка, в том числе и в его текущую жизнь. Нередко дети, которые долго работают над своими историями, или же берут пересмотреть свой завершенный какое-то время назад альбом, с удивлением смотрят на дату начала работы и отсчитывают, сколько прошло месяцев или лет с того момента.
На странице, расположенной рядом с той, на которой было составлено вступление, хорошо поместить фотографию ребёнка (сделанную не слишком давно, а также можно сделать новое фото специально для «Книги жизни») В качестве комментариев к кадру можно подписать еще раз имя и фамилию ребенка, сколько ему лет сейчас. Или можно добавить краткое описание его текущей жизни в виде текста: о том, с кем и где он живет, куда ходит учиться, какие у него хобби и увлечения, любимое времяпрепровождение и самые близкие друзья и пр.
Выбор периода времени.
Если фотографий кровных родственников нет, то для их замены подойдут различные творческие решения. Например, взрослые могут помочь ребенку нарисовать мужской и женский силуэты без детальной прорисовки лиц, и дорисует их уже сам ребенок. В комментарии обязательно указать «мы не знаем точно, как выглядели твои мама и папа, но ты рисуешь их вот так». Или ребенок самостоятельно создает рисунок семьи без помощи взрослых. Или он оставляет пока пустой лист, а нарисует их потом, когда сам захочет. Одна приемная мама придумала такой вариант: она приклеила к странице альбома своей приемной дочери небольшое зеркальце, под которым была надпись «возможно, лицо твоей мамы было похоже на то, которое ты сейчас видишь в зеркале».
Ход жизни ребенка в детском доме
В некоторых случаях дети-сироты могут страдать хроническими заболеваниями, и это также тема, которую нельзя обойти вниманием. Зачастую заболевания могут быть связаны с необходимостью регулярно принимать лекарства и проходить обследования, и у ребенка рано или поздно неизбежно возникнет вопрос, почему ему приходится это делать.
В рамках работы с «Книгой жизни»: по желанию ребенка в альбом могут
включаться страницы, посвященные его болезни. Это могут быть рисунки
с пояснениями, составленные с помощью взрослых; картинки из анатомических атласов; придуманные самим ребенком комиксы про его «болезнь» и то, как он с ней уживается — ссорится, мирится, общается, пробует дружить и пр.
Ребенок сам может придумывать «свое» имя для своей болезни и описывать в различных историях свои отношения с этим персонажем… Формат может быть самым разным.
Трудности, которые могут возникнуть в процессе работы над «Книгой жизнью»
Определение путей и способов работы по «Книге жизни»
-определить важность и цель ведения «Книги жизни»;
-выявить основные трудности, возникшие в процессе работы над «Книгой жизнью»;
-обменяться опытом по работе над «Книгой жизнью»;
-спланировать дальнейшую работу по «Книге жизни».
Статья «Книга жизни приемного ребенка»
Создание «Книги жизни» приемного ребенка
Данная статья является инструментарием для приемных родителей и специалистов, работающих с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей в работе с историей жизни приемного ребенка, не имеющего сведений о том, откуда он взялся, кто его родители, что и почему с ним произошло. Под словосочетанием «приемный родитель» и «приемный ребенок» подразумевается любая форма семейного устройства ребенка: усыновление, опека, приемная семья. Речь идет о тех детях, которые не родились в той семье, в которой они растут в настоящее время.
Ключевые слова: кровная семья, приемный ребенок, приемный родитель, жизненный путь, судьба, воспоминания, события, памятные вещи, значимые люди.
Источники информации для «Книги жизни»
— Официальные документы из личного дела ребенка, касающиеся его происхождения, его кровной семьи и его перемещений.
— Официальная медицинская документация: выписка из роддома; медицинская карта из поликлиники; документы, касающиеся медицинских диагнозов ребенка; справки о госпитализациях и диспансеризациях.
— Официальные документы, связанные с обучением ребенка: все, что касается посещения ребенком садиков и школ.
— Для сбора информации используются воспоминания самого ребенка, беседы с членами кровной семьи, людьми, знавшими ребенка и его семью раньше.
Благодаря комментариям близких и их поддержке у ребенка формируется более позитивный взгляд на свою жизнь и на себя самого. Необходимость составления жизненной истории для детей, разлученных со своими семьями, объективна, и чем раньше такая работа начнется, тем больше информации о ребенке будет сохранено без потерь. «Книга жизни» может делаться для ребенка, начиная с самого раннего возраста: в приемной семье, в детском доме, в приюте, даже в доме ребенка. Все зависит от желания взрослых, их компетентности в данном вопросе и наличия возможностей для этой работы. Кто может делать с ребенком его «Книгу жизни»? Взрослый человек, имеющий информацию о прошлом ребенка и имеющий представление о том, как работать с «Книгой жизни», и желающий этим заниматься. Это могут быть сами приемные родители, если ребенок проживает в семье, или сотрудники учреждения: социальный работник, психолог, если ребенок находится на попечении государства.
Когда приступить к созданию «Книги жизни» ребенка
1) В некоторых случаях приемные родители или близкие взрослые могут начинать «Книгу жизни» для ребенка без его участия, когда он еще находится младенческом возрасте, также как это делается с семейными альбомами в обычных семьях. Тогда это может выглядеть как расширенный вариант альбома развития младенца: кроме обычных данных о росте и весе при рождении, первых фотографиях, возрастных достижениях в нее будет включена информация о том, где и как с ребенком познакомились его приемные родители (включая фотографии знакомства и первой встречи), и краткая предыстория ребенка. Например, где ребенок до этого находился, где он родился и почему не остался жить в кровной семье. К примеру, роддом и дом ребенка можно сфотографировать и также поместить в альбом. По желанию родителей, можно либо оставлять пустые страницы в этом альбоме, чтобы ребенок, взрослея, мог что-то дописывать сюда сам, когда будет уже сознательно обсуждать с родителями свою историю.
2) В тех случаях, когда «Книга жизни» делается «в соавторстве» с ребенком, то эту работу можно начинать с 4–5-ти лет, ориентируясь на возможности ребенка понимать происходящее, особенности его восприятия, уровня развития речи и мышления. В целом, у взрослых есть выбор: они могут делать эту работу, если хотят, когда ребенку меньше 4-х лет, но после 4-хлетнего возраста это становится просто необходимым. Начинает развиваться самосознание ребенка и интерес к своему происхождению, появлению на свете и в семье. Важно, чтобы ребенок решал эти вопросы с близкими взрослыми, а не с посторонними
3) Нередко дети попадают в приемную семью не в младенчестве, а в более старшем возрасте, начиная с дошкольного и до подросткового. С одной стороны, в этой ситуации нет возрастных ограничений, и с детьми этих возрастов можно создавать их личные «Книги жизни». С другой стороны, есть ряд существенных рекомендаций. Во-первых, не стоит браться за создание «Книги жизни» в первое время, когда ребенок только пришел в семью. Сначала важно установить надежные безопасные доверительные отношения, привыкнуть друг к другу, пережить период адаптации. Конечно, в это время дети могут сами начинать делиться воспоминаниями и рассказами о прошлом, и это ни в коем случае нельзя игнорировать, а надо выслушивать с полным вниманием и сочувствием, принятием чувств ребенка. Но браться за глубокую проработку прошлого стоит тогда, когда сформировались доверительные отношения между ребенком и его новой семьей. Также, не стоит совмещать начало работы над «Книгой жизни» с серьезными переменами в жизни ребенка и семьи: поступление в школу; переезд и т. п. Кроме того, для начала данной работы лучше выбирать не время возрастных кризисов в развитии детей, а более стабильные периоды между этими кризисами.
Материал для создания «Книги жизни»
— То, что станет, собственно, «Книгой жизни»: альбом, тетрадь в твердой обложке, фотоальбом с магнитными страницами, папка с файлами.
— Фотографии тех мест и тех домов, в которых ребенок жил, включая роддом, в котором он родился.
— Ксерокопии документов: свидетельство о рождении, документ о заключении брака между кровными родителями (может быть, и документ о разводе); документ с данными о росте и весе ребенка при рождении, документы о составе кровной семьи ребенка и др. Но крайне важно всегда включать в «Книгу жизни» копию свидетельства о рождении самого ребенка!
— Фотографии самого ребенка в разных возрастах: особенно все, что удастся найти за период жизни ребенка до попадания в приемную семью.
— Описания значимых событий жизни ребенка, основанные на документах, свидетельствах очевидцев и воспоминаниях самого ребенка.
— Информация о кровной семье ребенка (как факты, так и отношение ребенка к ним).
— Наклейки разной тематики, смайлики, выражающие эмоциональные состояния: радость, печаль, гнев, злость, недоумение, страх, спокойствие и т. д.
— Цветная бумага, цветной картон, бархатная бумага, фольга, разноцветные ленточки.
— Скотч, клей, линейка, ножницы.
— Цветные карандаши, цветные ручки, фломастеры, краски.
Совместная работа над «Книгой жизни» способствует формированию привязанности ребенка к приемным родителям. Она дает семье уникальную возможность «вернуться» в прошлое ребенка, хотя бы отчасти защищая и поддерживая его сейчас в его переживаниях по поводу уже случившегося. Ребенок получает возможность понять, что с ним было, и выразить свои чувства, но находясь при этом не один на один с сильными и болезненными переживаниями, а рядом с любящими его людьми, готовыми и утешать его, и принимать его переживания, и помогать понять, что могло быть причиной тех событий. Это позволяет сформировать у ребенка определенное отношение к своей биографии, но отношение самих взрослых к прошлому ребенка будет иметь на это значительное влияние. Невозможно изменить судьбу ребенка, но возможно разделить ее с ним в той степени, в какой взрослые на это способны.
Блог Яны Дворкиной. Книга Жизни
Читайте также
Фонд «Измени одну жизнь» и сервис аудиокниг Storytel запускают акцию. Вас ждут призы!
Фонд «Измени одну жизнь» запустил образовательную онлайн-платформу ProFamily
Я знала о важности Книги жизни еще задолго до того, как взяла Тошика. Сначала я побывала на семинаре Татьяны Панюшевой, где она рассказывала, что это такое — Книга Жизни, «c чем ее едят», а потом читала различную литературу и собирала информацию по всему Интернету. Очень уж мне понравилась идея создания такой Книги для ребенка.
Тошина Книга Жизни. Мы делали ее вдвоем.
Часть 17. Книга Жизни
Когда я оформляла документы на Тошу, то я уже точно знала, что Книге Жизни быть, и что на данном этапе мне необходимо заготавливать материалы для нее. Поэтому я фотографировала себя в самолете с билетом, когда летела в Мурманск за документами, фотографировала выданное мне удостоверение опекуна, детский дом, Тошину кроватку в детском доме, где он спал, игровую…
Попросила дать мне на память какую-то знакомую ему игрушку и заставила сотрудницу детского дома написать Тоше «напутственное» письмо. Ну, и сфотографировала, как она его писала! И всех остальных сотрудников тоже…
А еще я записала за каждым рассказ про Тошу, которыми они делились со мной. Забрала у них фотографии сына за три года нахождения его в детдоме… И, конечно, дальше я скрупулезно собирала фотографии самых наших значимых событий: как мы едем впервые домой, как он первый раз спит в своей новой кроватке, и все наши госпитализации/операции, и радостные события между ними – все это было мной запечатлено для Книги Жизни.
Что это за Книга, зачем она нужна?
Во-первых, это собственность ребенка, полноценно принадлежащая ему вещь. В ней собраны в хронологическом порядке все события, произошедшие с ним. У наших детей часто в сознании очень все перепутано, что и за чем следовало, что вообще с ними происходило…
Работа над Книгой Жизни помогает упорядочить события, визуализировать их – тем самым сделать их более понятными и помочь ребенку справится с сильными эмоциями, которые они вызывают.
Проговоренные, озвученные эмоции становятся уже не такими страшными, и их влияние на ребенка ослабевает. С тяжелыми переживаниями можно научиться обходиться. И взрослый, с которым ребенок создает Книгу Жизни, помогает ему разобраться в них.
И конечно, Книга Жизни показывает для ребенка его ценность – ценность его жизни, опыта, чувств. Работая над ней, можно передать ощущение того, что он важен, уникален и вообще – существует. У наших детей бывает часто такое внутреннее состояние, что «меня как бы нет», из-за того что взрослые часто не видели в нем личность и обходились «объектно» или из-за того что хотелось НЕ быть в тяжелых ситуациях и как бы исчезнуть из них… Стать невидимым…
Книга говорит ребенку, что «ты – есть, ты – важен», «все события в твоей жизни важны», «твои чувства – важны, и для каждого из них тоже есть свое место и название».
Кто делает Книгу?
Книга Жизни надо делать обязательно вместе с ребенком, помогать ее создавать может специалист или кто-то из родителей… Я решила, что буду сама делать ее вместе с Тошей, на тот момент других вариантов для нас и не было.
И, конечно, такая совместная работа помогает созданию близости, и у родителя появляется возможность «сконтейнировать» тяжелые переживания ребенка, которые будут всплывать по ходу работы… Как бы вместе с ним заново пережить все события его жизни. Мне кажется, что это очень ценная возможность.
Из чего она состоит?
В нее мы стараемся включить все фотографии о значимых событиях из жизни ребенка, все данные, которые есть о нем.
Что с ним вообще происходило? В какой последовательности? Что известно о его рождении? Можно указать рост и вес ребенка при рождении, а чтобы сделать более понятными эти цифры, можно приклеить, например, ленту той длины, которой родился ребенок. И показывать ему, что ты был «вот такооой!»
Можно приклеивать копии документов – свидетельства о рождении, постановления о назначении приемным родителем и другие, которые важны для ребенка, в которых отмечены главные произошедшие с ним события. Можно приклеивать конверты и вкладывать в них письма, написанные кем-то для ребенка, авиабилеты самолета, рисунки, календари с отмеченными важными датами.
У наших детей есть большая сложность в том, что о них, как правило, до попадания в приемную семью очень мало, что известно. Получается, что у ребенка нет своей истории. От этого тоже закрепляется ощущение, что «меня как бы нет». И очень важно использовать даже самые маленькие крупицы информации, чтобы помочь «проявиться» их жизни, стать ощутимой.
Если известен номер роддома, где ребенок родился, то можно съездить и сфотографировать его. С этой целью я фотографировала и детский дом, и его кроватку там. Да, я, к сожалению, не смогу ему ничего рассказать про его детство до пяти лет. Ни одной истории… Но я могу показать фотографии, тем самым «материализовав» этот период в его жизни. И рассказать о тех событиях, которые мне известны из документов.
Если нет фотографий родителей, то можно приклеить в Книгу Жизни маленькое зеркальце и подписать: «Я не знаю точно, как выглядели твои родители, но они были похожи на это отражение».
Сколько обычно детям рассказывают про их рождение? Про первый смех. Про первые шаги. Сколько собирается историй вокруг их первых лет жизни… Вспомните, как эти истории рассказывали вам в детстве… И как они были важны для вас.
Этими историями родители говорят, что «ты для нас ценен и важен, мы любим тебя, заботимся о тебе и бережем». Когда таких историй нет, то на их месте образуется пустота. Неуверенность. Сомнения. Страхи.
Когда начинать ее вести?
Я начала делать Книгу Жизни с Тошей уже через месяц, как он оказался дома. С точки зрения «проработки» тяжелых событий – это очень рано, и так делать не нужно.
Первый год дома – адаптация во всем разгаре, привыкание к новой семье, ребенок только учится нам доверять… Но в нашем случае мне было очень важно показать, что я знаю о тех людях, с которыми раньше жил Тоша, что мне известна его история.
Так как Антон не слышал и не говорил первый год, то мне было сложно понять, что творится в его голове, что он помнит из своей жизни? Как и к чему относится? Других способов поддержать его, кроме как приклеивать фотографии в хронологическом порядке, у меня не было. Возможности объяснить, что на них изображено – тоже не было. Поэтому я просто давала ему по одной фотографии, мы долго ее разглядывали, и Тоша приклеивал снимок в альбом.
Потом брали следующую… За раз получалось приклеить не больше трех фотографий – он очень быстро уставал. Как будто эта работа, действительно, была для него тяжелой и давалась с трудом. Мне казалось, что многое на снимках он узнавал, и эти кадры вызывали у него разные чувства. Нам повезло, и я смогла добыть очень много фотографий с самого начала его жизни.
Этим мы занимались 1,5 года. И вот только совсем недавно мы успели догнать настоящий момент, и сейчас уже приклеиваем снимки тех событий, которые произошли только что. Сейчас с Тошей стало возможным обсуждать, что изображено на них, и мы начали делать подписи…
Для меня было важно, чтобы он делал их сам и сам формулировал. Потому что суть не в том, чтобы просто подписать, а выразить свое отношение к произошедшему событию, сформулировать его, проговорить. Поэтому надо было, чтобы он понимал смысл того, что говорит, а не повторял за мной.
И мы стали приклеивать наклейки, выражающие различные эмоции. Тоша внимательно выбирает, какие подходят к конкретной ситуации, и приклеивает их рядом с фотографией. Это тоже хороший способ выразить те чувства, которые вызывает в нем ситуация.
И конечно, мы будем рисовать в альбоме или на отдельных листах, а потом приклеивать их рядом с событиями. Но это чуть позже, когда я смогу ему сказать, например: «Нарисуй, как ты себя тогда чувствовал», «нарисуй свою обиду», «нарисуй, что бы тебе хотелось подарить этому человеку» и т.д.
И до документов мы, конечно, еще не дошли. Я их тоже оставила на потом, когда он сможет понимать их смысл и важность.
Свою Книгу Жизни он обожает, раз в несколько дней просит вместе с ним пересматривать и листает каждый раз с самого начала, снова и снова проговаривая что-то важное для себя у разных снимков. Когда мы догнали текущий момент, и у нас закончились фотографии, он был очень расстроен и просил меня «купить еще», а я никак не могла объяснить, что невозможно купить фотографии еще не прожитых событий!
Наш альбом скоро закончится, там осталось всего несколько листов, и я этому рада. Вместе с его окончанием Тоше исполнится 7 лет, и это будет уже новый альбом и новая глава в его жизни. А голубенький альбом с жирафиками останется как детский, посвященный самым ранним событиям в его жизни. Следующий альбом мы, конечно, пойдем выбирать вместе, и он сам подберет тот, который ему понравится.
Как ее оформить?
Технически Книгу Жизни можно делать как угодно: блочная тетрадь с файлами (дает возможность переставлять листы в нужном порядке и добавлять новые), блокноты с пустыми листами или вот как сделали мы – альбом для фотографий с пустыми листами, куда фотографии приклеиваются в любые места маленькими стикерами.
Это дает возможность на листах и писать, и рисовать, и приклеивать снимки, куда это будет необходимо… Но если мне потребуется еще место, то не знаю пока, что придумаю. Возможно, буду приклеивать дополнительные листы на бумагу, разделяющую страницы.
Мне кажется, что такая Книга Жизни хороша не только для приемных детей со сложной историей, а и для всех детей в целом. Книга их жизни. Пожалуй, я и сама бы хотела сделать себе такую.
P.S. Из этого рассказа, наверное, стало понятным мое отношение к тайне усыновления и любым попыткам что-то умолчать ребенку о его истории. Да, я считаю, что у родителей нет права что-то скрывать или недоговаривать. Просто потому что это его жизнь, его события, его история.
Пусть в ней были тяжелые и сложные моменты, но это ЕГО опыт, который был и навсегда останется с ним. Если о нем не говорить, то воспоминания все равно выплывут – в бессознательных страхах, снах, в ограничениях, которые будут сопровождать ребенка по жизни. Но работать с ними ему будет намного сложнее.
И, конечно, я за то, что бы сберечь для ребенка все те небольшие ценности, которые принадлежат ему – дату рождения, имя, знание, что «волосы у тебя как у папы, а вот глазами ты похож на маму» и т.д.
Родитель может взять на себя роль помощника и стать опорой, ресурсом для ребенка в том опыте, который ему пришлось пережить. Научить его жить дальше, понять себя и свои чувства, увидеть положительные моменты в пережитых тяжелых ситуациях, помочь правильно расставить ценности и приоритеты. Тогда сложный опыт ребенка может дать ему большую силу.