Что написать в анкете состояние здоровья ребенка

Программы «Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в моу сош №4» Наименование программы

^ Пример анкеты о состоянии здоровья школьников, которая предлагается родителям

Анкета о состоянии здоровья школьников

5. Возраст родителей к моменту рождения ребенка и их профессия:

22. Приступы затрудненного дыхания:

23. Отмечаются боли в области живота, тошнота, рвота, изжога, склонность к по­носам, запорам:

В общеобразовательном учреждении на психологическую и социальную службы возложена особая миссия: быть гарантом прав и интересов детей, регулятором в решении жизненных проблем ребенка в семье, школе, в различных социальных группах; проводить педагогическую реабилитацию учащихся; оказывать индивидуальную помощь в преодо­лении психологических, социальных барьеров, мешающих успешной учебной деятельно­сти и самореализации учащихся, а значит, и наносящих вред здоровью школьника.

^ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ

С отсутствием благоприятных условий в помещениях связано возникновение у де­тей так называемого синдрома «больного» школьного здания, для которого характерны жалобы на плохое самочувствие, частые головные боли, раздражение слизистых оболо­чек верхних дыхательных путей, приводящие к заболеваниям органов дыхания. Чаще этот синдром возникает при нарушении температурного режима, влажности, повышен­ной пыльной, микробной и шумовой загруженности, нерациональном освещении.

На сегодняшний день основным документом по обсуждаемой проблеме являются СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразова­тельных учреждениях».

В помещениях длительного пребывания детей воздух загрязняется продуктами жизнедеятельности организма в виде кишечных газов, выделений с поверхности кожи, химических загрязнений при неправильном использовании отделочных полимерных ма­териалов, отсутствия или неисправности вытяжных устройств. Следствием этого являет­ся изменение функционального состояния центральной нервной системы, ухудшение работоспособности, самочувствия детей. У детей учащается пульс, дыхание, т.е. орга­низм прилагает усилия не на полезную работу (усвоение учебного материала), а на борьбу с неблагоприятными условиями внешней среды.

Относительная влажность воздуха в помещениях общеобразовательных учрежде­ний должна соблюдаться в пределах 40-60%.

Благоприятный световой режим в школе способствует сохранению общей и зри­тельной работоспособности, препятствует утомлению глаз и связанному с ним расстрой­ству зрения, в частности, формированию близорукости. Света должно быть много, при­чем максимально естественного. Шторы необходимо размещать в простенках между окон. Не расставлять на подоконниках цветы. Что касается искусственного освещения, то в учебных помещениях рекомендуется отдавать предпочтение люминесцентному ос­вещению. Следует обратить внимание на обязательное дополнительное освещение над классной доской.

Необходимо проводить чистку арматуры светильников не реже 2-х раз в год и своевременно заменять перегоревшие лампочки.

^ Требования к использованию учебной мебели

Размеры мебели и ее маркировка по ГОСТам «Столы ученические» и «Стулья ученические»

Цветная маркировка мебели наносится на боковых сторонах стола (парты), стула в виде круга диаметром 25 мм или горизонтальной полосы шириной 20 мм. Медицинский работник должен проинструктировать учителя и научить школьников найти маркиро­вочный цвет мебели в соответствии со своим ростом.

Школьная гигиена и санитария необходимы для поддержания здоровья детей. Первостепенное значение имеют чистота учебных помещений, рекреаций, туалетов, обеззараживание питьевой воды.

Особое внимание необходимо уделять туалетам и питьевому режиму.

В туалетах необходимо не только соблюдать чистоту и акции по дезинфекции, но и заботиться о том, чтобы туалет, как самое интимное место в школе, был максимально комфортным, чтобы в нем сочетались чистота и бытовая эстетика. По возможности не­обходимо сделать так, чтобы у детей были условия для индивидуального отправления естественных потребностей. Ничто так не воспитывает в школе, как туалет. Непременно должны быть умывальники и чистая вода для мытья рук.

^ Школьное здание и двор

Каждая школа стремится к здоровью и безопасности детей и учителей, чтобы быть примером здорового образа жизни в округе, образцом гигиенического содержания школьного здания и пришкольных площадок.

Каждое школьное здание и двор должны быть максимально безопасными, чисты­ми и привлекательными.

Для успешного осуществления здоровьесбережения учащихся в школе необходи­ма хорошо оборудованная игровая (спортивная) площадка. Чем разнообразнее она осу­ществлена, тем быстрее у детей формируются навыки и способы преодоления препятст­вий, воспитываются смелость и самостоятельность, значительно обогащается двига­тельная деятельность.

Оборудование площадки можно условно разделить на основное и дополнитель­ное. К основному оборудованию относится гимнастическая стенка, бревна, мишени для метаний, баскетбольные щиты, ямы для прыжков, гимнастические скамейки.

Кроме основного оборудования, на площадке должно быть дополнительное, кото­рое повышает интерес к занятиям. Это узкий брус, по которому можно ходить, как по перевернутой скамейке; дуги для подлезания и перешагивания; козел из короткого тол­стого бревна на двух деревянных стойках; 10-20 коротких пеньков, вкопанных в землю вертикально, выстраивающих дорожку.

^ СЛУЖБА ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЫ

Служба здоровья школы оценивает состояние здоровья педагогического и технического персонала, уровень его компетентности по данному вопросу, готов­ность к системным действиям по сохранению здоровья, поддерживает работу пер­сонала, направленную на обеспечение здоровья учащихся, создает позитивные ро­левые модели.

^ РАЗДЕЛ VIII. Система оценки достижений планируемых результатов освоения

основной образовательной программы начального общего образования

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования представляет собой один из инструментов реализации Требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и направлена на обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся.

Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования.

Основные принципы системы оценивания

Цель программы: Создание системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования на основе УМК «Школа 2100», УМК «Система Л.В.Занкова»

Источник

Типы темперамента детей: учимся определять самостоятельно

Как правильно написать характеристику на ребенка

Характеристика, это полное изложение рекомендованного листа. Оно пишется исходя из жизненных фактов. Информация должна представлять собой длинный список с перечнем всех положительных и отрицательных действий. Составляется на основе наблюдений.

Также в рекомендованного лист может входить такая немало важная информация о состоянии здоровья. Особенно если у ребенка особенное заболевание. Оно может быть связано с рождением либо же приобретенное со временем.

Не так страшно получить характеристику, как ее написать.

Дошкольного возраста

Характеристику на малыша дошкольного возраста обычно составляют для детского общеобразовательного учреждения, т.е. для детского сада. Перед написанием необходимо понаблюдать за малышом, чтобы характеристика полностью совпадала с действительностью. То есть, нельзя писать то, чего нет.

Долгие наблюдения помогут определить характер, поведение, отношение к сверстникам, отношение к родителям, воспитателям. Выявить ту или иную агрессию по отношению к людям. В листе с характеристикой необходимо учесть все отрицательные и положительные факторы.

При этом учитываются и другие немало важные факторы. Помимо характеристики на ребенка, также составляется и на родителей малыша. Учитываются все детали проживания, условия, поведение матери и отца.

Школьного возраста

Рекомендационное письмо школьного возраста составляют для поступления в школу. В нем также учитываются плюсы и минусы. Школьный возраст уже осознанный. Дети этого возраста уже четко знают, что они хотят, а что нет. Умеет воспринимать критику, хоть и не с особым удовольствием. В этом возрасте он все понимает. Уже приблизительно знает, кем хочет стать в жизни. Какую профессию получить. Постепенно вырабатывается своя точка зрения на окружающий мир и поступки.

При написании характеристики в школу, также стоит учесть жилищные условия семьи. Как и где он живёт. А главное, с кем. Как эти условия сказываются на психологическое состояние в кругу семьи. Насколько ему комфортно или не комфортно. Особенно стоит уделить большое внимание в отношении к родителям. Насколько они идеальны или наоборот.

При составлении рекомендационного листа большую роль играют непосредственно сами родители. Стоит обратить внимание на психологическое состояние матери и отца. Нужно отметить особым вниманием посещение кружков. Чем воспитанник учреждения любит заниматься в свободное время. К каким предметам у дитя имеются способности. Отметить успеваемость в школе. Если есть какие-то грамоты также нужно написать.

Ребенка инвалида

Ребенок инвалид особенный. Травмы могут быть получены в связи с аварией или с самого рождения. Такие дети отличаются своей особенностью в характере. Чаще всего они не несут агрессию. Доброта в душе помогает справиться с не понимаем окружающих при взгляде на них.

Дети инвалиды такие же, как и здоровые. Единственное, это физические дефекты, которые не дают в полной мере наслаждаться жизнью. Они также занимаются, учатся, ходят в разнообразные секции и кружки. Стараются не выделяться среди сверстников. Но все же без внимания не остаются.

В написании характеристики должно говориться о том, что ребенок особенный. Описать его физическое состояние и диагноз. Такая характеристика предоставляется в ДОУ.

образец составления характеристики на ребенка в формате MS Word.

Анкета по выявлению отклонений в состоянии здоровья детей

При обследовании дошкольников и учащихся младших классов анкета заполняется родителями. Учащиеся 6–11-х классов могут заполнять анкету самостоятельно. Варианты ответов: да, нет.

В случае
да
– указать, в течение какого времени существуют жалобы.

1. Головные боли: беспричинные, при волнении, после физической нагрузки, после посещения школы.________________________

2. Слезливость, частые колебания настроения, страхи._____________________

3. Слабость, утомляемость после занятий в школе.________________________

4. Нарушение сна (долгое незасыпание, чуткий сон, снохождение, ночное недержание мочи, трудное пробуждение).________________________

5. Повышенная потливость или появление красных пятен при волнении.___________________

6. Головокружение, неустойчивость при перемене положения тела._______________________

8. Двигательная расторможенность (не может долго усидеть на месте).____________________

9. Навязчивые движения (теребит одежду, волосы, облизывает губы, грызет ногти, часто моргает, теребит уши, нос, заикается).________________________

10. Боли, неприятные ощущения в области сердца, сердцебиение, перебои в работе сердца.____

11. Повышенное или пониженное артериальное давление (с обязательным указанием цифр).___

12. Частый насморк (4 и более раз в год).________________________

Это интересно: Нормальная температура в помещении

13. Частый кашель (4 и более раз в год).________________________

14. Частая потеря голоса (4 и более раз в год).________________________

15. Боли в животе.________________________

16. Боли в животе после приема пищи.________________________

17. Боли в животе до еды.________________________

18. Тошнота, отрыжка, изжога.________________________

19. Нарушение стула (запоры, поносы).________________________

20. Заболевание желудка, печени, кишечника.________________________

21. Боли в пояснице.________________________

22. Боли при мочеиспускании.________________________

23. Аллергическая реакция на какую-нибудь пищу, запахи, пыль, лекарства (отеки, сыпь, затрудненное дыхание).________________________

24. Реакция на прививки: отеки, сыпь. Затрудненное дыхание.________________________

25. Появление экссудативного диатеза (покраснение кожи, шелушение, экзема).______________

26. Есть другие жалобы у ребенка.________________________

Порядок составления характеристики

Информативные сведения

Информативные сведения о ребенке составляются, учитывая все его данные, это:

Особенности познавательной деятельности

Познавательная деятельность детей:

Особенности трудовой деятельности

Здесь можно узнать насколько дети любят трудиться. Насколько хорошо они запоминают и развивают мышление.

Сюда входят:

Особенности игровой деятельности

Игровая деятельность влияет на детей. Она помогает быть активней, вырабатывать характер при помощи игр:

Особенности эмоционально-волевой сферы

Предварительный просмотр:

Анкетирование родителей по вопросам состояния здоровья ребенка и его образа жизни в семье.

Надежда Полубояринова, воспитатель

Уважаемые родители! Результаты вашего анкетирования по вопросам состояния здоровья ребенка показали, что воспитанники подготовительных групп перегружены дополнительными занятиями вне детского сада. Они посещают занятия по изучению иностранного языка, логопеда, школу дошкольника, спортивные секции и танцевальные студии, включая художественную и музыкальную школы. Из-за дополнительных занятий Вы вынуждены забирать детей раньше времени из детского сада, лишая при этом их дневного сна, игр и прогулки. При этом большинство из вас жалуются на неусидчивость, невнимательность своих детей, отмечают резкую смену настроения, капризность. Это и понятно: отклонения в поведении дошкольников вызваны нарушением режима дня.

Для чего нужна характеристика

Положительная характеристика хорошо помогает в дальнейшем будущем. Это касается поступления в высшее учебное заведение, в хорошую школу, детский садик. Также характеристика помогает лучше узнавать детей. Узнать их изнутри. Понять их сущность. Характеристика может составляться в случаи ненадлежащего ухода за дитём.

Характеристика может понадобиться в таких случаях:

Методические рекомендации к написанию характеристики на ребенка

Характеристика на ученика 2 класса: образец

Киевской средней образовательной школы № 1

Иванова Сергея Петровича

Иванов Сергей, 2008 года рождения, — ученик данной школы с 2015 года. На данный момент заканчивает 2 класс.

Сергей воспитывается в полной семье. Мать — Иванова Людмила Петровна, 1980 года рождения, находится в декретном отпуске по воспитанию младшего сына, Даниила. Отец — Иванов Петр Петрович, 1981 года рождения, работает грузчиком на предприятии … (название). Семья проживает в общежитии по адресу … (адрес).

Состояние здоровья Сергея удовлетворительное, противопоказаний не имеет.

За время обучения проявил себя как спокойный, слабо коммуникабельный ребенок. Адаптация в первом классе проходила напряженно — трудности вызывало общение со сверстниками. Сергею было непривычно взаимодействовать в другими детьми. На данный момент ученик более общителен, имеет друзей, но предпочитает заниматься индивидуально.

Сергей очень любознателен, любит новые виды деятельности, не боится задавать вопросы. Проявляет интерес к английскому языку. Речь развита на высоком уровне, умеет пересказывать и декламировать стихи. Любит читать, эмоционально реагирует на сюжет и персонажей, умеет сочинять свои истории.

Концентрация внимания развита на высоком уровне, но переключаемость снижена.

Сергей имеет адекватные возрасту представления о себе, мире, природе. Ответственный и справедливый. Родители воспитывают у сына самостоятельность. Он ходит в школу сам, имеет навыки самообслуживания.

Источник

Как написать в анкете состояние здоровья ребенка

Как правильно написать характеристику на ребенка

Характеристика, это полное изложение рекомендованного листа. Оно пишется исходя из жизненных фактов. Информация должна представлять собой длинный список с перечнем всех положительных и отрицательных действий. Составляется на основе наблюдений.

Также в рекомендованного лист может входить такая немало важная информация о состоянии здоровья. Особенно если у ребенка особенное заболевание. Оно может быть связано с рождением либо же приобретенное со временем.

Не так страшно получить характеристику, как ее написать.

Дошкольного возраста

Характеристику на малыша дошкольного возраста обычно составляют для детского общеобразовательного учреждения, т.е. для детского сада. Перед написанием необходимо понаблюдать за малышом, чтобы характеристика полностью совпадала с действительностью. То есть, нельзя писать то, чего нет.

Долгие наблюдения помогут определить характер, поведение, отношение к сверстникам, отношение к родителям, воспитателям. Выявить ту или иную агрессию по отношению к людям. В листе с характеристикой необходимо учесть все отрицательные и положительные факторы.

При этом учитываются и другие немало важные факторы. Помимо характеристики на ребенка, также составляется и на родителей малыша. Учитываются все детали проживания, условия, поведение матери и отца.

Школьного возраста

Рекомендационное письмо школьного возраста составляют для поступления в школу. В нем также учитываются плюсы и минусы. Школьный возраст уже осознанный. Дети этого возраста уже четко знают, что они хотят, а что нет. Умеет воспринимать критику, хоть и не с особым удовольствием. В этом возрасте он все понимает. Уже приблизительно знает, кем хочет стать в жизни. Какую профессию получить. Постепенно вырабатывается своя точка зрения на окружающий мир и поступки.

При написании характеристики в школу, также стоит учесть жилищные условия семьи. Как и где он живёт. А главное, с кем. Как эти условия сказываются на психологическое состояние в кругу семьи. Насколько ему комфортно или не комфортно. Особенно стоит уделить большое внимание в отношении к родителям. Насколько они идеальны или наоборот.

При составлении рекомендационного листа большую роль играют непосредственно сами родители. Стоит обратить внимание на психологическое состояние матери и отца. Нужно отметить особым вниманием посещение кружков. Чем воспитанник учреждения любит заниматься в свободное время. К каким предметам у дитя имеются способности. Отметить успеваемость в школе. Если есть какие-то грамоты также нужно написать.

Ребенка инвалида

Ребенок инвалид особенный. Травмы могут быть получены в связи с аварией или с самого рождения. Такие дети отличаются своей особенностью в характере. Чаще всего они не несут агрессию. Доброта в душе помогает справиться с не понимаем окружающих при взгляде на них.

Дети инвалиды такие же, как и здоровые. Единственное, это физические дефекты, которые не дают в полной мере наслаждаться жизнью. Они также занимаются, учатся, ходят в разнообразные секции и кружки. Стараются не выделяться среди сверстников. Но все же без внимания не остаются.

В написании характеристики должно говориться о том, что ребенок особенный. Описать его физическое состояние и диагноз. Такая характеристика предоставляется в ДОУ.

образец составления характеристики на ребенка в формате MS Word.

Обобщение результатов анкеты

I. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9__________________________________

II. 10, 11______________________________________________

III. 12, 13, 14___________________________________________

IV. 15, 16, 17, 18, 19, 20________________________________

V. 21, 22_____________________________________________

VI. 23, 24, 25_________________________________________

Вопросы 1–9: при положительном ответе на вопросы 1, 3, 5 раздельно или в сочетании (например, 1 и 2, 2 и 3 и т.д.) – наблюдение врачом школы; при положительном ответе на вопросы 2, 4, 6, 7, 8, 9 раздельно или в сочетании, а также при положительном ответе на три и более вопроса данного раздела (в любом сочетании) – консультация невропатолога обязательна.

Вопросы 10–11: при положительном ответе на каждый или оба вопроса – обследование врачом школы, по показаниям – консультация ревматолога, кардиолога.

Вопросы 12–14: при положительном ответе на каждый или несколько вопросов данного раздела – консультация отоларинголога обязательна.

Вопросы 15–20: при положительном ответе хотя бы на один из вопросов 15, 20 – обследование врачом школы, при положительном ответе на один из вопросов 16, 17, 18, 19, а также на два и более вопроса данного раздела (в любом сочетании) – обследование школьным врачом с дополнительными специальными обследованиями, консультация у гастроэнтеролога.

Вопросы 21–22: при положительном ответе на один или оба вопроса – обследование врачом школы, по показаниям – дополнительное обследование и консультация нефролога.

Вопросы 23–25: при положительном ответе на любой из трех вопросов обследование врачом школы и консультация аллерголога необходимы.

Все результаты заносятся в контрольные таблицы по классам.

Затем рассчитывается процентное соотношение учащихся по возрасту, которым необходимы та или иная консультация соответствующего специалиста и наблюдение врачом школы (данные доводятся до сведения родителей, учителей физического воспитания).

Порядок составления характеристики

Информативные сведения

Информативные сведения о ребенке составляются, учитывая все его данные, это:

Особенности познавательной деятельности

Познавательная деятельность детей:

Особенности трудовой деятельности

Здесь можно узнать насколько дети любят трудиться. Насколько хорошо они запоминают и развивают мышление.

Сюда входят:

Особенности игровой деятельности

Игровая деятельность влияет на детей. Она помогает быть активней, вырабатывать характер при помощи игр:

Особенности эмоционально-волевой сферы

Анкета для родителей

1. Какие черты характера преобладают у вашего ребёнка?

а) Жизнелюбие, оптимизм, склонность к риску, компромисность, гибкость, деловитость, общительность, собранность.

б) Спокойствие, медлительность, неторопливость, обстоятельность, солидность, малоэмоциональность, сдержанность, несклонность к риску, миролюбие.

в) Энергичность, неутомимость, бесстрашие, рискованность, настойчивость, склонность к упрямству, шаловливость, задиристость, нетерпеливость, конфликтность, горячность.

г) Робость, застенчивость, нерешительность, мнительность, тревожность, боязливость, подозрительность, обидчивость, ранимость, сентиментальность, чувствительность, впечатлитлительность, отвлекаемость.

2. Какие эмоции ваш ребёнок переживает особенно сильно?

а) В основном положительные эмоции. б) Нет бурных реакций на окружающее; тяготеет к положительным эмоциям. в) В основном — гнев, страх; эмоции проявляет бурно. г) Основная — страх.

3. Какой уровень тревожности у вашего ребёнка?

а) Средний. б) Низкий. в) Средний, низкий. г) Высокий.

4. Как переносит ваш ребёнок наказание?

а) Спокойно. б) Без эмоций. в) Словесные – спокойно, остальные – с бурными реакциями протеста.

5. Как ведёт себя ваш ребёнок в непредвиденной ситуации?

а) Любопытен. б) Малоэмоционален. в) Пытается сопротивляться. г) Пытается избежать этого события.

6. Какие игры ваш ребёнок предпочитает?

а) Любые, но чтобы « жизнь била ключом». б) Спокойные, тихие, уединённые. в) Шумные, азартные, с шалостями и баловством. г) Тихие, уединённые – в среде незнакомых людей, шумные, только с кем то из близких.

7. Общителен ли ваш ребёнок?

а) Чувствует себя везде, как дома; любит общество детей и взрослых. б) Предпочитает одиночество. в) Всегда нужны сподвижники и зрители. г) Предпочитает одиночество, общителен лишь с близкими людьми.

8. Как оценивают вашего ребёнка его сверстники? Он лидер или нет?

а) Душа компании (по выбору детей). б) Неавторитетен среди сверстников, изгой в их обществе, точно не лидер. в) Сверстники относятся к нему по-разному, сам предлагает себя на роль лидера. г) Авторитетен только среди очень малочисленных друзей, не лидер.

9. Как часто у вашего ребёнка меняются друзья?

а) В зависимости от ситуации. б) Практически ни когда. в) Всё время, постоянно. г) Очень редко.

10. Как ваш ребёнок усваивает новое?

а) Легко и просто. б) Обстоятельно, но медленно. в) Всё схватывает на лету, но также быстро забывает. г) В зависимости от благоприятных / неблагоприятных обстоятельств.

11. Как быстро ваш ребёнок запоминает сказку или стихотворение? Как долго их помнит? Улавливает целое или только детали?

а) Легко и быстро схватывает целое и помнит долго. б) Медленно, но схватывает целое, почти не забывает. в) Очень быстро схватывает детали, забывает через короткий срок. г) По – разному, вникает во все мелочи.

12. Какова степень утомляемости вашего ребёнка?

а) Средняя (устаёт соответственно деятельности). б) Низкая (практически не устаёт). в) Средняя, иногда высокая (устаёт в зависимости от выплеска эмоций). г) Высокая (устаёт от малейшей деятельности).

13. Легко ли ваш ребёнок усваивает возрастные навыки?

а) Легко и без труда, уже в 3 года полностью сам себя обслуживает. б) С трудом (возрастные навыки формируются очень медленно, но надолго). в) Соответственно возрасту (предпочитает делать только то, что интересно). г) Быстро, но неустойчиво.

14. Какие движения преобладают у вашего ребёнка?

а) Движения уверенные, точные ритмичные. б) Движения неторопливые, «солидные», например, на стул садиться основательно. в) Движения прерывистые, резкие, как будто кто-то гонится за ним (не может усидеть на месте). г) Движения неуверенные, неточные, суетливые, например, садится на стул только на краешек.

15. Какая речь у вашего ребёнка?

16. Как спит и засыпает ваш ребёнок?

17. Как ваш ребёнок привыкал впервые к условиям детского сада?

а) Адоптировался легко и быстро. б) Боялся нового, не хотел перемен, адаптировался очень долго. в) Очень легко приспособился к новой обстановке детского сада и с трудом к его требованиям. г) Пока не мог адоптироваться. Адоптировался с трудом.

Если большинство ответов:

а) Ваш ребёнок – сангвиник, б) Ваш ребёнок – флегматик, в) Ваш ребёнок – холерик, г) Ваш ребёнок – меланхолик.

Рекомендации по воспитанию детей с разными типами темперамента:

-стремитесь выработать у ребёнка устойчивые интересы; — учите терпению, упорству, тому, что надо доводить любое дело до конца; — как можно больше поощряйте за нравственные поступки; — искореняйте небрежность при выполнении разных занятий; — учитывайте, что жизнерадостность, общительность и оптимизм могут иметь оборотную сторону и стать источником легкомыслия и непостоянства.

— замедляйте темп действий вашего ребёнка разными «препятствиями»; — направляйте энергию вашего ребёнка на какие – нибудь нужные дела; — учите ребёнка обдумывать свои решения, оценивать резервы своих сил; — воспитывайте настойчивость и сдержанность, собственным примером; — гасите любую агрессивность; — подберите своему ребёнку (с помощью педагога) игры спокойные, укрепляющие процессы торможения, предполагающие максимум внимания и минимум эмоций; — учите вежливости с помощью требований, а не уговоров.

— не требуйте от ребёнка того, что он не может выполнить, приказы с вашей стороны замедляют его действия; — старайтесь поддерживать, одобрять, быть с ребёнком мягким и ласковым; — нацеливайте лишь на посильные задания и помогите их выполнить полностью и вовремя; — учите преодолевать робость и застенчивость, искореняйте в нём неуверенность в себе; — воспитывайте инициативность, общительность, доверчивость и смелость; — помогите избавить от постоянного чувства страха; — старайтесь вызывать больше положительных эмоций, гася отрицательные.

Для чего нужна характеристика

Положительная характеристика хорошо помогает в дальнейшем будущем. Это касается поступления в высшее учебное заведение, в хорошую школу, детский садик. Также характеристика помогает лучше узнавать детей. Узнать их изнутри. Понять их сущность. Характеристика может составляться в случаи ненадлежащего ухода за дитём.

Характеристика может понадобиться в таких случаях:

Особенности характеристики на ПМПК

Характеристика на ученика 1 класса для предоставления на психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК) является более детализированным документом. Здесь важно представить, каким образом ребенок с психическими или физиологическими особенностями развития адаптируется в учебном заведении, где возникают трудности, а главное — какие успехи имеет.

Кроме медицинских данных, анамнеза физического развития ребенка, нужно детально описать особенности поведения малыша на разных занятиях и в различных ситуациях, что вызывает дополнительный стресс у малыша, а что проходит без лишних переживаний. Уровень развития психических процессов, отношения в коллективе (если есть конфликты — указать их причину и поведение в них ребенка), эмоциональное состояние каждый день и в каких случаях оно меняется — все эти сведенья должна содержать характеристика на ученика 1 класса для ПМПК.

Методические рекомендации к написанию характеристики на ребенка

Статья:

Вам когда-либо приходилось выслушивать жалобы учителя на неприемлемое поведение вашего ребенка? Что испытывают родители, когда педагог говорит им о том, что ребенок устроил драку со своими одноклассниками? Большинство из нас в подобной ситуации испытывают шок и чувство стыда. Но что, если позже выясняется, что ребенок заступился за девочку, которую обижали одноклассники, и защитил ее? Стыд родителей сменяется чувством гордости за ребенка и за себя, так как они смогли привить ему те ценности, которые исповедуют сами. И даже понимая, что нам еще много предстоит работать над развитием эмоционального интеллекта и контроля над побуждениями нашего маленького рыцаря, мы все равно гордимся тем, как он повел себя в сложной ситуации.
Далее представлен список особенностей характера, которые стоит развивать у своих детей.

Все родители хотят, чтобы их дети достигли успехов в любых начинаниях. Тем не менее важно воспитать детей скромными людьми, признательными за вклад окружающих в собственный успех. Мы ничего не достигаем сами и должны быть благодарны нашим наставникам, образцам для подражания и вообще любым людям, которые помогают нам добиваться успехов и личностного роста. Дети не должны становиться высокомерными людьми и переоценивать свой вклад.

Стараясь не переступать тонкую грань между удовлетворенностью и отсутствием амбиций, дети должны стать достаточно амбициозными, что стремиться к достижению своих целей и задач, но в то же время научиться довольствоваться результатами и радоваться своим достижениям. Это очень важный компонент счастья. Разве можно достичь счастья без чувства удовлетворения?

Бывает, что детям из богатых семей постоянно чего-то не хватает, и они требуют от своих родителей все больше и больше, и все равно никогда не бывают довольны и счастливы. И наоборот, дети из семей менее состоятельных умеют довольствоваться тем, что у них есть.

Амбиции важны для достижения успеха, но чрезмерное честолюбие может легко привести к постоянной неудовлетворенности.

Умение выполнять принятые на себя обязательства – важная часть хорошего характера, даже если для этого приходится идти на определенные жертвы.

4. Выдержка, решительность и усердие

Дети должны проявлять решительность, упорно и целеустремленно идти навстречу своим целям. Мало кто из родителей хочет, чтобы у ребенка к двадцати годам пропали целеустремленность и энергия.

Это то, чего в значительной мере не хватает нашей молодежи, а ведь умение ждать подходящего времени для чего бы то ни было необходимо для лучшего обучения. Терпение как черта характера полезнее для ребенка, чем неусидчивость и неугомонность.

Существует такая притча. Захотел однажды юноша пойти в ученики к ювелиру. Он долго и настойчиво уговаривал мастера обучить его всем тонкостям ремесла. Наконец ювелир согласился. В качестве обучения мастер ежедневно клал в ладонь ученика нефрит, а потом шел заниматься своими делами. Скоро терпение юноши иссякло, он начал возмущаться: «И чему я так могу научиться?». Однажды он собрался выразить свое недовольство учителю, когда тот вложил камень в его протянутую ладонь, но внезапно заметил: «Послушайте, но это ведь не тот камень!». Учитель ответил: «Вот видишь, ты учишься!».

Дети должны учиться терпению, ведь им придется иметь дело с разными «драгоценностями», которые вложит в их руки жизнь.

Честность и правдивость по отношению к себе и к другим людям делают человека надежным. Честный человек хорошо спит и внутренне более счастлив, чем мошенник или лжец. Страх последствий и наказаний является основной причиной нечестности молодежи и людей старшего возраста. Когда мы обладаем достаточным мужеством принимать результаты наших действий, какими бы тяжелыми они ни были, честность становится приоритетом в жизни.

Изучение чего-то нового ведет в неизвестность. Страхи и опасения могут мешать процессу обучения, а смелость при покорении новых вершин помогает сохранять сосредоточенность и собранность. Дети должны смело исследовать свой внутренний мир и неизвестность, окружающую их.

Умение по-человечески относиться к другим людям и гуманное, сострадательное мировоззрение – это гораздо более желательные черты, чем безразличие или безжалостность.

Когда по телевидению показывают страшные вещи, например, искалеченных жертв катастроф или терактов, сердце невольно сжимается от боли. Но какими же безразличными людьми нужно быть, чтобы распространять такие кадры! Трудно себе представить, какое впечатление они могут произвести на близких людей и семьи пострадавших.

Чрезмерная направленность на сенсации средств массовой информации создает поколение бесчувственных и равнодушных людей, поэтому важно воспитывать ребенка так, чтобы он был выше дешевых эффектов и развивал чувство сострадания.

Часто ригидность (т. е. своего рода «закостенелость» и отсутствие гибкости) становится на пути прогресса, академического или личностного. Если ученик не сдал тест по математике один раз, это не означает, что он больше никогда не сможет его сдать. Если ребенок учится отлично, это не означает, что кто-то другой не сможет учиться еще лучше. Дети должны проявлять достаточную гибкость, чтобы адаптироваться к любой ситуации.

10. Самодисциплина и контроль над побуждениями

Как показывает пример, описанный в начале статьи, одного набора великолепных убеждений недостаточно, если, отстаивая их, вы постоянно попадаете в неприятности. Достойные люди должны слушать, впитывать информацию, обдумывать, а затем действовать, четко контролируя свои побуждения и демонстрируя хорошие навыки самодисциплины.

11. Доброта по отношению к себе и окружающим

Хорошие ученики добры к себе и окружающим. Жесткое, суровое отношение к себе и к другим людям пагубно воздействует на процесс обучения, в то время как доброта отлично способствует командной работе. Если ребенок научится быть добрым лидером, он будет не только успешным, но и всеми любимым человеком.

12. Любознательность и умение удивляться

Любознательность не дает умереть маленькому ребенку внутри нас, и если в детские годы малыш научится задавать вопросы «как?» и «почему?», он со временем узнает все тонкости жизни. Любознательность – это истинная мать учения (и изобретений!).

13. Оптимизм и позитивное мышление

Оптимизм перед лицом сложных препятствий существенно способствует достижению целей. Оптимист никогда не унывает и его позитив приносит пользу не только ему самому, но и окружающим людям.

14. Благодарность, признательность

Признательность за каждое маленькое усилие, благодарность сложившемуся положению и людям, окружающим нас, оказывают огромную помощь в обретении счастья. Важно воспитать ребенка так, чтобы он испытывал признательность за все, что преподносит ему жизнь, и получал удовольствие от ее даров.

Дальновидность предполагает осознание и выполнение необходимых действий еще до того, как тебя об этом попросят. Все родители хотят, чтобы у их детей было развито это качество. Просто представьте, как было бы потрясающе, если бы дети демонстрировали дальновидное отношение ко всему, за что они берутся в жизни!

16. Выносливость и стойкость

Современный конкурентный мир требует от нас жизнестойкости – внутренней силы противостоять стрессу и делать все возможное даже под давлением обстоятельств. Ребенок должен уметь стойко переносить прессинг конкуренции.

17. Душевное равновесие

Сохранение спокойствия и внутреннего равновесия в условиях психологического давления и сложных ситуаций – это по-настоящему трудная, но чрезвычайно важная задача. Ребенок должен быть внимательным и уравновешенным при любых обстоятельствах. Это обеспечит ему ясность понимания происходящего и поможет выбрать соответствующую тактику собственного поведения.

Дети учатся уважению, наблюдая за тем, как их родители относятся к другим людям. Малыши часто подражают родителям в словах и действиях. Важно, чтобы дети чувствовали, что родители относятся к ним с уважением. Тогда они научатся уважать себя и других людей.

19. Умение вести за собой и следовать за лидером

Быть лидером не означает любить командовать и распоряжаться. Для того чтобы стать хорошим лидером, ребенок должен знать сильные и слабые стороны как свои, так и своей команды. Для того чтобы стать хорошим лидером, он должен научиться быть хорошим последователем. Чаще всего в командах все желают быть лидерами, но никто не хочет быть ведомым! Поэтому жизненно важно знать, когда нужно вести за собой, а когда необходимо следовать за лидером.

Когда уходит надежда, не остается ничего. Надежда – это свет в конце темного туннеля, это то, что не дает погаснуть живой искре внутри нас. Важно воспитывать детей так, чтобы эта искра светилась в них и в двадцать, и в восемьдесят лет.

Помните о том, что проблемы играют огромную роль в нашей жизни и жизни ребенка. Ведь чтобы дерево стало гладким, необходима наждачная бумага; так и препятствия и невзгоды в жизни нужны, чтобы сделать ее стоящей, а человека мудрым.

Все описанные качества характера прекрасно подходят и для обучения, и для жизни. Все они в той или иной степени помогают людям становиться более уверенными, зарабатывать больше денег и строить крепкие отношения.

Как это прекрасно – учить детей всем этим качествам и самим учиться тому, что делает жизнь такой прекрасной.

Источник