Что наносит вред природе картинки для дошкольников
Картинки по экологии для детей дошкольного возраста (40 фото)
Экология — наука о взаимодействии живых организмов в природе. Эта наука очень важна и нужна человеку. В саду, школе и университете всегда преподают основы экологии, чтобы дети и подростки знали как взаимодействовать с окружающим миром.
Берегите добрый лес — он источник всех чудес
Цели экологического воспитания
Цель: формирование основ экологической культуры
Мальчик с синим рюкзаком
Направления экологического воспитания детей дошкольного возраста…
Презентация была опубликована 7 лет назад пользователемЕлена Петрушева
Похожие презентации
Презентация на тему: » Будь природе другом! 22 апреля – День Земли! Что наносит вред природе?» — Транскрипт:
2 Будь природе другом!
3 22 апреля – День Земли!
8 Что наносит вред природе?
9 Будь природе другом!
10 Ничего на свете лучше нету, Чем спасти от гибели планету. Будет лес любимый свеж и зелен, Эту радость мы с тобой разделим (2 р.) Береги ты всё живое рядом И на всё смотри хозяйским взглядом. Знают даже маленькие дети- Должен быть порядок на планете. (2 р.) Пусть вода всегда в реке струится, Пусть всегда поют над нами птицы. И Природе сами мы поможем, Эту радость мы с тобой умножим!(2 р.)
11 Смотрю на глобус- шар земной Такой прекрасный и родной! И шепчут губы на ветру: «Я сберегу вас, сберегу!»
Похожие презентации
Бросьте природе спасательный круг (устный журнал) Выполнила: Краснова А.Н., учитель начальных классов МБОУ «Яндобинская СОШ» Аликовского района.
Составьте Правила друзей природы к каждому экологическому знаку.
Фотоотчёт отряда «Лотос». Чтоб наш пруд был чист и светел мы решили привести прибрежную территорию в порядок.
Преподаватель Фоменко Т.М.. Смотрю на глобус, шар земной И вдруг вздохнул он, как живой, И шепчут мне материки! «Ты береги нас, береги!» В тревоге рощи.
О том, чего терять нельзя: 21 марта – Международный день Земли ИИЦ – научная библиотека представляет виртуальную выставку.
Работу выполнила: Т.В. Сунцова учитель начальных классов.
Работу выполнили учащиеся 4 «А» класса: Желтенкова Я., Вейгандт Е., Шипилов А. Руководитель проекта: Сунцова Татьяна Викторовна МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ.
Помоги Земле Подготовила воспитатель группы 2 Белова Е. Ю.
ГБОУ «Президентский лицей» Классный руководитель- Домбаева Люба Хамзатовна.
L/O/G/O Я обнял глобус – шар земной. Один над сушей и водой. В руках моих материки Мне тихо шепчут: «Береги».
Смотрю на глобус – шар земной, И вдруг вздохнул он, как живой; И шепчут мне материки: Ты береги нас, береги! В тревоге рощи и леса, Роса на травах, как.
«Охрана природы – это важно или нет?. Серьезные проблемы сегодня будем мы решать – Наблюдать, анализировать, рассуждать. На такой вопрос нам предстоит.
Леса, которые на поверхности Земли были бесконечными, можно окинуть одним взглядом, пересчитать зверей в лесу и запасы рыбы в реках и океанах, заглянуть.
МОУ «Муниципальная средняя общеобразовательная школа 2 г. Кремёнки» Жуковский район Калужская область учитель начальных классов Полякова Надежда Петровна.
Презентация «Какой вред наносит мусор природе?»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ Какой вред наносит мусор природе 2018.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
Автор: Бусилкова Лада 1 класс «А» МБОУ СОШ № 2 г. Гулькевичи Руководитель: Шама Нина Ивановна 2018 год
Проблема: Превратится ли наша планета в мусорную цивилизацию? Мы часто слышим «Подними мусор», «Не сори», «Не бросай мусор на землю». А почему люди бросают мусор везде? После наступления весны, когда растаял весь снег, мусор можно встретить на обочинах дорог, на улицах, на газонах, под деревьями и кустарниками. Мусор завладел нашим городом.
Сроки разложения бытовых отходов Газетная бумага, картонные коробки 1-4 месяца Офисная бумага-2 года Доски, железные банки, старая обувь-10 лет Обломки кирпича, бетона-100 лет Резиновые покрышки-120-140 лет Пластиковые бутылки-180-200 лет Алюминиевые банки- 500 лет Стекло-1000 лет
Результаты исследования: Вывод- предметы природного происхождения гниют или их поедают животные, а предметы, созданные человеком, не гниют и не используются животными.
Вот поэтому нельзя бросать и оставлять мусор в лесу или на полянах. Природа за сотни лет не сможет от него избавиться.
Пусть живет с человеком природа, Как с хорошим соседом всегда. Будут чистыми для народа, Луг и поле, земля и вода! Завтрашний день Земли будет таким, каким мы создадим его сегодня. Будем же беречь нашу Землю! Другой планеты у нас не будет!
Выбранный для просмотра документ Экологический проект Бусилкова Л..docx
«Семейные экологические проекты»
«Вторая жизнь упаковки»
«Каждый может сделать первый шаг»
Руководитель: Шама Нина Ивановна, учитель начальных классов.
Организация, при которой выполнялась работа: МБОУ СОШ №2.
Место проведения исследования: г. Гулькевичи.
Сроки выполнения работы: 2017-2018 гг.
Этапы реализации проекта. стр.3
Методы исследования. стр.3-6
Результаты реализации проекта. стр.7-8
Программа действий. стр.9
Список использованной литературы. стр.10
Данная работа представлена на конкурс «Семейные экологические ценности» и является результатом семейного проекта.
Я живу в городе Гулькевичи, который очень люблю. Здесь я родилась, здесь живет моя семья. Каждое утро по одному и тому же маршруту я хожу в школу. Иду я недолго, но за это короткое время часто успеваю заметить, что на обочине дороге или тротуара и особенно около мусорных баков лежит мусор. Смотреть на него неприятно. Также неприятно видеть его и вокруг города: на берегах озера, в лесу, где его особенно много. Меня очень огорчает эта картина. Мой любимый литературный герой Маленький Принц каждое утро убирал свою планету, поэтому я тоже решила поискать пути помощи своей земле.
Поставленная проблема: вторичное использование упаковки с целью сохранения окружающей среды.
Цели работы: 1) исследовать, какого мусора много на территории города;
2) найти практическое применение вторичному сырью.
Проект направлен на решение проблем, связанных с засорением окружающей среды.
Этапы реализации проекта :
Изучение темы «Вторая жизнь упаковки».
Пути решения проблемы: практическое применение, возможности утилизации вторичного сырья.
Пропаганда вторичного применения упаковки с целью сохранения окружающей среды.
Сбор и анализ теоретической информации.
Опрос (первичный, вторичный).
Практическая работа по теме проекта.
Итог. Презентация работы.
1. С целью изучения данной темы мы с родителями совершили несколько пешеходных прогулок по улицам нашего города, а также посетили те места в черте города, где часто любят отдыхать местные жители. Мы увидели, что большую часть мусора составляют пластик (бутылки, обломки пластмассовых изделий), старые тряпки, стекло, картон.
2.Мы с мамой обратились к научно – популярной литературе, изучили материал, представленный в журналах и Интернете, и выяснили следующее:
Алюминиевые банки Пластик
Обломки кирпича, бетона
Доски, железные банки, старая обувь, тряпки
От 1 месяца до 3 лет
10 дней – до 6 месяцев
3. Изучив тему загрязнения окружающей среды, я провела социологический опрос среди своих одноклассников на тему «Знаете ли вы, какой вред наносит мусор окружающей среде?». Результат оказался низким. Из 26 моих одноклассников пять предположили, что вред большой. 15 высказали мнение, что вред есть, но затруднились ответить, какой. 6 человек уверены, что вторичное сырье, попадая в землю, воду, не приносит им никакого вреда.
4. В течение 2017 – 2018 года наша семья реализовывала работу над проектом по использованию вторичного сырья. В качестве исходного материала были взяты различные материалы: пластик (бутылки, крышки), бумага (картон), металл (жестяные банки), стекло (см. приложение стр.10).
5. В январе 2018 года я провела внеклассное занятие для своих одноклассников «Сохрани свой мир», показав презентацию о том, какой вред приносит мусор природе, и наглядно продемонстрировала, как решает эту проблему моя семья. По итогам занятия я снова провела опрос на тему «Знаете ли вы, какой вред наносит мусор окружающей среде?». Опрос дал высокий результат: мои одноклассники активно обсуждали проблемы экологии, различные возможности использования упаковки.
Следующим шагом стало размещение данной работы на сайте для одаренных детей «Алые паруса», где я представляю наш семейный проект. (https://nsportal.ru/ap/drugoe/library/2018/01/10/proekt-po-ekologii-kazhdyy-mozhet-sdelat-pervyy-shag)
Далее я планирую расширить рамки проекта, включив в работу над ним своих одноклассников.
Результаты реализации проекта.
Исходный материал продукт деятельности
Предлагаемая программа действий:
Пропаганда охраны окружающей среды, правильной культуры поведения людей;
Пропаганда правильной утилизации мусора (раздельный сбор материалов);
Конкурс в классе на лучшее использование упаковки.
Конкурс в классе на лучшую социальную рекламу «Лучше создавать, чем разрушать».
Предметы природного происхождения гниют или их поедают животные. Предметы, созданные человеком, не гниют и не используются животными. Поэтому нельзя оставлять, бросать мусор. Следовательно, его нужно утилизировать.
ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ:
раздельный сбор мусора и Пропаганда сохранения
дальнейшая переработка окружающей среды
-сохранение «здоровья» природы ;
— возможность создать уникальный
Практическое значение: эстетическое значение
(Применение в жизни, быту) (как объект любования)
Большая энциклопедия для дошкольника. Москва «Олма-Пресс», 2002 г. 488 с. С.102-103, 150-151.
С подготовки к Новому году 2017 и началась работа над нашим проектом. Перегоревшие лампочки превратились в елочные игрушки, картон от коробки стал основой ярких елочек, часть которых украсила группу детского сада.
Из пластикового флакона из-под шампуня с помощью папы я сделала держатель для зарядного устройства телефона.
Конечно же, в работе принимали участие все члены семьи. Пластиковая пятилитровая канистра превратилась в удобную корзинку для рукоделия.
Прошедшим летом мы украсили веранду на площадке детского сада №15, который посещает моя младшая сестра. Старые диски и пластиковые папки для файлов стали яркими бабочками. Несколько жестяных банок послужили основой для летнего украшения веранды.
Пятилитровая бутылка – основа детской люльки. 
На каникулах с помощью презентации я рассказала одноклассникам о проблемах экологии, показала им свою работу. Мы с большим интересом обсудили с классным руководителем и ребятами то, как можно помочь природе.
А еще мы с папой сделали кормушку для птиц. Так, то, что могло бы погубить природу, помогает ей.
Помочь может каждый. Главное – сделать первый шаг.
Фотоотчет «Эколята-молодые защитники природы»
Ольга Клименкова
Фотоотчет «Эколята-молодые защитники природы»
В рамках проекта «Эколята-молодые защитники природы» произошло знакомство с героями. Дети познакомились с каждым героем отдельно, узнали их интересы, характер. Но всех их объединяет любовь к природе и забота о ней.
Рисунок Алибаевой Рианы и описание к нему.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!
Мы и природа – это одна большая семья,поэтому наша главная задача:
видеть красоту родной природы, воспитать бережное отношение к ней.
Каждый Эколенок обязан:
— Беречь и охранять природу;
— Заботится о братьях наших меньших;
— Уметь вырастить красивое растение;
— Знать правила поведения в природе;
— Рассказать родственникам и друзьям о том, как необходимо охранять и любить природу, а помогут в этом экологические знаки.
-Не разжигайте костры
-Не разрушайте гнёзда
-Не причиняйте вред деревьям
-Не разрушайте муравейники
И если каждый человек будет соблюдать эти правила, то наша природа будет в безопасности.
Рисунок Коробко Александра и описание к нему.
Эколята – защитники природы.
Подружиться с природой, понять и полюбить её тебе помогут весёлые сказочные герои «Эколята»-друзья и защитники природы. Они родились в лесу, знают про него всё или почти всё. У них много друзей, приятелей и просто знакомых. Конечно, как и все дети, они любят пошалить.
Все вместе геройчики берегут и охраняют лес, заботятся о его обитателях. Они помогают тебе ближе узнать природу, подружиться с ней и полюбить её.
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!
Рисунок Блудова Мирослава и описание к нему.
Наши герои помощники природы, они не только следят за порядком в лесу, но и пропагандируют те правила, которым нужно следовать.
Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!
Сценарий развлечения к акции «Эколята — юные защитники природы» Цель: повышение экологической культуры детей, воспитание культуры природолюбия. Задачи: Образовательные задачи: Формировать у детей элементарные.
Фото и видео отчет «Эколята-друзья природы» В нашей группе продолжили знакомство с Эколятами. Кто они такие и для чего нужны, обо всем об этом узнали наши детки. Знакомство проходило.
Фотоотчет «Эколята — юные друзья природы» Природа – один из важнейших факторов народной педагогики. Она не только среда обитания, но и родная сторона, Родина. Поэтому в процессе.
Наш центр «Эколята — молодые защитники природы» Дошкольные образовательные организации, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первичное представление.
Познавательное развитие детей 4–5 лет «Эколята — молодые защитники природы» Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно актуально на современном этапе, благодаря тому, что данная активность.
Сценарий праздника «Эколята — друзья и защитники природы» Цель: понять неразрывную связь человека и природы, её ценности для человека; формировать у детей культуру природолюбия. Задачи: Образовательные:.
Стенд (уголок) «Эколята — молодые защитники природы» Экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле. Мир этот разноцветный и яркий. Земля – это наш Зеленый.
Экологический проект «Мусор нам не нужен – мы с природой дружим»
Чисто не там, где убирают,
а там, где не мусорят.
Интерес к экологической проблематике не случаен. Он обусловлен тревожащим человечество экологическим кризисом и его последствиями, а также поиском новых путей выхода из него. Загрязнение окружающей нас среды – масштабная проблема современности. На данный момент о ней известно многое – написано большое количество научных работ и книг, проведены многочисленные исследования. Но в решении проблемы человечество продвинулось совсем незначительно. Загрязнение природы по-прежнему остаётся важным и актуальным вопросом, откладывание которого в долгий ящик может обернуться трагично.
Именно с дошкольного возраста необходимо закладывать в детях представление о том, что человек нуждается в экологической чистоте окружающей среды.
Классификация загрязнений природы
Существует несколько классификаций загрязнений природы, основанных на их источнике, направленности, других факторах. Итак, выделяют следующие виды загрязнения окружающей среды:
В действительности один вид загрязнения может сопровождаться другим или несколькими сразу.
Мусор, оставленный на земле, наносит вред не только почве. Его пары попадают в атмосферу, а ветер относит его к воде. Таким образом страдает большая часть экологического мира.
Во избежание экологической катастрофы борьба с физическим загрязнением должна быть первостепенной задачей. Проблема должна решатся на международном уровне, потому что у природы нет государственных границ. Для предупреждения загрязнения необходимо вводить санкции предприятиям, выбрасывающим отходы в окружающую среду, налагать крупные штрафы за размещение мусора в неположенном месте. Стимуляция к соблюдению норм экологической безопасности также может быть осуществлена финансовыми методами. Такой подход доказал свою эффективность в некоторых странах.
Каким же образом мы можем бороться с загрязнением своего родного края в рамках детского сада? Для того чтобы обратить внимание на проблему загрязнения нужно проводить с детьми разъяснительную работу, объяснять им какой вред природе наносят различные загрязнения, и что нужно делать, чтобы снизить этот вред.
Поэтому было решено составить подробное перспективное планирование работы, которая будет стимулировать маленьких жителей и их родных на сохранность окружающей среды.
Формы работы с детьми:
— подгрупповая (небольшими группами по интересам);
— наглядный (просмотр иллюстраций, фото, презентаций и обучающих познавательных фильмов, виртуальные экскурсии на мусороперерабатывающие заводы);
— словесный (беседа, рассказ, чтение художественной литературы);
— практический (трудовая деятельность, художественное творчество).
Создание РППС для экологического воспитания детей
Экологический уголок группы включает в себя следующие составляющие:
— учебно-наглядные пособия (познавательные видеофильмы и мультфильмы, коллекции, модели, картины, панно, макет, диараммы);
— литературные произведения (рассказы, стихи, пословицы, загадки, сказки);
— игры (дидактические, предметные, настольно-печатные, сюжетно-ролевые, словесные, подвижные, творческие);
Главная особенность экологического уголка – систематическое наполнение результатами детской деятельности: творческие работы, фотоотчеты, альбомы, газеты, поделки из вторичного сырья и т.д.
Уголок содержит так же полочку для экспериментирования, которая включает в себя картотеку опытов для детей и оборудование для опытнической деятельности. Опытно – экспериментальная деятельность, как форма работы с детьми, способствует активизации познавательной сферы дошкольников.
В театральном уголке подобраны различные маски (животных, насекомых, овощей и фруктов) и костюмы для разыгрывания экологических сказок и игр-инсценировок, способствующих познавательному и эколого-эстетическому развитию детей, формированию их нравственных качеств.
Не менее важной для экологического воспитания является развивающая среда и группового прогулочного участка, в создании которой активное участие принимают родители воспитанников.
Этапы реализации проекта
1 этап – подготовительный:
3 этап – заключительный :
Перспективное планирование работы с детьми и родителями воспитанников
1. Гомарович Э.С. « Чем дышит город». М.: Химия, 1990 г.
2. Захлебный А.Н. «Книга для чтения по охране природы» М.: Просвещение, 1986г.
3. Комплексные занятия под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С.- Волгоград Учитель 2012 г.
4. Коноплёва Н.П. «Вторая жизнь вещей», Москва: Просвещение, 1993 г.
5. Николаева С. Н. «Юный эколог». Программа экологического воспитания в детском саду.
6. Протасов В.Ф. «Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России», М.: Финансы и статистика, 2001 г.
7. Родионов С.К. и др. «Что такое мусор». М.: Химия, 1991 г.
9. Хефлинг Г. «Тревога в 2000 году». М.: Мысль, 1990 г.
10. Хотунцев Ю. Л. «Человек, технологии, окружающая среда». М.: Устойчивый мир, 2001 г.
«Сказка-потешка про мусор» https://www.youtube.com/watch?v=wTcskGadMws
«Спроси у Альберта», серия «Мусор и отходы как бумеранг» https://www.youtube.com/watch?v=af4e1uzmjic
«Про мусор» https://www.youtube.com/watch?v=hV2RLGHyZDk
«Твой друг Бобби», серия 27 «Переработка мусора»