Что находится внутри человека для детей
Познавательное занятие в подготовительной группе «Знакомство с внутренними органами человека»
Познавательное занятие для детей
подготовительной группы (от 6 до 7 лет)
Тема: «Знакомство с внутренними органами человека».
ЦЕЛЬ: Дать представление о работе внутренних органов (сердце и лёгкое) в организме человека. Закрепить знания о строении тела. Воспитывать желание быть красивым и здоровым.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: организм, лёгкие, грудная клетка, внутренние органы, перегоняет кровь.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ: беседа, вопросы к детям, использование наглядного материала, игры, опыты по работе сердца и лёгких, побуждения к ответам, поощрения, физкультминутка.
МАТЕРИАЛЫ: схема строения человека с внутренними органами, имитаторы внутренних органов (сердце и лёгкое).
Ход ЗАНЯТИЯ:
Сегодня на занятии, ребята, мы повторим части тела человека и познакомимся с внутренними органами – лёгкое и сердце. Я надеюсь, что занятие вам понравится.
Итак, давайте сейчас поговорим о частях тела человека. Для этого встаньте, пожалуйста, на ноги и выберите себе пару. Разойдитесь по кругу и повернитесь лицом друг к другу. Посмотрите, какие части тела вы видите друг у друга? Называть и показывать части тела будем сверху вниз.
(дети называют и показывают части тела друг у друга)
-Правильно, ребята. У каждого человека есть тело, оно имеет одинаковое строение. Все части тела важны и нужны. Сейчас мы это докажем,если поиграем в игру: «Для чего нам это нужно?» Я начну,а вы продолжайте:
— Для чего нужны нам уши? (рот, глаза,руки, ноги, голова)
— А теперь, я вам буду задавать вопрос, а ответ вы будете показывать на себе.
— Быть у каждого должна очень умной (голова)
— Я верчу ей как умею, голова сидит на (шее)
— Чтоб ласкать, трудиться, воды из кружечки напиться, чтоб не знать нам скуки – нам нужны, конечно (руки)
— Бегут по дорожке резвые… (ножки)
— Всю еду я съел и вот – мой наполнился… (живот)
— На прогулке не забудь закрывать от ветра… (грудь)
— Животик, спинка, грудь – их вместе все зовут… (туловище)
Озорные ножки – ходят по дорожке.
Шея крутит головою,повторяйте все за мною:
Наше тело подтянулось и вперёд слегка нагнулось.
Как берёзонька стройна, стала ровною спина.
А теперь все подтянулись и друг другу улыбнулись!
Ребята, сейчас вы все сядете на стульчики.
— Животик, спинка, грудь их вместе все зовут (туловище)
И туловище нам необходимо, т. к. внутри него находятся органы. Дети, а вы знаете как называются эти органы? (дети называют, а воспитатель показывает на таблице). Это внутренние органы. Дети повторяют.
— Сегодня мы познакомимся с двумя важными органами – это лёгкие и сердце. Эти органы очень нужны человеку. А как вы думаете, почему? / ответы детей/ Они помогают человеку расти и развиваться.
— Давайте тихонько посидим и прислушаемся к себе. Что вы чувствуете?
Дети: Как внутри что-то стучит. Это сердце.
— А вы знаете какую работу выполняет сердце?
— Гонит кровь по сосудам.
— Сердце- это мощный насос. Оно перекачивает кровь по замкнутой системе (кругу, состоящей из кровеносных сосудов. Сердце лежит в грудной полости. Его защищают кости грудной клетки и сверху накрывают лёгкие. (показ на схеме). Сердце человека размером чуть больше его кулака. Сожмите свой кулачок, и мы увидим, у кого какое сердце. Сердце работает и днём и ночью без отдыха. Оно как насос перегоняет кровь по всему нашему организму к каждому органу. Сейчас, с помощью опыта, мы посмотрим как работает наше сердце.
— Итак, дети, скажите какую работу выполняет сердце?
ДЕТИ: перегоняет кровь по сосудам ко всем органам.
— Тук, тук, тук стучит сердечко,
Точно так же как мотор.
Если так стучит сердечко, значит человек здоров!
Значит сердце очень важный орган.
— Ребята, покажите мне как высоко вы умеете прыгать на месте.
Дети выполняют: 1,2,3,4,5,6- всем на место сесть.
— А теперь прислушайтесь к своему дыханию. Положите руки на грудь. Что вы чувствуете?
Дети: мы слышим своё дыхание.
— Правильно. У человека есть ещё один важный орган, который как и сердце работает без перерыва. Что это за орган?
— Правильно, а для чего нужны лёгкие?
— А может ли человек прожить без дыхания?
— Вот мы сейчас это и проверим. Давайте на несколько секунд попробуем задержать дыхание.
— Не получается. Значит, мы убедились, что человек без дыхания не может жить. Лёгкие состоят из двух частей: левого и правого лёгкого. Они заполняют грудную полость и накрывают сверху сердце (показ на схеме) Ребята, во время вдоха, мы вдыхаем воздух. Скажите, как воздух попадает в лёгкие?
— Правильно. А сейчас положите руки на грудь и глубоко вдохните. Что вы заметили?
Дети: грудь стала больше, она как – будто надулась.
— Почему это произошло?
Дети: воздух наполнил лёгкие.
— А теперь выдохните воздух. При выдохе грудь как – будто становится меньше. Почему это происходит?
Дети: воздух выходит наружу.
Предлагаю детям подышать глубоко, чтобы почувствовать как работают лёгкие.
— А сейчас, дети, давайте на опыте посмотрим работу лёгких.
— Лёгкие работают без перерыва. Воздух, который мы вдыхаем, нужен всем частям нашего организма.
— Это каждый должен знать –чтобы жить: надо дышать!
— Ребята, давайте вспомним, с какими важными внутренними органами мы познакомились?
Дети: лёгкие и сердце.
— Правильно. А для чего нужны человеку лёгкие?
— А для чего человеку сердце?
Дети: оно перегоняет кровь по сосудам к нашим органам.
— Ребята, перед вами кружочки разного цвета. Я прошу вас выбрать один. Если вам на занятии было не интересно и оно вам не понравилось – возьмите белый кружочек. Если вам на занятии что – то не понравилось – возьмите зелёный. Если вам всё было интересно и занятие вам понравилось – возьмите красный кружок.
Если выбрали все красный: Я очень рада, что вы выбрали красный кружок, значит вам занятие понравилось и вам было интересно работать со мной.
Если выбрали кружочки разных цветов: Я вижу здесь разные цвета, значит кому- то было не всё понятно, поэтому вы можете подойти ко мне после занятия.
Мне с вами было тоже очень интересно работать. Большое всем спасибо за занятие.
Перспективное планирование по валеологии в старшей группе 1. Тема: Путешествие по стране «Валеология». Цель: Познакомить детей с понятиями «валеология», «ЗОЖ». Воспитывать ценностное отношение к.
Презентация «Тело человека» (2 часть) для детей старшего дошкольного возраста Данная презентация является продолжением предыдущей, в которой я знакомила детей с частями тела человека. Это вторая часть, в которой дети.
Кишечник человека: строение, роль и функции
Кишечник является отделом желудочно-кишечного тракта. Он выполняет много важных функций, в том числе: расщепление пищевого комка, всасывание полезных веществ, а также вывод всех ненужных переработанных веществ. Кишечник имеет длину от 3 до 5 метров, в диаметре может быть от 2 до 14 мм, в зависимости от отдела. В нем есть два отдела: тонкий и толстый. Давайте более подробно узнаем строение кишечника человека.
строение кишечника
Кишечник кроме пищеварительной функции, исполняет еще и иммунную функцию. Это обусловлено тем, что в слизистой оболочке есть много бифидо — и лактобактерий, которые уничтожают инфекцию и патогенные микроорганизмы. К тому же, они убирают все токсические вещества, которые попадают в организм человека. Такая функциональность позволяет кишечнику надежно защищать организм человека от инфекционных заболеваний и интоксикаций.
Поэтому, не странно, что при возникновении проблем с ЖКТ иммунитет человека значительно снижается, и он становится уязвим к разным внешним патогенным факторам. Здоровье кишечника напрямую связано с качеством и продолжительностью жизни. Ведь при проблемах с ЖКТ все вредные вещества начинают попадать в кровь, и это приводит к преждевременному старению и изнашиванию органов человека. Кишечник человека схема показана ниже.
схема кишечника
Роль кишечника в функционировании человеческого организма
Многим интересно, где находится кишечник у человека? С помощью этого органа организм избавляется от токсинов и шлаков. Все антитела, выделяемые органами и системами органов, в процессе жизнедеятельности выводятся с помощью ЖКТ. Все переваренные ненужные вещества выводятся с организма вместе с калом. Вот главные функции кишечника человека.
Тонкий кишечник
Анатомия кишечника человека — читаем дальше. Отдел ЖКТ, который идет сразу за желудком и является самым длинным отделом кишечника. Благодаря наличию большого количества ворсинок, именно в тонком кишечнике происходит дальнейшее переваривание и всасывание всех полезных веществ, которые нужны для построения клеток организма. В нем также синтезируется большое количество гормонов и витаминов. Одним из них является холецистокинин. Он важнейший гормон, необходимый для контроля аппетита, дает чувство сытости и хорошее настроение.
Толстый кишечник
Важный отдел ЖКТ, в нем нет петель, но он огибает тонкий кишечник. Важно, что между отделами кишечника есть клапан. Именно он не дает пищевому комку вернуться из толстого кишечника обратно в тонкий. Толстый кишечник не всасывает полезные питательные вещества, он занимается всасыванием воды, электролитов и витаминов. Главная функция этого отдела кишечника состоит в формировании и выводе непереваренных веществ.
Работа кишечника
Кишечник что делает в организме человека? Процесс переваривания еды начинается раньше, чем он попадает в кишечник и желудок. Начало этого процесса происходит в ротовой полости. Все потому, что сначала еда обрабатывается с помощью ферментов, которые выделяются в ротовой полости. После попадания пищевого комка в желудок он обрабатывается желудочным соком. В 12-перстной кишке происходит процесс дальнейшего пищеварения. Туда же попадает желчь и секрет поджелудочной железы. Желчь способна нейтрализовать пепсин, который есть в желудочной кислоте.
В тонкой кишке всасываются все необходимые питательные вещества. Переваривание продолжается примерно два или четыре часа. Потом идет толстый кишечник, в котором происходит всасывание воды. Потом химус идет в ободочную кишку и только в конце попадает в прямую кишку.
В толстой кишке еда может находиться пятнадцать часов. За это время выводится вся жидкость, и остаются только непереваренные остатки. Именно эти остатки становятся основой каловых масс. Они постепенно попадают в прямую кишку и выводятся из организма. Таким образом, заканчивается процесс пищеварения. Хотя окончание этого процесса понятие абстрактное, ведь он происходит постоянно.
функции кишечника
Различия
Главное различие двух отделов кишечника – это исполняемые ими функции. Ведь главная функция тонкого кишечника – это всасывание полезных веществ, а толстого – калообразование. Также они имеют разный диаметр, в толстом он составляет от 4 до 9 см, в тонком – от 2 до 4 см.
По цвету толстый кишечник должен быть сероватым, а тонкий – розового оттенка. Толстая кишка имеет выросты и выпячивания. Толстый кишечник имеет толщину примерно 5,5 мм, а тонкий почти в 2 раза тоньше. Исходя из всего вышесказанного, можно понять, по каким принципам работает пищеварительная система. Теперь вы знаете, где находится кишечник у женщин, и какие функции он выполняет.
Строение мужской половой системы
Мужская половая система включает внешние и внутренние половые органы. Они предназначены для вывода мочи из организма, формирования и доставки сперматозоидов (репродуктивная функция). К первым относится мошонка и половой член. Ко вторым – яички, придатки яичек, семенные пузырьки, семявыводящий канал и предстательную железу.
Каждый из компонентов мочеполовой системы обладает особенностями строения и функциональным назначением. В данной статье рассматриваются половые органы взрослого мужчины, возможные общие проблемы, которые могут возникнуть с каждым из них.
Наружные (внешние) половые органы
Крайняя плоть соединяется с головкой эластичной кожной складкой – уздечкой. С её помощью во время эрекции головка полностью обнажается. Надрывы болезненны, разрыв же может повлиять на нарушение половой функции. Головка полового члена, как правило, имеет форму гриба. Остроконечные головки встречаются у длинных, узких пенисов. В редких случаях также возможна цилиндрическая форма.
Внешне половой член может различаться. Во время эрекции он часто искривляется, в прямом виде при в возбуждённом состоянии бывает редко. Средние размеры члена зависят от состояния: в спокойном – 5-10 см, во время эрекции – 14-16 см, то есть соответствуют глубине женского влагалища.
Смегма (смазка) – является секретом желез крайней плоти, состоящим из жиров микобактерий. Они имеют белый цвет и равномерно распределяются по поверхности головки. Её функция – уменьшение трения головки о крайнюю плоть. Застаивание смегмы при нарушении личной гигиены приводит к её застоям и образованиям воспалительных процессов. Её необходимо удалять с помощью подмывания, не дожидаясь затвердевания.
Согласно медицинским нормам, удельный вес подвижных сперматозоидов должен составлять не менее 70% от общего числа. Эти данные определяются с помощью специального теста, который проходится в рамках обследования половой системы мужчины – спермограммы.
Мошонка – кожно-мышечный орган, состоящий из внешнего кожного покрова и внутренней полости, где располагаются яички, их придатки и начальный отдел семенного канатика. Кожа данного органа имеет пигментированный вид, содержит большое количество потовых и сальных желез и покрыта редкими волосами. Мошонка является также эрогенной зоной мужчины.
Учимся определять причину боли по месту ее локализации
Зачастую, испытывая дискомфорт в теле, мы строим догадки, что же все-таки с нами произошло, какой орган нуждается в лечении. 103.by решил разобраться, какие из распространенных видов боли чему соответствуют.
Эта памятка носит ознакомительный характер и не агитирует заниматься самодиагностикой.
Сердце
При неполадках в работе сердца человек чувствует сдавливающую боль в груди, которая может распространяться на левую руку, лопатку и частично шею.
Почки
Боль в почках можно легко спутать с банальной болью в спине. Разница в том, что почечная боль более глубокая, под ребрами. А вот мышечная боль, как правило, ощущается ниже.
В некоторых случаях при проблемах с почками боль отдает в ноги.
Тонкий кишечник
Как правило, проблемы с тонким кишечником приводят к появлению болезненных ощущений в области пупка. В случае если боль мешает нагибаться или даже ходить, нужно немедленно обращаться к врачу.
Толстый кишечник
Для этого органа характерна боль внизу живота со смещением в правую сторону. Подтверждением наличия проблем с толстым кишечником являются регулярные запоры.
Легкие
Так как в самих легких нет нервных окончаний, то и болеть они не могут. Однако если орган не в порядке, человек может испытывать притупленную боль в грудной клетке вокруг легких.
На проблемы с легкими также указывают кашель и затрудненное дыхание.
Аппендикс
Аппендикс находится в правой нижней части брюшной полости. При его воспалении может болеть как весь живот, так и отдельно его нижняя или верхняя части.
Кроме того, боль при аппендиците может распространяться на правую ногу. Для подобных случаев типичны тошнота, рвота, высокая температура тела и расстройство стула.
Желудок
При неполадках в работе желудка появляются болевые ощущения посередине живота, в области под ребрами. Также боль может проявиться на том же уровне в районе спины.
Немаловажно знать, что боль в желудке и пищеводе можно ошибочно принять за сердечную. В таком случае развеять сомнения сможет только врач.
Поджелудочная железа
Болезни поджелудочной железы проявляются в качестве дискомфортных ощущений в центральной части верхнего отдела живота. Также чуть менее интенсивная боль может распространяться по всему животу.
В ситуации, когда заболела именно поджелудочная железа, боль усиливается после трапезы а также в положении лежа на спине.
Желчный пузырь и печень
При проблемах с печенью и желчным пузырем может болеть правый верхний отдел живота. В некоторых случаях боль появляется на том же уровне в районе спины.
О проблемах с печенью может говорить широкий ряд симптомов, начиная от горечи во рту и заканчивая желтухой.
Знакомство дошкольников с организмом человека (подготовительная группа)
Надежда Афанасьевна Никитина
Знакомство дошкольников с организмом человека (подготовительная группа)
Цель. Обобщить знания детей о частях тела и внутренних органах.
Программные задачи. * Закрепить знания детей о частях тела и внутренних органах.
* Формировать умения самостоятельно делать выводы, умозаключения, используя практическое экспериментирование.
* Учить заботится о них, соблюдать культурно-гигиенические навыки.
* Воспитывать бережное отношение к частям тела и внутренним органам.
Уточнять и закреплять.Существительные: плечи, стопа, легкие, почки, кишечник, желудок, пищевод, организм, объем легких, грудная клетка.
Прилагательные: внутренние органы, важный орган.
Глаголы: очищают кровь, перегоняет кровь.
Методические приемы: беседа, вопросы к детям, использование наглядного материала, игры, заучивание, чтение, побуждение к ответам, поощрение.
Материалы: схема тела человека, схема строения тела человека с внутренними органами (на каждого ребенка, предметные картинки – продукты, игра «Часть – целое».
Предварительная работа. Рассматривание иллюстративного материала об организме человека, плакатов, схем; чтение энциклопедической литературы, загадывание загадок; беседы о строении тела, об организме, о пользе здорового питания; проведение упражнений, дидактических игр.
Ход занятия
Ребята, предлагаю, вам отправится в путешествие по царству Здоровье. Но чтобы попасть туда, нам нужно разгадать кроссворд. Чтобы найти ключевое слово, мы должны ответить на вопросы. Вы готовы?
(Воспитатель вписывает ответы детей в клетки)
Воспитатель.Слушайте первый вопрос:
Назовите орган, который держит голову? (шея)
Как называется та часть тела, в которой находится орган, с помощью которого мы думаем? (голова)
С помощью какого органа мы бегаем? (ноги)
Назови орган, который защищает голову от холода? (волосы)
Каким органом мы указываем на предмет? (палец)
Какой орган определяет вкус еды? (язык)
На земле он всех умней, потому и всех сильней (человек).
Воспитатель. Какое ключевое слово получилось? (человек)
И вы уже, наверное, догадались, что говорить мы будем о человеке.
Как вы думаете, люди похожи между собой?
Дети. Нет, не похожи.
Воспитатель. А чем они отличаются друг от друга?
Воспитатель. Об этом нам расскажет Петя.
Высокие, низкие, далекие, близкие,
Гиганты, гномы, малыши,
Блондины, брюнеты, шатены,
И всякие аборигены,
И папы, и мамы, и дети –
Роднее их не на свете.
Все вроде разные на вид,
Но есть у каждого – руки, и ноги, и рот,
Два уха, два глаза и нос.
Воспитатель. Но какими бы мы ни были разными, все равно похожи своим телосложением. Ребята давайте вспомним еще раз, из каких частей состоит тело человека. (Ребенок говорит слова и показывает названную часть туловища на схеме «Тело человека». Дети выходят к доске, выстраиваются, читают стихи о частях тела и показывают на плакате или ребёнке.)
Быть у каждого должна
Очень «умной» голова.
Я верчу ей как умею
Голова сидит на шее.
(показывает голову и шею)
Животик, спинка, грудь,
Их вместе всех зовут – туловище.
Съел еду я всю, и вот
Мой наполнился живот.
На прогулке не забудь
Закрывать от ветра грудь.
(показывает грудную клетку)
Руки – чтоб ласкать, трудиться,
Воды из кружечки напиться.
У меня один лишь нос.
Много тоненьких волос.
По пять пальцев на руках
И по пять на двух ногах.
(показывает нос, пальцы на руках и ногах)
Спотыкнулся через Генку
И ушиб себе коленку.
(показывает коленку, ноги)
Воспитатель. Молодцы, ребята, правильно показали и назвали части тела. Какие части туловища вы не назвали?
Дети. Плечи, таз, бедро, стопа.
Воспитатель. Молодцы хорошо вы знаете строение тела человека.
А можете ли вы на ощупь найти названную часть тела?
Игра «Найди на ощупь названную часть тела».
Дети становятся парами, одному ребенку из пары закрывают глаза, и он должен найти названную педагогом часть тела. Потом дети меняются местами.
Воспитатель. Хорошо и с этим заданием вы справились.
Воспитатель. Ребята,ответьте мне на такой вопрос: «Кто такой командир?»
Дети. Это человек, который подаёт команды. Он главный.
Воспитатель. Вы правильно сказали. А знаете ли вы, что в каждом из вас живёт такой командир (показывает таблицу с изображением человеческого мозга) Кто из вас знает, как его зовут?
Воспитатель. Верно, а где находится мозг?
Дети. В голове у человека.
Воспитатель. Для чего человеку мозг?
Дети. Он подаёт нам сигналы об опасности. Управляет движениями нашего тела. Руководит всеми нашими органами.
Воспитатель. Верно, ребята. А знаете, дети, у нашего мозга есть один маленький секрет. Хотите узнать его.
Дети. Это глаза, уши, нос, язык.
Воспитатель. Верно. Глазами мы что делаем?
Дети. Глазами мы видим.
Воспитатель. А ушами?
Дети. Ушами мы слышим.
Воспитатель. А носом?
Дети. Носом ощущаем запахи.
Воспитатель. А языком?
Дети. Языком различаем вкусы.
Воспитатель. Ребята, давайте поиграем в игру «У кого что» и узнаем, одинаково ли называются части тела у человека и животного.
у человека у животного
Воспитатель. А сейчас мы отдохнём и играть опять начнём.
Живут мальчики – веселые пальчики.
Озорные ножки ходят по дорожке.
Шея крутит головою,
Повторяйте все за мною.
Вправо, влево оборотик,
Покажите мне животик.
Наше тело подтянулось
И вперед слегка нагнулось.
Как березонька стройна
Стала ровною спина.
А теперь все подтянулись
И друг другу улыбнулись.
Воспитатель. Садитесь, ребята. Знать строение нашего тела, значит знать самих себя. Чем больше вы узнаете о себе, тем лучше. Внутри тела находятся органы, которые помогают человеку, расти и развиваться. Ребята положите руку на грудную клетку, как я. Давайте тихонечко посидим и прислушаемся к себе. Чувствуете, как внутри что-то стучит?
Воспитатель. Что же это такое?
Дети. Это сердце. Сердце очень важный орган.
Дети. Правильно. Увидеть его мы не можем, но можем услышать, если приложим руку к грудной клетке, как только что сделали.
Воспитатель. Как выглядит сердце?
Дети. Оно чуть больше нашего кулачка.
Воспитатель. Сожмите свой кулачок, и мы увидим, у кого какое сердце.
Ребята расскажите, как работает сердце?
Дети. Сердце работает и днем, и ночью без отдыха.
Воспитатель. С чем сравнивают сердце человека?
Дети. Оно как насос перегоняет кровь по всему организму.
Если так стучит сердечко,
Значит, человек здоров.
Словно бы заведено.
Прекратится это стук.
Воспитатель. А зачем человеку нужна кровь?
Дети. Она разносит по всему организму питательные вещества и кислород.
Воспитатель. Да, наше сердце неустанно трудится, перегоняя кровь по артериям и венам, богатую кислородам и питательными веществами. Но это не просто чудо-насос, а орган, который реагирует на все наши чувства, на все наши ощущения. Любовь питает наше сердце, делает человека здоровым и счастливым, помогает справиться со злом. С трудностями. Потому что сердце, которое любит, открыто для всех. И так приятно приносить людям радость и самому любить.
Речевая игра «Подбери слова – действия к частям тела»
Воспитатель. Ребята, а кроме сердца у человека есть еще один важный орган, который, как и сердце работает без перерыва. Что это за орган?
Дети. Это наши легкие.Их два: левое и правое. (Показывают на схеме)
Воспитатель. Может ли человек прожить без дыхания?
Давайте попробуем, на несколько секунд задержать дыхание. Не получается. Значит, человек не может жить без дыхания. А как кислород попадает в организм человека?
Дети. Мы носом вдыхаем воздух, богатый кислородом, там он согревается, очищается.
Теплый воздух идет по трахеям и попадает в легкие.
Воспитатель. Как работают лёгкие?
Дети. Когда мы вдыхаем воздух, лёгкие расширяются, а когда выдыхаем – сужаются. Вдыхаем кислород, а выдыхаем углекислый газ.
Воспитатель. Ребята, во время вдоха мы вдыхаем определенное количество воздуха. У всех оно разное и зависит от объема легких. У взрослых он больше, а у детей меньше. Хотите посмотреть какой объем легких у вас. В этом нам поможет воздушный шарик. Наберите побольше воздуха в легкие, а затем выдохните его в воздушный шарик и сразу зажмите. (Дети выполняют задание) Теперь мы знаем у кого какой объем легких.
Эксперимент с воздушным шариком.
Воспитатель. А теперь, ребята, предлагаю поиграть в игру «Объяснялки». Заменить выражение, одним словом.
Сидеть, сложа руки – бездельничать.
Держать язык за зубами – молчать.
Зарубить на носу – запомнить.
Во весь дух – быстро.
Как снег на голову – неожиданно.
Воспитатель. Молодцы. Ребята, а что даёт человеку энергию?
Дети. Это пища, которую мы едим.
Воспитатель. Чтобы организм человека хорошо работал, все должны питаться. Каждый день человек употребляет пищу. Из тарелки пища попадает в ложку и отправляется в рот. Отсюда и начинается удивительное путешествие пищи. Кто мне расскажет об этом путешествии?
Дети. Во рту есть зубы. Они измельчают и перетирают пищу на мелкие кусочки. Слюна смачивает пищу, чтобы она легче прошла свой дальнейший путь, по пищеводу в желудок.
Воспитатель. Правильно. В желудке пища переваривается и превращается в питательные вещества, полезные нашему телу. Из желудка, куда пища попадает?
Дети. В кишечник, откуда в виде остатков естественным образом выходит наружу.
Воспитатель. Есть в нашем организме еще много органов и один из них это почки.
(ребенок на схеме показывает орган – почки)
Дети. У человека две почки.
Воспитатель. Для чего человеку нужны почки?
Дети. Почки очищают кровь.
Воспитатель. Правильно. А что же охраняет все наши внутренние органы?
Воспитатель. А ещё для чего нужен скелет?
Дети. Скелет – это наша опора, он помогает человеку двигаться.
Воспитатель. Что было бы, если человек был бы без скелета?
Дети. Он походил бы на мешок, не мог бы двигаться. Не имел бы формы тела.
Воспитатель. Верно. А что защищает наше тело от холода, от жары?
Воспитатель. Чтобы наша, кожа дышала, что для этого нужно?
Дети. Купаться, мыть руки, тело, ходить чистым, опрятным, соблюдать личную гигиену.
Воспитатель. Ребята, пройдите все за столы. И найдите каждому органу своё место.
Воспитатель. Молодцы. Все органы расставили там, где они должны быть. Наше путешествие по царству Здоровья подошло к концу. Ответьте мне на последний вопрос. Совершая путешествие, вы познакомились с чем?
Дети. С частями тела, органами дыхания, с сердцем, пищеварением, кожей, скелетом.
Воспитатель. Вы нашли хоть один орган, который был бы лишним в нашем теле?
Воспитатель. Значит,делаем вывод: что все органы в нашем теле важны, все они выполняют нужную для организма работу, и все они между собой связаны. Путешествие наше окончено. Спасибо за интересную беседу.
Дидактические игры по валеологии для старшего возраста 1.»Части тела человека» Цель:закрепить названия частей тела человека,определить их местонахождение Ход: к модели картонного человечка подбирают.
Дидактическое пособие «Одень куклу» (для детей 2–4 лет) Цель: формировать представление о человеке, частях тела, органах чувств;учить различать пол человека;знакомить с сезонными предметами одежды,.