Что можно сказать о времени протекания диффузии в жидкости при размешивании
№1. Лабораторная работа «Исследование явления диффузии»
Просмотр содержимого документа
«№1. Лабораторная работа «Исследование явления диффузии»»
Лабораторная работа «Исследование явления диффузии»
Цель работы: изучить явление диффузии в жидкостях и газах; определить, как зависит скорость диффузии от температуры.
Оборудование: термометр (не медицинский), перманганат калия (марганцовка) или йод, часы, два одинаковых прозрачных стакана, вода, морозильная камера, батарея отопления или солнечное место в комнате.
Перед выполнением работы внимательно прочитай инструкцию!
1. Организационный момент
Запишите в тетрадке для выполнения домашней работы дату и тему урока. Перепишите цель работы. Приготовьте оборудование. Его можно заменить подобным.
Чтобы выполнить данную домашнюю лабораторную работу необходимо вспомнить пройденный материал по теме «Строение вещества». Используя тетрадь – конспект или учебник (смотреть параграф) проговори ответы на данные вопросы:
Я уверена, всё выполнено правильно. Тогда приступаем.
3. Выполнение практической части
Диффузия (лат. diffusio — распространение, растекание, рассеивание, взаимодействие) — процесс взаимного проникновения молекул одного вещества между молекулами другого, вследствие хаотического движения и столкновения друг с другом, приводящий к самопроизвольному выравниванию их концентраций по всему занимаемому объёму.
Явление диффузии можно объяснить лишь в том случае, если считать, что:
• Все вещества состоят из частиц (молекул, атомов, ионов);
• Между частицами имеются промежутки;
• Частицы вещества находятся в постоянном, хаотическом движении.
1. Работай с целым стеклянным стаканом.
2.Температура воды должна быть не выше 40 градусов. Вода должна быть теплой, не горячей.
3. Термометр должен быть спиртовым. Нельзя пользоваться ртутным термометром.
4. Помни, марганцовки нужно несколько кристалликов. Аккуратно опускай их в воду. Если мокрыми руками возьмешь марганцовку, долго будешь ходить с пальцами, которые будут окрашены в коричневый цвет.
3.1 Опыт №1 Наблюдение явления диффузии в жидкостях
Цель: изучить диффузию в жидкости. Пронаблюдать растворение кусочков перманганата калия (или капелек йода) в воде при неизменной температуре.
Приборы и материалы: прозрачный стакан с водой, термометр, перманганат калия или йод.
1. Взять кусочек марганцовки или йод и пипетку, стакан с чистой водой при температуре около 20 °С. Её ещё называют комнатной. Положить в стакан кусочек перманганата калия и начала наблюдать за происходящим.
2. Через 1 минуту опиши, что происходит в стакане с водой. Меняется ли ее цвет? Как ты думаешь, почему вода окрашивается?
3. Пусть вода еще постоит 10 минут. Каким стал цвет воды? Как ты думаешь почему? Быстро ли идет процесс растворения?
4. Возьми и перемешай воду. Что можно сказать о времени протекания диффузии в жидкости при размешивании?
3.2 Опыт №2 Изучение зависимости скорости протекания диффузии от температуры
Цель: определить, при каких температурах, высоких или низких, диффузия происходит быстрее.
Приборы и материалы: термометр, часы, два одинаковых прозрачных стакана, марганцовокислый калий KMnO4, вода, морозильная камера, батарея отопления.
1. В стаканы с водой (температура 30°С или 40°С) опусти одинаковое количество марганцовки (перманганат калия).
2. Один стакан поставь в морозильную камеру или холодное место, другой на батарею или в теплое место. Отметь время начала эксперимента.
3. Через 30 минут посмотри, как окрасилась вода в двух стаканах. И сделай вывод, как скорости диффузии зависит от температуры (не забудь стакан в морозилке!). Отметь это наблюдение в выводе.
3.3 Опыт №3 Наблюдение явления диффузии в газах
Цель: изучить изменения диффузии газа в воздухе в зависимости от изменения температуры в помещении.
Приборы и материалы: секундомер, духи, термометр.
1. Исследуй время распространения запаха духов в комнате. Пусть кто – то из домашних станет на расстоянии 5 м от тебя. Засеки время, когда твой ассистент явно почувствует запах аромата духов.
2. Посмотри температуру, при которой проводился эксперимент. Запиши её.
3.Затем или выйду на улицу, чтобы понизить температуру, или включи вентилятор. Нужен поток воздуха. Или просто маши руками. Нужно изменить условия эксперимента. Снова засеки, через сколько времени теперь явно будет чувствоваться запах духов на расстоянии 5 м от тебя. Запиши, что было изменено тобой в эксперименте и сделай вывод, изменилась ли скорость диффузии в газах.
Дополнительно (по желанию): придумай и сделай в тетради расчеты, как используя данных последнего опыты, определить скорость диффузии в газах. Вырази ее в км/ч. Объясни полученный результат.
Желаю успеха! После выполнения работы жду твой отзыв о лабораторной, пиши на электронку. Может, есть идеи, как изменить работу?
№1. Лабораторная работа «Исследование явления диффузии»
Просмотр содержимого документа
«№1. Лабораторная работа «Исследование явления диффузии»»
Лабораторная работа «Исследование явления диффузии»
Цель работы: изучить явление диффузии в жидкостях и газах; определить, как зависит скорость диффузии от температуры.
Оборудование: термометр (не медицинский), перманганат калия (марганцовка) или йод, часы, два одинаковых прозрачных стакана, вода, морозильная камера, батарея отопления или солнечное место в комнате.
Перед выполнением работы внимательно прочитай инструкцию!
1. Организационный момент
Запишите в тетрадке для выполнения домашней работы дату и тему урока. Перепишите цель работы. Приготовьте оборудование. Его можно заменить подобным.
Чтобы выполнить данную домашнюю лабораторную работу необходимо вспомнить пройденный материал по теме «Строение вещества». Используя тетрадь – конспект или учебник (смотреть параграф) проговори ответы на данные вопросы:
Я уверена, всё выполнено правильно. Тогда приступаем.
3. Выполнение практической части
Диффузия (лат. diffusio — распространение, растекание, рассеивание, взаимодействие) — процесс взаимного проникновения молекул одного вещества между молекулами другого, вследствие хаотического движения и столкновения друг с другом, приводящий к самопроизвольному выравниванию их концентраций по всему занимаемому объёму.
Явление диффузии можно объяснить лишь в том случае, если считать, что:
• Все вещества состоят из частиц (молекул, атомов, ионов);
• Между частицами имеются промежутки;
• Частицы вещества находятся в постоянном, хаотическом движении.
1. Работай с целым стеклянным стаканом.
2.Температура воды должна быть не выше 40 градусов. Вода должна быть теплой, не горячей.
3. Термометр должен быть спиртовым. Нельзя пользоваться ртутным термометром.
4. Помни, марганцовки нужно несколько кристалликов. Аккуратно опускай их в воду. Если мокрыми руками возьмешь марганцовку, долго будешь ходить с пальцами, которые будут окрашены в коричневый цвет.
3.1 Опыт №1 Наблюдение явления диффузии в жидкостях
Цель: изучить диффузию в жидкости. Пронаблюдать растворение кусочков перманганата калия (или капелек йода) в воде при неизменной температуре.
Приборы и материалы: прозрачный стакан с водой, термометр, перманганат калия или йод.
1. Взять кусочек марганцовки или йод и пипетку, стакан с чистой водой при температуре около 20 °С. Её ещё называют комнатной. Положить в стакан кусочек перманганата калия и начала наблюдать за происходящим.
2. Через 1 минуту опиши, что происходит в стакане с водой. Меняется ли ее цвет? Как ты думаешь, почему вода окрашивается?
3. Пусть вода еще постоит 10 минут. Каким стал цвет воды? Как ты думаешь почему? Быстро ли идет процесс растворения?
4. Возьми и перемешай воду. Что можно сказать о времени протекания диффузии в жидкости при размешивании?
3.2 Опыт №2 Изучение зависимости скорости протекания диффузии от температуры
Цель: определить, при каких температурах, высоких или низких, диффузия происходит быстрее.
Приборы и материалы: термометр, часы, два одинаковых прозрачных стакана, марганцовокислый калий KMnO4, вода, морозильная камера, батарея отопления.
1. В стаканы с водой (температура 30°С или 40°С) опусти одинаковое количество марганцовки (перманганат калия).
2. Один стакан поставь в морозильную камеру или холодное место, другой на батарею или в теплое место. Отметь время начала эксперимента.
3. Через 30 минут посмотри, как окрасилась вода в двух стаканах. И сделай вывод, как скорости диффузии зависит от температуры (не забудь стакан в морозилке!). Отметь это наблюдение в выводе.
3.3 Опыт №3 Наблюдение явления диффузии в газах
Цель: изучить изменения диффузии газа в воздухе в зависимости от изменения температуры в помещении.
Приборы и материалы: секундомер, духи, термометр.
1. Исследуй время распространения запаха духов в комнате. Пусть кто – то из домашних станет на расстоянии 5 м от тебя. Засеки время, когда твой ассистент явно почувствует запах аромата духов.
2. Посмотри температуру, при которой проводился эксперимент. Запиши её.
3.Затем или выйду на улицу, чтобы понизить температуру, или включи вентилятор. Нужен поток воздуха. Или просто маши руками. Нужно изменить условия эксперимента. Снова засеки, через сколько времени теперь явно будет чувствоваться запах духов на расстоянии 5 м от тебя. Запиши, что было изменено тобой в эксперименте и сделай вывод, изменилась ли скорость диффузии в газах.
Дополнительно (по желанию): придумай и сделай в тетради расчеты, как используя данных последнего опыты, определить скорость диффузии в газах. Вырази ее в км/ч. Объясни полученный результат.
Желаю успеха! После выполнения работы жду твой отзыв о лабораторной, пиши на электронку. Может, есть идеи, как изменить работу?
Диффузия в жидкостях. Конвекция в жидкости
Диффузия
Сегодня я представлю вам эксперимент по теме диффузия в жидких веществах.
Диффузия так же бывает в твердых и газообразных веществах. Но сегодня мы рассмотрим диффузию в жидкости, а именно в воде.
Целью нашего эксперимента является доказательство того что в жидкостях происходит диффузия.
Выдвинем гипотезу о том что в жидкостях происходит диффузия и докажем это на эксперименте.
Вначале между водой и раствором медного купороса будет резкая граница.
Если мензурку оставить в покое на неопределенное время то эта граница начнет постепенно размываться и вся жидкость в мензурке станет светло-голубого цвета.
Это доказывает что произошла диффузия.
В данном случае мы ускорим процесс диффузии механическим путем, придавая молекулам дополнительную энергию и увидим что раствор станет светло-голубым, то есть молекулы воды полностью перемешались с молекулами медного купороса.
Это доказывает что произошла диффузия воды и медного купороса. Таким образом мы доказали что диффузия в жидкостях происходит.
На практике данное явление используется например для размешивания сахара в чашке с чаем.
В природе диффузия происходит при смешивании пресной и соленой воды, при впадении рек в моря.
УМК: Перышкин А.В.Учебник физики 7 класс параграф 10
«Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах»
Спасибо за внимание!
Конвекция в жидкости
Конвекция – это перемещение при нагреве теплых слоев жидкости вверх по закону Архимеда, то есть нагретые слои жидкости становятся менее плотными и поэтому поднимаются вверх.
В данном опыте мы используем v-образную трубку с соединяющей перемычкой в верхней части, закрепленную на штативе.
Так же нам понадобится спиртовка, воронка, колба с водой и перманганат калия.
Наливаем воду в трубку чуть выше перемычки.
Под один из концов трубки устанавливаем зажженную спиртовку и начинаем нагревать воду в трубке.
Данное свойство жидкости используется в различных отраслях промышленности, например при отоплении в наших домах.
В природе, например, таким образом происходит круговорот воды.
Для визуального определения движения воды мы используем KMnSO4.
В результате опыта мы доказали что жидкости при нагреве становятся менее плотными и поднимаются вверх.
УМК: Перышкин А.В.Учебник физики 8 класс параграф 5 «Конвекция».
Спасибо за внимание!
Изменение внутренней энергии пара и превращение ее в механическую энергию
Сегодня я представлю вам эксперимент по теме изменение внутренней энергии и переход ее в механическую энергию.
Целью нашего эксперимента является доказательство того что внутренняя энергия пара может совершать работу и переходить в механическую энергию.
Выдвинем гипотезу о том, что при теплопередаче внутренняя энергия пара может переходить в механическую и совершать работу. Докажем это на эксперименте.
Закрепим на штативе пробирку с водой и плотно закроем пробкой. С помощью спиртовки будем нагревать воду в пробирке, увеличивая внутреннюю энергию молекул.
Через некоторое время пар вытолкнет пробку, тем самым доказывая что внутренняя энергия пара переходит в механическую энергию пробки, пробка получает импульс и при движении совершает работу.
На практике данное свойство применяется при работе двигателя внутреннего сгорания.
В природе данное явление используется при извержении вулкана.
УМК: Перышкин А.В.Учебник физики 8 класс параграф 3 «Способы изменения внутренней энергии тела».
Проект «Диффузия в жидкостях»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Проект по физике на тему «Диффузия в жидкостях» Работу выполнила ученица 7 класса МБОУ Ильинской СОШ Никогосян Виктория
Цель работы: Узнать, что такое диффузия. Объяснить процесс протекания диффузии в жидкостях. Сделать вывод.
Диффузия- явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого.
Задание 2 1. Налейте в один стакан холодной воды, в другой – тёплой. Опустите в каждый из них несколько кристалликов марганцовки. Марганцовку я заменила гуашью. Объясните наблюдаемое явление. 2. Пользуясь рисунком 23, объясните процесс протекания диффузии в жидкостях.
1. Я налила в один стакан тёплую воду, а в другой холодную.
2. Опустила в воду краску.
3.Растворила гуашь. И помешала палочкой воду.
5.В тёплой воде краска размешалась быстрее чем в холодной. Почему?
Процесс протекания диффузии в жидкостях. Потому что в обоих стаканах краска начнёт растворяться, за счёт диффузии. Но в стакане с тёплой водой этот процесс будет происходить быстрее, чем в стакане с холодной водой. Это объясняется тем, что скорость молекул в горячей воде больше чем в холодной. Выходит, что явление диффузии будет происходить быстрее, чем выше температура жидкости.
Вывод: Я проделала опыт и мне удалось объяснить процесс протекания диффузии в жидкостях. Я думаю, что справилась с заданием.
Спасибо за внимание!
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-305467
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Школьники из Москвы выступят на Международной олимпиаде мегаполисов
Время чтения: 3 минуты
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Педагогам Северной Осетии в 2022 году будут выплачивать надбавки за стаж
Время чтения: 2 минуты
В России предложили учредить День семейного волонтерства
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация к уроку
Цели урока:
Тип урока: комбинированный.
Оборудование и материалы для учащихся:
Оборудование и материалы для учителя:
Для демонстрационных опытов: Емкость с водой, краска, кисточка.
Для фронтальной работы с классом: АРМ учителя (компьютер, мультимедийный проектор, доступ к сети Интернет).
План урока:
Ход урока
I. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы познакомимся с явлением, которое играет очень важную роль в природе. Это явление мы с вами встречаем на каждом шагу, не задумываясь об этом. Для того, чтобы узнать о нем, мы проведем серию экспериментов, а в некоторых из них вы сами выступите в качестве ученых-экспериментаторов.
II. Актуализация знаний.
Чтобы узнать тему урока, разгадаем кроссворд:
Итак, тема нашего урока – диффузия (пишем в тетрадь).
III. Изучение нового материала.
Проведем небольшой эксперимент (постановка проблемы). Возьмем стакан с чистой водой и капнем в него краской. Что происходит?(ответы учащихся в тексте выделены курсивом).
Происходит окрашивание чистой воды.
Почему происходит это явление?
Вода и краска состоят из молекул. Молекулы меняются местами.
Почти так. Правильнее будет сказать, что молекулы краски проникают в промежутки между молекулами воды. В каком случае молекулы разных веществ могут перемешиваться?
Это возможно только в том случае, если молекулы движутся.
Верно. Само явление, которое вы наблюдали в процессе опыта, и называется диффузией.
А теперь посмотрим на экран [4].
В комнату внесли пахучее вещество (духи). Через некоторое время их запах распространился по всей комнате. Как вы думаете, почему это произошло?
Запах распространяется, так как молекулы духов движутся в воздухе и сталкиваются с молекулами воздуха. Из-за этого молекулы все время меняют направление своего движения и разлетаются по комнате.
Помогает ли кто-нибудь молекулам перемешиваться?
Нет, они делают это сами.
Значит, явление диффузии происходит самопроизвольно. Запишем наши выводы в тетрадь:
IV. Физкультурная пауза.
Вы наверное устали?
Ну тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покрутились, повертелись,
И за парты все уселись.
V. Работа в группах.
А теперь я предлагаю вам самим стать экспериментаторами и поработать в группах. Каждая группа получит задание на карточке (приложение 1), в котором описана последовательность исследования. Результаты, полученные в ходе выполнения опытов, также записываются на карточке для записи результатов (приложение 2).
| № | Задание | ||
| 1 | Выясните, при каких условиях диффузия происходит быстрее. | Возьмите две кружки, налейте в них одинаковое количество холодной воды. В каждую кружку поместите одновременно по куску сахара. Включите секундомер в момент начала перемешивания. В кружке №1 воду не перемешивайте. В кружке №2 воду перемешивайте с помощью ложки. Измерьте время растворения сахара в кружках №1 и №2. Запишите полученные результаты на карточке. На основании результатов опыта сделайте вывод о зависимости быстроты растворения сахара от перемешивания. Поясните ответ. | При дополнительном перемешивании веществ диффузия протекает быстрее, так как молекулы движутся с большей скоростью. |
| 2 | Выясните, при какой температу-ре диффузия происходит быстрее. | Возьмите 2 кружки. Налейте в одну кружку холодную воду, во вторую – столько же горячей. Одновременно опустите в каждый стакан по одному куску сахара. Включите секундомер в момент начала опыта. Измерьте время растворения сахара в каждом стакане. Запишите полученные результаты на карточке. Сделайте вывод о зависимости быстроты протекания диффузии от температуры вещества. Поясните ответ. | Чем выше температура вещества, тем выше скорость движения молекул и тем быстрее протекает диффузия. |
| 3 | Выясните, где диффузия происходит быстрее: в газах или в жидкостях? | Задание №1. Откройте на короткое время пробирку с ватой, смоченной нашатырным спиртом. Закройте пробирку. Что вы почувствовали? Как можно объяснить распространение запаха? Задание №2. На лист бумаги, лежащий на столе, налейте немного холодной воды из кружки и в середину образовавшейся капли поместите маленькую капельку зеленки? Какое явление вы наблюдаете? Сделайте вывод: в каком из двух опытов диффузия протекала быстрее? | Распространение запахов происходит из-за того, что молекулы пахучего вещества движутся, молекулы на своём пути сталкиваются с молекулами газов, которые входят в состав воздуха, постоянно меняют направление движения и, беспорядочно перемещаясь, разлетаются по всей комнате. Диффузия в газах происходит быстрее, чем в жидкостях. |
| 4 | Наблюде- ние диффузии. | Возьмите крупинки кофе, насыпьте в воду. Какое явление вы наблюдаете? Что является причиной, а что результатом данного явления? | Мы наблюдаем диффузию. Причина – движение молекул, результат – смешивание веществ и окрашивание воды. |
| 5 | Наблюде-ние диффузии в твердых телах. | Положите кусочки краски на парафиновую (восковую) пластинку. Через некоторое время снимите краску. Что произошло? Объясните наблюдаемое явление. | Это диффузия красящего вещества и парафина – двух твердых тел. Значит, диффузия может идти и в твердых телах. |
Ребята, вы молодцы. По результатам своих опытов сделайте вывод – в каких веществах может происходить диффузия?
Диффузия происходит в твердых, жидких и газообразных телах.
Запишите этот вывод в тетрадь.
Быстрее диффузия происходит в газах, медленнее всего – в твёрдых телах.
VI. Закрепление.
№1. Если в чайник с холодной водой незаметно опустить протекающую авторучку, то через некоторое время можно потчевать гостей слабым чернильным чаем. Что доказывает это явление? Станет ли чай крепче, если в чайнике с авторучкой окажется горячая вода?
№2. Четырёхлетняя Маша подкралась у мамы за спиной к зеркалу и, действуя совершенно бесшумно, вылила себе на голову три флакона французских духов. Как мама, сидя к Маше спиной догадалась о случившемся?
№3. Открытый сосуд с углекислым газом уравновесили на весах. Почему со временем равновесие весов нарушилось?
№4. Почему не рекомендуется мокрую окрашенную ткань оставлять на длительное время в соприкосновении с белой тканью?
№5. При разборке старых, простоявших добрую сотню лет строений, части которых скреплялись железными болтами, обнаружилось, что гайки невозможно открутить, так как они срослись с болтами и стали одним целым. Не заржавели, а именно срослись. Объясните явление.
№6. Морское животное кальмар при нападении на него выбрасывает темно-синюю жидкость. Почему через некоторое время пространство, заполненное этой жидкостью, даже в спокойной воде становится прозрачным?
№7. Где лучше сохранить надутый резиновый шарик, наполненный водородом – в холодном или теплом помещении? Почему?
№8. Найдите ошибку в высказываниях:
VII. Итоги урока.
Наш урок подходит к концу. Какое новое явление мы сегодня изучили? Почему оно происходит?