Что изучает лексика и фразеология 6 класс с ответами
ГДЗ учебник по русскому языку 6 класс Ладыженская. §102. Лексика и фразеология. Упражнение №*
Что изучается в лексике? во фразеологии?
Что общего имеют и чем различаются слово и фразеологизм?
Какие слова называются профессиональными? диалектными?
В связи с чем заимствуются слова из других языков?
Какие слова называются неологизмами?
Приведите примеры устаревших слов из изученных вами литературных произведений.
Решение
В лексике изучается слово как основная единица языка и словарный запас. Во фразеологии изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению.
И слова, и фразеологизмы обладают лексическим значением и характеризуются лексической неделимостью; могут иметь синонимы; могут быть многозначны; выступают в роли конкретных членов предложения. Однако фразеологизм является более сложной единицей, чем слово. Значимыми частями слов являются морфемы, а в качестве структурных элементов фразеологизма выступают слова, сложенные друг с другом по правилам грамматики. Все фразеологизмы содержательны и экспрессивны.
Что касается слов, некоторые из них могут быть нейтральными и служебными.
Профессиональными называют слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии. Диалектными называются слова, употребляемые только жителями той или иной области.
Слова заимствуются из других языков в результате общения народов. Неологизмами называются новые слова, возникающие в языке.
Устаревшие слова: кафтан, треуголка, лапти, веретено, чело, ветрило, рыбарь, глас.
Открытый урок в 6 классе на тему: «Лексика. Фразеология»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Урок русского языка в 6-м классе:
«Повторение по теме «Лексика. Фразеология»
и вечно живут в слове несметные
сокровища человеческой мысли и опыта.
Закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка;
Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.
— повторить изученное по теме «Лексика. Фразеология»;
— способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по основным разделам лексики;
— формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления.
— воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову, доброжелательное отношение друг к другу;
— умение исправлять чужие ошибки так, чтобы не обижать одноклассников.
— совершенствовать грамматический строй речи, обогащать словарный запас языка учащихся; развивать интерес к изучению русского языка, развивать познавательные процессы (мышление, память, воображение, внимание, речь).
Тип урока: Повторение и закрепление пройденного материала.
Методы работы: Вербальный, наглядный, практический;
Высказывание о русском языке (эпиграф);
карточки с фразеологическими оборотами;
изображения животных (черепаха, заяц, слон, медведь);
картинки, иллюстрирующие фразеологические обороты.
Учебник для 6 класса (авторы: Сабитова З. К., Павленко В. К.);
Занимательно о русском языке: Пособие для учителя / В. А. Иванова, З. А. Потиха, Д. Э. Розенталь. – Л.: Просвещение, 1990;
Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Пособие для учащихся. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989;
Альденова С. А. Занимательные грамматические рассказы. Кызылорда, 2011 – 64 с
I . Организационный момент.
Звучит Гимн Республики Казахстан (Слайд).
— Садитесь, ребята. А теперь, записываем сегодняшнее число и тему урока – второе декабря. Тема: «Повторение по теме «Лексика. Фразеология» (Слайд)
— Сегодняшний урок и обычный, и особенный одновременно. Обычный, потому что мы будем говорить о вещах, хорошо вам знакомых. Особенный тем, что мы отправимся в большую страну русского языка – Лексика и Фразеология.
— Ребята, в русском языке очень много самых разных словарей, которые помогают нам в нашей повседневной жизни. Давайте обратим внимание на то, какие словари являются нашими помощниками в речи. Внимание на доску (Слайд).
— А сейчас мы отправимся в путешествие в страну «Лексика и Фразеология».
— Что же такое лексикология? Это раздел науки о языке, изучающий лексическое значение, употребление и происхождение слов.
— А что такое фразеология? Это раздел науки о языке, изучающий значение и употребление фразеологизмов.
— Наше путешествие должно быть интересным и занимательным и в конце этого путешествия нас ждет большой подарок, до которого мы обязательно должны с вами добраться.
— Путешествие мы совершим на скором поезде, который будет останавливаться на станциях и нам будет интересно познакомиться с жильцами, которые живут на этих станциях.
— Начинаем наше путешествие! Поехали! И я уже вижу 1 станцию, к которой мы приближаемся…
— 1 станция, до которой мы доехали – «Распределительная» (Слайд).
Задание: Распределить слова на 2 группы: слова-пенсионеры и слова-младенцы (Слайд).
— А как вы понимаете значение этих слов?
— Слова-пенсионеры – устаревшие слова, которые вышли из активного повседневного употребления.
— Мы знаем, что устаревшие слова делятся на 2 группы. Назовите их. Историзмы и архаизмы.
— Ребята, чтобы справиться с этим заданием нам нужно знать, что такое историзмы? Названия, которые исчезли вместе с предметом, понятием – лапти, кафтан, ботфорты.
— А что мы называем архаизмами? Это устаревшие названия существующих предметов: ланиты – щеки, длань – ладонь.
— Хорошо. А теперь, давайте выясним, что такое слова-младенцы?
— Слова-младенцы – это неологизмы – новые слова, возникающие в языке.
— Вот вы и готовы к выполнению первого задания. К доске пойдут ____________
и _____________. 1 ученик выписывает устаревшие слова, а 2 ученик – неологизмы. Посмотрим, как они справятся с этим заданием.
Слова: Зеница – зрачок глаза (архаизм); ботфорты – высокие сапоги (историзм); принтер – (неологизм); флеш-карта – (неологизм); чело – лоб (архаизм); очи – глаза (архаизм); чипсы – (неологизм); гамбургер – (неологизм); уста – губы (архаизм); дворянин – (историзм); алтын – денежная единица (историзм); лакей – комнатный слуга (историзм); потчевать – угощать (архаизм); раб – (историзм); ди-джей – (неологизм), ноутбук – (неологизм).
— Так. Ребята выполнили это задание, а теперь мы его проверим. Внимание на доску – правильные ответы. Задать дополнительные вопросы.
— Хорошо. Наш поезд может двигаться дальше и на очереди у нас 2 станция, к которой мы подъезжаем – «Сообразительная» (Слайд).
Задание: Замените заимствованные слова исконно русскими (Слайд).
— Ребята, а какие слова мы называем исконно русскими? Под исконно русской лексикой понимаются те слова, которые образовались непосредственно в русском языке в разные периоды его развития.
— А какие – заимствованными? Это слова, которые вошли в нашу речь из других языков.
— Для выполнения этого задания к доске пойдет ______________. А затем мы все вместе проверим, справилась ли она с этим зданием.