Что необычного в выражении выйти в интернет

10.04.202217.04.2022 admin 0 Comments

А данное выражение означает использовать сеть интернет.

Слова с необычными ударениями?

Слова с необычными ударениями!

Найдите синтаксически свободные слова словосочетания?

Найдите синтаксически свободные слова словосочетания.

5. выйти прогуляться

Что необычного в выражении «выйти в интернет»?

Выйти из моды, выйти из себя, выйти на пенсию, выйти сухим из воды, выйти из печати, выйти в тираж.

Что такое необычные тексты?

Составить необычный текст.

Какая история происхождения фразеологизма «выйти из себя»?

Разобрать по составу слово выйти?

Разобрать по составу слово выйти.

Как пишется слово необычная?

Необычные названия цветов?

Необычные названия цветов.

Составь предложения с словочетаниями выйти из трамвая, выйти из метро, выйти из автобуса?

Составь предложения с словочетаниями выйти из трамвая, выйти из метро, выйти из автобуса.

Они всееее существительные.

«глагол + существительное» : 1) стоял (посреди) парка 2) окружали каналы 3) (Над) каналами висели 4) Мосты охраняла 5) бежал (по) дороге (1) (какое? ) Прекрасное утро, (4) подбежать к (чему? Куда? ) дому, (6) (какой? ) любимый сад, (7) выбрать (ч..

1)Вахтёры 2)лекари 3)книжки 4)в школу 5)знать.

5)1 6)2 Задание с нн : 2 Задание с НЕ : 4.

5. 1 6. 1 7. 3 8. 1 так как то.

Соловей? Может быть так.

Мы называем русский язык родным, потому что мы говорим на нем с самого первого слова. В других странах другие языки считаются родными, но наш язык самый могущественный, живой, любимый. Говоря, что русский язык родной, мы его сравниваем со старшим б..

Потому что мы родились на русской Родине и мы говорим по Русски.

Источник

Что необычного в выражении «выйти в интернет»?

Необычно в том что, как можно выйти в интернет?

Выйти мы можем с магазина.

Или из супермаркета, а выйти в интернет как мы понимаем, это сидеть в интернете, необычного в том что мы можем выйти из магазина, и выйти в интернет ; ).

Найдите синтаксически свободные слова словосочетания?

Найдите синтаксически свободные слова словосочетания.

5. выйти прогуляться

Выйти из моды, выйти из себя, выйти на пенсию, выйти сухим из воды, выйти из печати, выйти в тираж.

НАПИШИТЕ СОЧИНЕНИЕ плиз о вреде коррупции?

НАПИШИТЕ СОЧИНЕНИЕ плиз о вреде коррупции!

Только не из интернета.

БЛИЗКОЕ СЛОВО ПО ЗНАЧЕНИЮ необычная ощущалась печальный торжества помогите плиз срочно?

БЛИЗКОЕ СЛОВО ПО ЗНАЧЕНИЮ необычная ощущалась печальный торжества помогите плиз срочно.

Разобрать слова как часть речи : необычных, заяц, назывался?

Разобрать слова как часть речи : необычных, заяц, назывался.

Помогите плиз придумать сочинение на тему Любимый погоде только не из интернета и без ошибок?

Помогите плиз придумать сочинение на тему Любимый погоде только не из интернета и без ошибок.

Помогите плиз?

Составь предложения с словочетаниями выйти из трамвая, выйти из метро, выйти из автобуса?

Составь предложения с словочетаниями выйти из трамвая, выйти из метро, выйти из автобуса.

Они всееее существительные.

1)Вахтёры 2)лекари 3)книжки 4)в школу 5)знать.

5)1 6)2 Задание с нн : 2 Задание с НЕ : 4.

5. 1 6. 1 7. 3 8. 1 так как то.

Соловей? Может быть так.

Потому что мы родились на русской Родине и мы говорим по Русски.

Источник

Что необычного в выражении «выйти в интернет»?

Д а интернет это не комната куда выйти а всемирная паутина.

Хотя если честно, я не знаю как сказать правильнее «выйти в интернет» или «зайти в интернет».

Плиз сделайте морфемный разбор слова интернета?

Плиз сделайте морфемный разбор слова интернета.

Помогите плиз Как выделяется причастный оборот в устной речи на просторах интернета ненашла?

Помогите плиз Как выделяется причастный оборот в устной речи на просторах интернета ненашла.

Правила эвакуации в школе только плиз не с интернета прошу?

Правила эвакуации в школе только плиз не с интернета прошу.

Сочинение на тему дружба не с интернетаСрочно плиз?

Сочинение на тему дружба не с интернета

ПУБЛИЧНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ТЕМУ : «иНТЕРНЕТ ХОРОШО ИЛИ ПЛОХО» ПЛИЗ ТОК НЕ С ИНТЕРНЕТА?

ПУБЛИЧНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ТЕМУ : «иНТЕРНЕТ ХОРОШО ИЛИ ПЛОХО» ПЛИЗ ТОК НЕ С ИНТЕРНЕТА.

Составьте сложные предложения, используя слова : потому что, так как, когда, и, но?

Составьте сложные предложения, используя слова : потому что, так как, когда, и, но.

Выйти из моды, выйти из себя, выйти на пенсию, выйти сухим из воды, выйти из печати, выйти в тираж.

Сочинение на тему моя любимая ваза только не с интернета ПЛИЗ?

Сочинение на тему моя любимая ваза только не с интернета ПЛИЗ.

Интернет по падежам плиз?

Интернет по падежам плиз.

Предложение с устойчивым выражением выйти из себя?

Предложение с устойчивым выражением выйти из себя.

Они всееее существительные.

1)Вахтёры 2)лекари 3)книжки 4)в школу 5)знать.

5)1 6)2 Задание с нн : 2 Задание с НЕ : 4.

5. 1 6. 1 7. 3 8. 1 так как то.

Соловей? Может быть так.

Потому что мы родились на русской Родине и мы говорим по Русски.

Источник

Школьная олимпиада по русскому языку. Задания для 7-8 классов

7-8 класс

Задание 1. Распределите слова по группам с учётом орфографических особенностей. Назовите орфограммы.

Безнравственный, бескорыстный, колются, ветреный, вовсе не интересный, скворчонок, строят, раскорчёванный (лес), навзничь, не вооружён, карманный, холщовый, по-медвежьи, презрение, прекрасный, приморский, выкачанная (нефть), тушёнка, серебряный, соломенный, чрезмерный, нехоженый.

«Меня заколдовали! Хвороба совсем заковала! Никакой вольности!» – прогундосил дородный здоровяк, сидя верхом на высоченном слоне, стоящем на мостовой, с трудом скрывая зевоту.

Задание 3. Подберите синонимы к словам, выделенным в тексте:

«Ну ты, – прибавил он громко, обращаясь к правой пристяжной, – я тебя знаю, потворница этакая! Любишь себе ПОТВОРСТВОВАТЬ, небось. (И он ударил её кнутом). Совсем ОТЛУКАВИЛАСЬ лошадь, а ведь какой прежде СОГЛАСНЫЙ был ЖИВОТ. ». (И.С. Тургенев. Записки охотника. Касьян с Красивой Мечи)

Задание 4. Слово ГЛУХОЙ в русском языке имеет несколько значений. В каждом из приведённых примеров определите значение слова ГЛУХОЙ и смысл выделенных выражений.

Он пришёл. из тех дальних мест, где до сих пор можно встретить обычаи ГЛУХОЙ СТАРИНЫ.

Зосимов вынул огромнейшие ГЛУХИЕ ЧАСЫ.

Ага, небось, услышал, ГЛУХОЙ ТЕТЕРЕВ!

Принесли ГЛУХОЙ ПИРОГ.

Разве её ГЛУХОЙ ИСПОВЕДЬЮ исповедовать?

Задание 5. Укажите, какой частью речи является слово ПРОСТО в приведённых ниже предложениях. Определите его значение и роль в предложении.

1) Он ПРОСТО умница.

2) ПРОСТО он молодец.

3) Он говорил ПРОСТО.

4) Всё было ПРОСТО в нём.

5) Ты зачем прыгнул? – ПРОСТО так, захотелось.

Задание 6. Какие из перечисленных глаголов относятся к первому спряжению? Аргументируйте свой ответ.

Захотеть, вертеть, выбежать, прочитать, подержать, грести.

Задание 7. Что необычного с лингвистической точки зрения в выражении ВЫЙТИ В ИНТЕРНЕТ?

Задание 8. Укажите синтаксическую роль в предложении выделенных слов?

А) Он дал мне письмо с ПРОСЬБОЙ ОПУСТИТЬ его в почтовый ящик.

Б) Ветви ЕЛЕЙ тянулись к моему лицу.

В) ЦЕЛЫМИ ДНЯМИ они ловят рыбу, а потом сматывают удочки и идут домой варить уху.

Г) Я жду НЕ ДОЖДУСЬ окончания работы.

Задание 9. Исправьте ошибки в глагольно-именных сочетаниях.

Дать помощь; сделать впечатление; оказать вред; предпринять меры; сделать подвиг; оказать большую роль.

Задание 10. Напишите 5 пословиц, в которых употребляется количественное числительное семь.

Максимальное количество баллов – 78.

КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

7-8 КЛАССЫ

1. Безнравственный, раскорчеванный (лес), чрезмерный, бескорыстный – правописание приставок на З/С.

2. Колются, строят – правописание личных окончаний глаголов.

3. Безнравственный, ветреный, раскорчеванный (лес), нехоженый, не вооружен, карманный, серебряный, соломенный, выкачанная (нефть) – правописание Н / НН в отыменных и отглагольных прилагательных и в причастиях.

4. Вовсе не интересный, не вооружён, нехоженый – слитное / раздельное написание НЕ со словами разных частей речи.

5. По-медвежьи, навзничь – слитное, дефисное, раздельное написание наречий.

6. Презрение, прекрасный, приморский – правописание слов с приставками ПРЕ и ПРИ.

7. Раскорчёванный, не вооружён, холщовый, скворчонок, тушёнка – правописание О/Ё после шипящих.

8. По-медвежьи, навзничь – мягкий знак после шипящих.

По 0,5 баллу за полный ряд слов в орфограмме (если ряд не полный, баллы не начисляются) + по 0,5 баллу за указание орфограммы.

заколд-ова-ли (ср. колдун, колдую; ср. – бесед-ова-ть)

хвор-об-а (хвор-ать, хворь; ср. – зазн-об-а)

выс-оч-енном (высь, выс-ок//ч-ий)

зев-от-у (зев-а-ть; ср. – раб-от-а, полн-от-а, ох-от-а)

По 0,5 балла за выделение суффикса + 0,5 балла за аргументацию

Потворствовать: потакать, попустительствовать, давать поблажку.

Отлукавиться: хитрить, лениться, отлынивать.

По 1 баллу за синоним. Итого: 8 баллов.

1. Он пришёл. из тех дальних мест, где до сих пор можно встретить обычаи ГЛУХОЙ СТАРИНЫ.

Лишённый движения, развития, характеризующийся культурным, общественным застоем, упадком (о каком-либо периоде, времени).

Глухая старина – об очень далёком времени (БАС, 1992)

2. Зосимов вынул огромнейшие ГЛУХИЕ ЧАСЫ.

Совершенно закрытый, без отверстий; сплошной.

Глухие часы – карманные часы, циферблат которых закрывается сверху металлической крышкой (БАС, 1992)

слышал, глухой тетерев!

Глухой тетерев (глухая тетеря) – о плохо слышащем человеке (БАС, 1992)

4. Принесли ГЛУХОЙ ПИРОГ.

Совершенно закрытый, без отверстий; сплошной.

Глухой пирог – сплошной, закрытый пирог, кулебяка (В. Даль)

5. Разве её глухой исповедью исповедовать?

Идиоматическое выражение, где слово глухой имеет фразеологически связанное значение

Глухая исповедь – исповедь больного, лишённого чувств, над которым читаются молитвы (САН, 1847, В.Даль).

По 1 баллу за верное значение + по 1 баллу за общий смысл.

1. Он ПРОСТО умница. Частица (1 балл), не является отдельным (самостоятельным) членом предложения, входит в состав сказуемого (1 балл), выражает очень высокую степень проявления качества (1 балл).

2. ПРОСТО он молодец. Частица (1 балл), не является членом предложения, выполняет ограничительно-выделительную функцию по отношению ко всему предложению (1 балл).

3. Он говорил ПРОСТО. Наречие (1 балл), обозначает признак действия, является обстоятельством образа действия (1 балл).

4. Всё было ПРОСТО в нём. Краткая форма прилагательного (1 балл), является частью составного именного сказуемого (1 балл).

5. Ты зачем прыгнул? – ПРОСТО так, захотелось. Частица (1 балл), не является членом предложения, входит в состав фразеологизма просто так (1 балл), имеющего значение – «без особых причин» (1 балл).

Задание 6. Это глаголы прочитать и грести – 2 балла.

захотеть, выбежать – разноспрягаемые: захотят, захотим, захочешь; выбегут, выбежим – 1 балл;

подержать – глагол II спряжения (входит в состав группы глаголов-исключений на –АТЬ) – 1 балл. Присоединение приставки ПО и образование нового глагола не может влиять на изменение спряжения – 1 балл.

А) Он дал мне письмо с просьбой (какой? – несогласованное определение – 1 балл) опустить его в почтовый ящик.

Б) Ветви елей (какие? – несогласованное определение – 1 балл) тянулись к моему лицу.

В) Целыми днями (когда? – обстоятельство времени – 1 балл) они ловят рыбу, а потом сматывают удочки и идут домой варить уху (с какой целью? – обстоятельство цели – 1 балл).

Г) Я жду не дождусь (сказуемое – 1 балл) окончания работы.

Дать помощь – оказать помощь, сделать впечатление – произвести впечатление, оказать вред – причинить вред, предпринять меры – принять меры, сделать подвиг – совершить подвиг, оказать большую роль – играть большую роль.

По 1 баллу за исправленное сочетание.

Задание 10. По 2 балла за пословицу. Например:

Семь раз отмерь – один отрежь.

Семь бед – один ответ.

У семи нянек дитя без глазу.

Семь вёрст киселя хлебать.

Семь вёрст не крюк.

Семь дел в одни руки не берут.

Семь деревень, а лошадка одна.

Семь лет молчал, а на восьмой вскричал.

Семь лет не виделись, а сошлись – и говорить нечего.

1) Баллы начисляются только за 5 пословиц.

2) Принимаются пословицы только с числительным семь (не семеро, не седьмой).

Источник

Что необычного с лингвистической точки зрения в выражении выйти в интернет

ЗАДАНИЯ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ: МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ТУР (2013-2014 гг.)

Задание 1. Распределите слова по группам с учётом орфографических особенностей. Назовите орфограммы.

Безнравственный, бескорыстный, колются, ветреный, вовсе не интересный, скворчонок, строят, раскорчёванный (лес), навзничь, не вооружён, карманный, холщовый, по-медвежьи, презрение, прекрасный, приморский,выкачанная (нефть), тушёнка, серебряный, соломенный, чрезмерный, нехоженый.

Задание 3. Подберите синонимы к словам, выделенным в тексте:

Он пришёл. из тех дальних мест, где до сих пор можно встретить обычаи ГЛУХОЙ СТАРИНЫ.

Зосимов вынул огромнейшие ГЛУХИЕ ЧАСЫ.

Ага, небось, услышал, ГЛУХОЙ ТЕТЕРЕВ!

Принесли ГЛУХОЙ ПИРОГ.

Разве её ГЛУХОЙ ИСПОВЕДЬЮ исповедовать?

1) Он ПРОСТО умница.

2) ПРОСТО он молодец.

3) Он говорил ПРОСТО.

4) Всё было ПРОСТО в нём.

5) Ты зачем прыгнул? – ПРОСТО так, захотелось.

Задание 6. Какие из перечисленных глаголов относятся к первому спряжению? Аргументируйте свой ответ.

Захотеть, вертеть, выбежать, прочитать, подержать, грести.

Задание 7. Что необычного с лингвистической точки зрения в выражении ВЫЙТИ В ИНТЕРНЕТ?

Задание 8. Укажите синтаксическую роль в предложении выделенных слов?

А) Он дал мне письмо с ПРОСЬБОЙ ОПУСТИТЬ его в почтовый ящик.

Б) Ветви ЕЛЕЙ тянулись к моему лицу.

В) ЦЕЛЫМИ ДНЯМИ они ловят рыбу, а потом сматывают удочки и идут домой варить уху.

Г) Я жду НЕ ДОЖДУСЬ окончания работы.

Задание 9. Исправьте ошибки в глагольно-именных сочетаниях.

Дать помощь; сделать впечатление; оказать вред; предпринять меры; сделать подвиг; оказать большую роль.

Задание 10. Напишите 5 пословиц, в которых употребляется количественное числительное семь.

Что необычного в выражении «выйти в интернет»? Помогите плиз 🙂

у слова выход другой смысл,нежели тот смысл,что приписывается ему в данном выражении. Если рассуждать логически,то правильнее будет»войти в интернет»

ну я думаю необычное то,что выходят куда-то в смысле выходят на прогулку и т.д а интернет это не комната куда выйти а всемирная паутина.хотя если честно,я не знаю как сказать правильнее «выйти в интернет» или «зайти в интернет»

Другие вопросы из категории

1 перенос со строки на строку
2 выделение смысловых частей текста
3 разбор слова по составу
4 определение звуков в слове

Строить- Таять- беречь-
Клеить- лелеять-

Школьная олимпиада по русскому языку. Задания для 7-8 классов

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Задание 1. Распределите слова по группам с учётом орфографических особенностей. Назовите орфограммы.

Задание 3. Подберите синонимы к словам, выделенным в тексте:

Он пришёл. из тех дальних мест, где до сих пор можно встретить обычаи ГЛУХОЙ СТАРИНЫ.

Зосимов вынул огромнейшие ГЛУХИЕ ЧАСЫ.

Ага, небось, услышал, ГЛУХОЙ ТЕТЕРЕВ!

Принесли ГЛУХОЙ ПИРОГ.

Разве её ГЛУХОЙ ИСПОВЕДЬЮ исповедовать?

1) Он ПРОСТО умница.

2) ПРОСТО он молодец.

3) Он говорил ПРОСТО.

4) Всё было ПРОСТО в нём.

5) Ты зачем прыгнул? – ПРОСТО так, захотелось.

Задание 6. Какие из перечисленных глаголов относятся к первому спряжению? Аргументируйте свой ответ.

Захотеть, вертеть, выбежать, прочитать, подержать, грести.

Задание 7. Что необычного с лингвистической точки зрения в выражении ВЫЙТИ В ИНТЕРНЕТ?

Задание 8. Укажите синтаксическую роль в предложении выделенных слов?

А) Он дал мне письмо с ПРОСЬБОЙ ОПУСТИТЬ его в почтовый ящик.

Б) Ветви ЕЛЕЙ тянулись к моему лицу.

В) ЦЕЛЫМИ ДНЯМИ они ловят рыбу, а потом сматывают удочки и идут домой варить уху.

Г) Я жду НЕ ДОЖДУСЬ окончания работы.

Задание 9. Исправьте ошибки в глагольно-именных сочетаниях.

Дать помощь; сделать впечатление; оказать вред; предпринять меры; сделать подвиг; оказать большую роль.

Задание 10. Напишите 5 пословиц, в которых употребляется количественное числительное семь.

Максимальное количество баллов – 78.

КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1. Безнравственный, раскорчеванный (лес), чрезмерный, бескорыстный – правописание приставок на З/С.

2. Колются, строят – правописание личных окончаний глаголов.

5. По-медвежьи, навзничь – слитное, дефисное, раздельное написание наречий.

6. Презрение, прекрасный, приморский – правописание слов с приставками ПРЕ и ПРИ.

7. Раскорчёванный, не вооружён, холщовый, скворчонок, тушёнка – правописание О/Ё после шипящих.

8. По-медвежьи, навзничь – мягкий знак после шипящих.

заколд-ова-ли (ср. колдун, колдую; ср. – бесед-ова-ть)

хвор-об-а (хвор-ать, хворь; ср. – зазн-об-а)

выс-оч-енном (высь, выс-ок//ч-ий)

зев-от-у (зев-а-ть; ср. – раб-от-а, полн-от-а, ох-от-а)

По 0,5 балла за выделение суффикса + 0,5 балла за аргументацию

Потворствовать: потакать, попустительствовать, давать поблажку.

Отлукавиться: хитрить, лениться, отлынивать.

По 1 баллу за синоним. Итого: 8 баллов.

1. Он пришёл. из тех дальних мест, где до сих пор можно встретить обычаи ГЛУХОЙ СТАРИНЫ.

Глухая старина – об очень далёком времени (БАС, 1992)

2. Зосимов вынул огромнейшие ГЛУХИЕ ЧАСЫ.

Совершенно закрытый, без отверстий; сплошной.

Глухие часы – карманные часы, циферблат которых закрывается сверху металлической крышкой (БАС, 1992)

слышал, глухой тетерев!

Глухой тетерев (глухая тетеря) – о плохо слышащем человеке (БАС, 1992)

4. Принесли ГЛУХОЙ ПИРОГ.

Совершенно закрытый, без отверстий; сплошной.

Глухой пирог – сплошной, закрытый пирог, кулебяка (В. Даль)

5. Разве её глухой исповедью исповедовать?

Идиоматическое выражение, где слово глухой имеет фразеологически связанное значение

Глухая исповедь – исповедь больного, лишённого чувств, над которым читаются молитвы (САН, 1847, В.Даль).

По 1 баллу за верное значение + по 1 баллу за общий смысл.

Задание 6. Это глаголы прочитать и грести – 2 балла.

захотеть, выбежать – разноспрягаемые: захотят, захотим, захочешь; выбегут, выбежим – 1 балл;

А) Он дал мне письмо с просьбой (какой? – несогласованное определение – 1 балл) опустить его в почтовый ящик.

Б) Ветви елей (какие? – несогласованное определение – 1 балл) тянулись к моему лицу.

Г) Я жду не дождусь (сказуемое – 1 балл) окончания работы.

По 1 баллу за исправленное сочетание.

Задание 10. По 2 балла за пословицу. Например:

Семь раз отмерь – один отрежь.

Семь бед – один ответ.

У семи нянек дитя без глазу.

Семь вёрст киселя хлебать.

Семь вёрст не крюк.

Семь дел в одни руки не берут.

Семь деревень, а лошадка одна.

Семь лет молчал, а на восьмой вскричал.

Семь лет не виделись, а сошлись – и говорить нечего.

1) Баллы начисляются только за 5 пословиц.

2) Принимаются пословицы только с числительным семь (не семеро, не седьмой).

вопрос опубликован 17.01.2017 13:42:08

Выйти в русском языке используется для обозначения действия покинуть что-то, вышагнуть от туда. А данное выражение означает использовать сеть интернет.

Наверно здесь подразумевается речевая ошибка, например «выйти на улицу» — оделся и вышел, а тут из квартиры (дома) вышел не на улицу а в интернет. Наверно так

Если сомневаешься в правильности ответа или его просто нет, то попробуй воспользоваться поиском на сайте и найти похожие вопросы по предмету Русский язык либо задай свой вопрос и получи ответ в течении нескольких минут.

Что необычного с лингвистической точки зрения в выражении выйти в интернет

Мультимедийный фестиваль «Живое слово» и сайт http://www.zhivoeslovo.ru объявляют о проведении интернет-конкурса «Грамотей».

Конкурс проводится в рамках Восьмого международного мультимедийного фестиваля «Живое слово».
Условия конкурса: К участию в конкурсе приглашаются школьники и студенты гуманитарных факультетов российских вузов.
Жюри конкурса: известные журналисты российских печатных и электронных СМИ, лингвисты, специалисты в области IT.

Работы отправляются до 15 августа 2013 года.

Итоги конкурса: результаты будут объявлены 25 августа 2013 года на сайте «Живое слово» http://zhivoeslovo.ru.

Вопросы интернет-конкурса по русскому языку «ГРАМОТЕЙ – 2013″

1. Энергетики ликвидируют последствия грозы.
Это заголовок из ленты сообщений на одном из сайтов Интернета.
Почему фраза звучит двусмысленно? В чём языковая (грамматическая) причина двусмысленности?
Устраните двусмысленность.
2. «Слова имеют вес, звук и вид». С. Моэм.
Что ещё? Продолжите фразу Сомерсета Моэма в той же стилистике.
3. Что необычно в выражении выйти в Интернет?
4. Запишите словами:
2½-нный, 3½-миллионный, 3500-летие, 1½%-ный
5. В последнее десятилетие этикетные формулы приветствия и прощания заметно пополнились новыми речевыми формулами. Что это за формулы? Почему они появились в речи?
6. Исправьте речевые ошибки:
1) Правительство решало вопросы по врачам.
2) Мы пригласили артистов по разговорным жанрам.
3) Факты об утрате документов подтвердились.
4) Выборы обернутся в сотни миллионов рублей.
5) Писатели встретились в Переделкино.
6) Аккурат в этот день произошла встреча мэра и его заместителя.
7. Каково происхождение слова запятая? Какие слова русского языка родственны этому слову?
8. В 21 в. журналисты почти узаконили в своей профессиональной речи нелитературную частицу АЖ.
Приведите 2-3- примера употребления этой просторечной частицы в прессе.
Как можно было её заменить?
9. Термин «неологизм» обозначает новое в языке слово. Но такое значение у этого термина было не всегда. В 19 в. неологизмом называли речевую ошибку в публицистической речи, а именно неуместное использование нового слова.
Встречаются ли подобные ошибки в современной массмедийной речи? Приведите пример. Обоснуйте неуместность употребления нового слова.
10. В каких контекстах русское ничего может сбить с толку иностранцев?
11. Ниже приводится название конференции работников образования:
ЕГЭ: Отменить нельзя усовершенствовать.
Как видите, формула Казнить нельзя помиловать может порождать новые тексты. Уместна ли она в названии конференции? Попробуйте привести свой пример перифрастического использования формулы.
12. Объясните сходство и различие в создании комического эффекта данных текстов.
1) Васенька болтал вёслами, языком и ногами и кричал, что задел веслом рыбу (Тэффи. Из дневников).
2) Утро страны. Воскресенье. Ещё прохладное. Потянулась в горы молодая интеллигенция. Потянулись к ларьку люди среднего поколения. Стада потянулись за деревни в зелёные росистые чащи. Потянулись в своих кроватях актёры, актрисы, художники и прочие люди трудовой богемы и продолжали крепко спать (М. Жванецкий. Коротко о себе).
13. «Как уст румяных без улыбки, Без грамматической ошибки Я русской речи не люблю».
Напишите творческую работу (любого жанра), сделав фразу А.С. Пушкина заключительной и вложив её в уста персонажа или рассказчика.
14. Еще одно творческое задание. В условиях конкурса вы, конечно, прочитали, что финалистов мы пригласим на фестиваль «Живое слово» в село Большое Болдино. Напишите небольшое эссе на тему «Хочу в Болдино!»

Интернет — сленг и речевая культура

Проанализировав случайно вырванные часы чатовского разговора, я пришла в отчаяние. Этот анализ не внушает никаких радостных чувств: отсутствие пунктуации, множество орфографических ошибок, множество сокращений и т.д. Положительное, с лингвистической точки зрения, пока трудно увидеть, а точнее, ничего положительного нет. Но молодёжь такой способ общения всё больше и больше привлекает. Очевидно, что нужно искать социальные причины этого явления. И если чаты уже не исключить из нашей жизни, то логичным будет и создание концепции борьбы за чистоту русского языка, за общую грамотность в этой области. Мне думается, что язык чатов — это область лингвистических исследований в будущем. Хочется в этом смысле вспомнить слова С.А. Есенина: » Лицом к лицу лица не увидать, большое видится на расстоянии». Кто знает, а может, именно с чатов начнётся массовое увлечение грамотностью, стремление возродить «богатый и могучий» русский язык?

На одном из форумов я задала вопрос: Общаясь в сети, каждый из нас «натыкался» на такие слова: ржунимогу, превед…. Каково ваше отношение к такому искажению слов? сленг лингвистика грамотность речевой

Так и хочется иногда сказать тому, кто изобрел этот сленг: аффтар, выпей йаду!

Подводя итог теоретическим изысканиям, я хочу привести бытующие аргументы «за» и «против» Интернет-сленга. 53% относятся положительно к такому искажению, 40% полностью отрицают коверканье слов, в то время как 7% опрошенных все — равно.

Всего проголосовало: 446 пользователей

Для получения более объективного представления о взаимодействии русского литературного языка и сленга, я провела анкетирование среди сверстников школы, где учусь. Всего было опрошено 100 учащихся. Многие выводы поддерживают приведённые выше мысли. Но всё-таки есть некоторые интересные данные, на которых я бы хотела остановиться подробнее.

Одним из первых был предложен вопрос: «Пользуетесь ли вы специальным сленгом в сети Интернет?» 14% опрошенных ответили утвердительно, 2% учеников школы не признают данный сленг,29% человек ответили отрицательно на данный вопрос. А вот 55% из них, признались, что время от времени используют такую лексику.

Графически результаты исследования представлены на рис. 1.

Следующий вопрос в моей анкете звучал так: «Ваше отношение к интернетному сленгу?» Положительный ответ дали 21% учеников. Негативное отношение испытывают 17% человек, в то время, как 40% учащихся вообще заявили, что им всё равно. А вот 21% опрошенных не обращают.

Графически результаты исследования представлены на рис. 2.

Давайте задумаемся, ведь если на подростков отрицательно влияет сетевой язык, то ведь должен быть и пример для подражания. Я задала такой вопрос: «Чья речь является для вас эталоном?» По графику мы наглядно видим, что, по мнению подростков, эталоном для них является речь писателей, что очень отрадно. А на втором месте идёт лексика родителей. А учителя вместе с политиками занимают предпоследнюю позицию. Результаты не совсем плохие, но и неутешительные.

«Соблюдаете ли вы правила русского языка при общении в Сети?»— в анкете прозвучал и такой вопрос.69% подростков ответили, что не всегда пишут правильно слова и соблюдают правила пунктуации.26% из них соблюдают правила, что довольно-таки радует. И лишь 5% вовсе не задумываются, когда пишут в чатах. Графически результаты исследования представлены.

Насколько же сильно влияет Интернет- сленг на речевую культуру каждого? Был задан следующий вопрос: «Используете ли вы Интернет-сленг в повседневной жизни»? Очень хорошо видно, что половина учеников нашей школы употребляет лишь иногда. 33% опрошенных никогда не употребляли подобную лексику.12% школьников признают, что у них частенько проскальзывают Интернет — словечки в разговорах. И наконец, 5% подростков всегда употребляют Интернет- сленг. Графически результаты исследования представлены.

Задав последний вопрос, я решила выяснить: «Какова, по-вашему мнению, причина популярности сленга»? 60% опрошенных утверждают, что таким образом проще выражать свои мысли. 26% считают, что подросткам это нравится. 12% не знают ответа на вопрос. И 2% думают, что это модно. Графически результаты исследования представлены.

Я попросила написать по 2-3 популярных, по мнению подростков, слова Интернет-сленга. И вот что получилось (буклет).

По данным Министерства образования и науки РФ и РТ, в последние годы в школьных сочинениях увеличилось количество ошибок, связанных с употреблением Интернет-сленга. Всевозможные «исчо», «превед», «чёнить» и «какнить», а также смайлики и сокращения вроде LOL (посмеемся от души) учителя все чаще вылавливают в письменных работах российских учеников. С другой стороны, Интернет-сленг внедряется и в деловую переписку. Дело дошло до того, что, к примеру, генеральный директор одной из нефтяных компаний разработал для своих сотрудников систему штрафов после того, как обнаружил в исходящем письме фразу «Заказчег обязуется». О том, что русский язык нужно защищать от «виртуального словесного мусора», деятели культуры заявляли не раз. Теперь проблема обсуждается на государственном уровне.

В настоящее время депутаты Госдумы готовят пакет документов для принятия закона, регулирующего все сферы Интернета, в том числе и язык, на котором общаются россияне в Сети. Об этом сообщила «Новым Известиям» заместитель председателя комиссии при Общественной палате по сохранению культурного наследия Елена Зелинская: «Мы предлагаем целую серию мероприятий, повышающих грамотность. Прежде всего, нужно запретить анонимность в Сети: снизить количество сайтов, где люди выступают под никнеймами (псевдонимами. — «НИ») вместо своих реальных имен. И когда пользователи перестанут прикрываться масками, отношение к печатному слову повысится, поскольку каждый знает, что делать ошибки — это несолидно». Более радикальный метод по борьбе с Интернет-сленгом и нецензурными выражениями в Сети предлагал пару лет назад бывший министр культуры актер Николай Губенко. На заседании в Мосгордуме он предложил считать хулиганами граждан, не только грубо выражающихся на улице, но и «неоправданно использующих жаргонные слова и сленговые выражения», в том числе и в Интернете. По мысли г-на Губенко, нарушитель должен быть оштрафован в размере 500-1000 рублей или арестован на 15 суток. Правда, коллеги экс-министра культуры не согласились с ним, поскольку трудно определить, когда сленг используется оправданно, а когда — нет. И, наконец, кому платить штраф, если написал в Интернете фразу «Аффтар жжот», сопроводив ее крепкими словами? «За последние десять лет я уже несколько раз слышала, что за сленг хотят привлекать к ответственности, — сказала «Новым Известиям» учительница русского языка и литературы Анна Журавлева. — С такой инициативой выступали и специалисты Министерства образования, и депутаты Мосгордумы, и видные филологи. Однако дальше предложений дело не идет. Лично я считаю, что сленг, который под влиянием Интернета попадает в школьные сочинения, нужно пресекать. Но, видимо, в нашей стране такие карательные меры никогда не приживутся». Впрочем, по мнению независимых экспертов, подобный сленг не очень опасен. В частности, в этом убеждена автор книги «Говорим по-русски» и ведущая одноименной передачи на «Эхо Москвы» Марина Королева. «Если имеются в виду словечки вроде «превед», «красавчег», «аффтар», то это совсем не опасно, — поясняет она «НИ». — Во-первых, это охватывает очень небольшую аудиторию. Во-вторых, это языковая игра, в которой участвуют скорее взрослые, чем подростки. Если случайно ребенок увидит слово «красавчег», конечно, это представляет какую-то угрозу его грамотности, но не глобальную. Гораздо более опасной является тотальная неграмотность в Интернете, которую никто не контролирует. Потому что вся переписка в Сети, все чаты, все переговоры ведутся без соблюдения орфографии и пунктуации». На вопрос, есть ли выход из этой ситуации, г-жа Королева отвечает: «Боюсь, что никаких рычагов воздействия нет. И это пугает, поскольку неграмотность входит в подсознание. Даже, простите, у меня возникают ситуации, когда я начинаю сомневаться в написании просто потому, что я слишком много времени провожу в блогах. Например, я всегда точно знала, что оборот ни при чем пишется через «и». Но в последнее время я стала серьезно сомневаться в написании и несколько раз заглядывала в словарь. Потому что меня сбивает, когда часто видишь эту же фразу, написанную по-другому. Что же тогда происходит с человеком, у которого нет устоявшихся орфографических рамок?» Между тем на Западе, где блогосфера появилась значительно раньше, чем в России, не считают, что Интернет-сленг и тотальная безграмотность наносят языку урон. Напротив, в защиту интернетовского новояза выступает все больше лингвистов. Британский профессор фонетики, президент Орфографического общества Джон Уэллс на праздничном обеде в честь столетия этого самого общества заявил, что сокращения, употребляемые в Интернете, можно использовать и более широко — например, при наборе sms. Он сказал, что «e-mail, sms, чат в Интернете показывают путь вперед для английского языка. Давайте позволим людям писать логически. Теперь мы живем в эпоху, когда нам пора избавиться от идола орфографии». Впрочем, российские коллеги британского ученого настороженно отнеслись к такому заявлению. Многие из них считают, что развитие языка нужно по-прежнему подпитывать классической литературой, а не вольными экспериментами с новыми словечками, засоряющими Интернет.

Депутаты Госдумы планируют к апрелю 2013 года подготовить проект комплексного закона о деятельности в Интернете или его концепцию, заявил депутат Госдумы Роберт Шлегель, передает «Интерфакс».

«Пользуетесь ли вы Интернет-сленгом?»-с таким вопросом обратились к известным писателям, поэтам, журналистам, певцам. Вот ответы некоторых из них.

Дмитрий ДИБРОВ, телеведущий:

Диана АРБЕНИНА, певица:

— Нет, почти не пользуюсь. На фоне тотальной безграмотности Интернет-сленг, безусловно, опасен. Подобные вольности могут позволить себе только образованные люди, коих в Интернет-помойке не так много.

Игорь ИРТЕНЬЕВ, поэт:

— Я подобным сленгом не пользуюсь в силу своего возраста, хотя пользуюсь Интернетом. Какие-то вещи пришли в русский язык через Интернет, и им нет у нас аналогов. Поэтому новые внедрения в язык, конечно, неизбежны. А испортить русский язык, думаю, уже ничего не может.

Владимир ВОЙНОВИЧ, писатель:

— Безусловно, это явление вредит русскому языку. И уже очевидно, что не приносит пользу. Только хочу подчеркнуть, что я вообще сторонник Интернета и активный его пользователь. Но, к сожалению, все, что приходит к нам хорошего, обязательно тянет за собой и дурное. И Интернет-сленг, тотальная безграмотность тому подтверждение. Из-за анонимности, принятой в Сети, существует жуткая развязность в общении людей. Бороться с этим, думаю, никак не получится. Хотя некоторые сайты сейчас цензурируют такой язык, я это полностью поддерживаю: извольте писать грамотно, если умеете, конечно. Ведь, если человек делает ошибки по своей безграмотности, его можно простить, но специально искажать язык нельзя. Надо как-то поощрять людей, чтобы они использовали нормальные грамматические формы, не употребляли нецензурную брань и обращались друг к другу вежливо.

Шолбан Валерьевич Кара-оол, Председатель правительства Республики Тыва:

К сожалению, я безграмотен по интернет сленгу. Считаю, что у нас есть язык доставшийся от предков сквозь тысячелетия. И мне нет никакого резона изучать нечто другое.(из переписки «Вконтакте»)

Тексты интернет-коммуникации как объекты судебной лингвистической экспертизы по делам об экстремизме

Насколько сама интернет-коммуникация вошла в нашу повседневную жизнь, насколько же распространенными стали тексты интернет-коммуникации как объекты судебной лингвистической экспертизы. При этом по настоящий момент не существует ни исследовательских презумпций, ни выработанных экспертных подходов, ни даже перечня жанров интернет-коммуникации и их признаков.

Интернет-коммуникация (ИК, а также веб-коммуникация) – это общение в особой (глобальной электронной) среде, возникшей вследствие объединения персональных компьютеров в единую сеть и обеспечивающей высокоскоростное прохождение информационных потоков. Под сетевой компьютерной (виртуальной) средой коммуникации мы понимаем особое коммуникационное пространство, образуемое устойчивой совокупностью определенных экстралингвистических условий и факторов коммуникации, производных от технических мультилинейных средств (каналов) связи; в этом пространстве происходит реализация и определенная трансформация уже существующих в распоряжении социума форм, видов, кодов коммуникации, а также становится возможным возникновение, закрепление и распространение инновационных способов коммуникации, постоянно пополняющих и видоизменяющих сенсорный, ментальный, социопсихологический, социокультурный, коммуникативный опыт языкового социума [Усачева 2007].

Интернет-коммуникация как среда человеческого общения является открытым пространством для совершения любых, в том числе противоправных действий. Более того, такие особенности интернет-коммуникации, как условная анонимность и доступность информации, делают ее средой, потенциально провоцирующей на совершение различных преступлений как речевого, так и неречевого характера.

Рассмотрим основные особенности интернет-коммуникации с точки зрения их влияния на производство лингвистической экспертизы по делам об экстремизме.

Полижанровость

На настоящем этапе развития интернет-лингвистики не существует исчерпывающего перечня жанров современной интернет-коммуникации. Отчасти задача построения такого перечня делается невыполнимой в силу динамичности интернет-пространства и постоянного развития информационных технологий, позволяющих использовать все новые и новые формы обмена информацией. К жанрам интернет-коммуникации относятся, к примеру: письма электронной почты, чаты, блоги, переписка с помощью служб мгновенного обмена сообщениями (ICQ, Skype, MRA и др.), форумы, многочисленные жанры социальных сетей (личное сообщение, запись на стене, статус и др.), комментарии, жанры креолизованных текстов – демотиваторы, мемы, комиксы и т.д.

Каждый из жанров характеризуется своими особенностями, накладывающими отпечаток на исследование текстов, выполненных в том или ином жанре, и их интерпретацию.

Так, жанр комментария – исконный жанр интернет-коммуникации, зародившийся и фигурирующий только в интернет-пространстве. Раньше читателю, к примеру, газетной статьи, чтобы выразить свое мнение по поводу ее содержания, требовалось написать письмо или позвонить в редакцию, оно рассматривалось и обрабатывалось сотрудниками этой редакции, а затем принималось решение о публикации. Такой вид выражения мнения, как комментарий, потерял практически всех возможных посредников, за исключением, пожалуй, модераторов сайта (которые чаще занимаются удалением уже опубликованных текстов, чем фильтрацией до публикации), а время между созданием текста и его публикацией сократилось до секунд. При этом комментарий – не просто выражение мнения на какую-либо тему, это реактивный жанр, априори зависимый от текста-стимула и связанный с ним, а также, нередко, с текстами иных комментариев.

В связи с этим для экспертного исследования комментариев (весьма распространенный объект исследования, в особенности по делам об экстремизме) важен анализ текста-стимула, его тематики и содержания, выявление связи с исследуемым комментарием, связи данного комментария с другими. Изолированное исследование текста комментария является экспертной ошибкой, грубо игнорирующей особенности интернет-коммуникации.

Другим примером специфического для интернет-коммуникации жанра является демотиватор. Демотиватор – это изображение, состоящее из графического компонента в черной рамке и поясняющего его слогана, имеющего, как правило, двухчастную структуру: основная фраза, набранная более крупным шрифтом, и пояснение, набранное более мелким шрифтом. Демотиватор в настоящее время является популярной формой Интернет-коммуникации и выполняет коммуникативную, когнитивную, эмоционально-экспрессивную, волюнтативную, метаязыковую, идеологическую, эстетическую, аксиологическую функции [Бугаева 2011, С. 148]. При этом фразы, набранные разными шрифтами, имеют достаточно строгое смысловое соотношение: набранное крупным шрифтом представляет собой лозунг, набранное мелким шрифтом – пояснение или цитату, объясняющую заложенную в лозунге идею подробнее. Соотношение изображения и вербальных элементов тоже нестандартнно: подпись к рисунку, как правило, имеет неожиданное значение, заставляет взглянуть на общеизвестные вещи под новым углом [Щурина 2012]. С точки зрения экспертной интерпретации это задает определенный вектор: высказывание, представленное в демотиваторе, не может рассматриваться изолированно от изображения, и само его содержание должно быть интерпретировано с позиции жанрово обусловленной смысловой структуры текста. Нередко объектами экспертного исследования становятся связанные между собой тексты нескольких жанров, например, контент сайта, группы, публичной или личной страницы в социальной сети, статья и комментарии к ней, демотиватор и сопровождающие его комментарии, и т.д. Это также усложняет работу эксперта по интерпретации как каждого текста в отдельности, так и их совокупности.

Гипертекстуальность и интертекстуальность

Понятия «гипертекст» и «интертекст» используются в лингвистике уже несколько лет, и исследования гипертекстуальности и интертекстуальности как текстовых категорий чрезвычайно популярны.

Создатель термина «гипертекст» Тед Нельсон писал, что главной особенностью гипертекста является то, что он создает систему связи между отдельными документами с помощью встроенных в текст гиперссылок [по: Базарова 2011]. Интертекстуальность определяется как «текстовая категория, содержанием которой является ассоциативная связь данного текста с другими, а формой – фрагментарное присутствие в нем других текстов или фрагментов с измененной точкой зрения автора» [Матвеева 2010, С. 132]. Не вдаваясь с теоретическую проблему разграничения данных терминов, остановимся на той характеристике текста, которую они определяют, а именно – его «открытость».

Тексты интернет-коммуникации «открыты» в значительно большей степени, чем другие устные и письменные тексты. Это связано со следующими особенностями:

Гипертекстовые и интертекстуальные связи текстов интернет-коммуникации накладывают свой отпечаток на методические подходы к их экспертному анализу. Так, текст, содержащий гиперссылки как компактные способы передачи расширенной информации, вероятно, должны быть исследованы в контексте текстов, стоящих за этими ссылками. В отдельных случаях наличие интертекстулаьных связей требует от эксперта наличия апперцепционной базы, достаточной для интерпретации такого текста, и обязательного узуального анализа. Примером такой особенности является интернет-мем, содержащий изображение Гитлера с надписью: «Во тьме ночной, при свете дня жиду не скрыться от меня». Не обладая апперцепционной базой, сигнализирующей о необходимости более глубокого анализа, эксперт проанализирует высказывание без учета связей с другими текстами и обнаружить в нем только те смыслы, которые заложены в лексическом значении используемых единиц. Действие, обозначенное глаголом «скрыться» предполагает наличие причины. Причиной, исходя из лексического значения (семантический компонент ‘спастись’), является поиск, преследование с целью причинить вред (скрыться – «1. Тайно исчезнуть, уйти, уехать куда-либо с целью спрятаться, спастись от кого-либо» [Ефремова 2006, Т. 3, С. 297]), т.е. выражение «жиду не скрыться от меня» содержит пресуппозицию ‘я преследую евреев, я представляю для них опасность’. Начальная формула «Во тьме ночной, при свете дня» при этом остается декоративным элементом текста, не несущим самостоятельного смысла. Однако современный интернет-пользователь не таков, и данный мем имеет интертекстуальные связи не только со всеми иными мемами, в которых используется изображение Гитлера, но и с иными реалиями современной поп-культуры. Так, начальная фраза представляет собой цитату из так называемой «клятвы Зеленого Фонаря»:
«Во тьме ночи, при свете дня
Не править злу, пока жив я.
Падут все те, в чьих душах тьма,
Увидев свет моего Фонаря!».
Клятва имеет множество переводов на русский язык.

Оригинал выглядит следующим образом:

«In brightest day, in blackest night
no evil shall escape my sight.
Let those who worship evil’s might, beware my power.
Green Lantern’s light!».

В исследуемом тексте осуществляется подмена смыслов: в позиции «сил зла» находятся евреи, в позиции их преследователя – нацисты в лице Адольфа Гитлера («супергероя», защищающего мир от евреев). Таким образом, при помощи подмены позиций «добра» и «зла» в тексте формируется отрицательная оценка евреев и положительная оценка нацизма, преследования евреев, т.е. в тексте присутствует негативная оценка группы лиц, объединенных по признаку принадлежности к евреям.

Без анализа интертекстуальных связей данный смысл выявить невозможно.

Таким образом, данные особенности интернет-текстов требуют применения не только особых методов анализа, но и специальных познаний эксперта в данной области, позволяющих ему определить необходимость тех или иных видов анализа.

Следует отметить, что подобные результаты распространения информации – репосты – часто становятся результатами лингвистического исследования в связи с тем, что законодатель не разграничивает распространение экстремистских материалов, размещенных самим пользователем, и их репост со страниц, где они были размещены другими лицами. Эта ситуация имеет также важный педагогический аспект: каждый ребенок и подросток (а именно молодежь чаще других становится фигурантами дел об экстремизме) должен обладать достаточными познаниями в области права, чтобы трезво оценивать последствия своих действий в сети интернет и не совершать противоправных поступков по незнанию.

Поликодовость и креолизация

Поликодовость, или использование в тексте элементов различных знаковых систем, как имеющих вербальную природу, так и невербальных – яркая отличительная особенность интернет-текстов. В них могут использоваться как изобразительные элементы (рисунки, фотографии, gif-изображения, видео), так и музыкальные, а также иноязычные элементы (интернет – сфера международного общения, и использование в коммуникации различных языков естественно и закономерно).

С позиции судебной лингвистической экспертизы это представляет очередную сложность, поскольку а) иноязычные элементы требуют адекватного перевода на русский язык, б) изобразительные и иные элементы также должны исследоваться с позиции какой-либо кодификации, т.е. их смысл в контексте должен интерпретироваться на основании какого-нибудь фиксированного значения. При этом, помимо словарей символов, имеющих, как правило, энциклопедический характер, большинство элементов креолизации не зафиксированы нигде.

Так, отсутствует словарь интернет-эмотикона, содержащий значение смайлов, используемых в ICQ, социальных сетях «Вконтакте» и «Одноклассники» (уже для перечисленных ресурсов их набор различается). Только на основании узуального анализа десятков мемов и словарей жестов и мимики можно определить значение мемов с Джеки Чаном, воздевающим руки к голове, мистером Бином, выразительно поднимающим брови, и плачущим Владимиром Путиным. И уж вовсе затруднительно интерпретировать малораспространенные, уникальные изображения, не сопровождаемые никаким текстом.

В связи с этим в современной теории лингвистической экспертизы существуют две противоположные точки зрения на исследование креолизованных текстов и текстов, содержащих иноязычные элементы: одни стоят на позиции того, что элементы любой знаковой системы могут быть интерпретированы, другие исключают такие тексты из числа объектов лингвистической экспертизы по причине невозможности их однозначной адекватной интерпретации лингвистическими методами.

Несмотря на то, что обе позиции имеют свои аргументы, вторая исключает из поля зрения экспертов, а значит, и из правоприменительной практики, целый массив текстов и допускает использование изобразительных и иноязычных элементов как способа маскировки незаконных действий и ухода от ответственности. В этом свете первая точка зрения представляется более объективной, однако требующей выработки нового методического инструментария для анализа интернет-текстов, возможно, с привлечением специалистов из иных областей знания (психология, политология, религиоведение, искусствоведение и т.д.).

Феномен языковой игры

Феномен языковой игры – «речевого поведения с установкой на достижение дополнительных эффектов воздействия, обычно с целью развлечения, забавы, отдыха» [Матвеева 2010, С. 551] известен лингвистике давно. Однако ни в одной иной сфере коммуникации, помимо сети интернет, языковая игра не достигла таких масштабов и такого широкого спектра способов и функций использования.

Языковая игра в интернет-коммуникации, как пишет Б.Я. Шарифуллин [Шарифуллин 2014, С. 203-219], реализуется на следующих уровнях:

Примером игровой самономинации, задающей вектор интерпретации текстов, является использование в качестве ника пользователя сайта слова «нацик», которое, с одной стороны, актуализирует тематику национализма, с другой стороны, имеет пренебрежительный оттенок значения и заставляет критически относиться к «националистической» трактовке комментариев данного пользователя.

Однако именно четвертому уровню хотелось бы в свете лингвистической экспертизы уделить особое внимание. В качестве иллюстрации такой языковой игры приведем следующий текст, опубликованный в Живом Журнале:
«Как нам обустроить Россию. Из программы Гидротехнической партии России

Председатель Гидротехнической партии России
Ф.И.О.

Это название пришло ко мне во сне в виде лозунга: «Вступайте в Гидротехническую партию России!»
Я потом долго думал: а почему в Гидротехническую?
Но потом понял, что образ трубы, в которой что-то такое непонятное течёт, – это и есть образ нашей страны. Во всех смыслах.
Так что будем считать, что нам надо канализовать из России всю мерзость, накопившуюся за последние сто лет русской истории. – Это требует технократического, рационального подхода, это требует интеллекта и образования.
А главное, НЕ требует партбилетов, идеологии, верноподданичества и т. д. – это требует исключительно здравого смысла.
Член Гидротехнической партии – каждый, кто это понимает и разделяет.

Что касается дресс-кода: нашей форменной одеждой является оранжевая спецовка, к которой прилагаются ключ на двадцать два и вантуз, – это вместо метлы и собачьей головы»

Приведенный текст, с одной стороны, по жанру представляет собой программу партии, однако имеет явно шуточное содержание. Общий иронический контекст высказываний (совместное употребление названий действий «расстрелять и отнять» совместно с «всем надеть намордники и радоваться»), обозначение фиктивного характера партии (номинация «наша международная сетевая строго конспиративная организация») в публичной коммуникации нивелирует формально выраженное побуждение к конкретным действиям – «расстрелять», «отнять» и не позволяет говорить о наличии призывов к убийству всех чиновников, олигархов и др. представителей обозначенных групп. Однако в контексте, в котором объясняется смысл названия партии (существующее положение дел оценивается негативно, обосновывается необходимость изменения путем «канализации» – т.е. устранения негативных факторов, в качестве которых в тексте и обозначены олигархи, националисты, коммунисты и др.) ирония отсутствует. Напротив, обозначены реальные способы действия – применение рационального подхода, здравого смысла, интеллекта и образования. Содержание побуждения, таким образом, представляет собой обобщенно-деструктивные действия в отношении чиновников, олигархов, националистов, коммунистов, либералов, направленные на их устранение как фактора, негативно влияющего на положение дел в России. Данные действия, тем не менее, являются враждебными.

Коммуникативная цель текста определяется следующими лингвистическими признаками:

Приведенные признаки маркируют следующие коммуникативные цели текста и комментариев:

В приведенном тексте, таким образом, языковая игра выполняет функцию двойной упаковки смысла по принципу «сказка – ложь, да в ней намек». Коммуникативная цель автора маскируется путем гиперболы до масштабов, не позволяющих воспринимать ее как серьезную, в то время как сама цель никуда не исчезает: текст содержит информацию о необходимости изменения имеющегося положения дел в России путем принятия радикальных решений.

Таким образом, языковая игра как феномен интернет-коммуникации также требует применения нетривиальных методов исследования и отсутствия формального подхода к тексту как набору знаков, значение которого определяется совокупностью их значений.

Несимметричные отношения интернет-языка и нормы

Об особенностях интернет-языка написано немало как научных, так и научно-популярных и даже вовсе ненаучных трудов и материалов (например, ресурс Lurkmore). Язык пользователей Всемирной паутины, общеизвестно, характеризуется:

Данные особенности интернет-языка в свете лингвистической экспертизы текстов интернет-коммуникации имеют следующие последствия:

Все это затрудняет лингвистический анализ текста, в отдельных случаях делая его невозможным.

Сокращение дистанции между процессами мышления и речепорождения

Роль данной особенности для лингвистической экспертизы заключается не cтолько в особенностях ее производства в отношении текстов интернет-коммуникации, сколько в том, что она служит возбуждению все новых и новых дел, подаче исков и иным правоприменительным инцидентам. Аргументируем эту мысль.

До появления интернета коммуникация между людьми имела более камерный характер. Большинство людей могли передать свои мысли, чувства, любую информацию одномоментно только небольшому числу лиц. Чтобы быть услышанным более широкой аудиторией, требовалась подготовка к устному выступлению, написание, редактирование и вычитка текста для печатной публикации, и т.д. Чтобы быть услышанным широкой аудиторией, требовалось долго ждать и немало готовиться.

В век информационных технологий произошло три глобальных сдвига. Чтобы быть услышанным (прочитанным) миллионами и миллиардами людей:

Иными словами, то огромное виртуальное расстояние, которое раньше разделяло мысль и публичное слово, сократилось до минут и секунд, требующихся на то, чтобы напечатать пост или комментарий и опубликовать его в сети. Это же касается и феномена репостов.

Кроме того, если раньше печатное слово ограничивалось тиражом газеты или журнала и после этого практически погибало на полках, сейчас то, что оказывается в интернете, в большинстве случаев остается там навсегда.

Примером служит текст, ставший недавно скандалом всего российского интернета, вырвавшимся на радио, телевидение и в газеты. Речь идет и меме с фотографией почившей певицы Жанны Фриске и текстом, в котором перефразирована исполнявшаяся ею песня «Малинки»: «А я ни разу не была в могилке до этого дня, точнее, до вечера». Очевидно, что данный текст демонстрирует, во-первых, полный цинизм по отношению к умершему человеку и его родственникам и отсутствие уважения к смерти, во-вторых, короткий путь преобразования мысли в текст и в действие – его публикацию.

Несмотря все кощунство ситуации и возмущение общественности, этот случай служит ярким примером того, как интернет-коммуникация как новая речевая практика демонстрирует те процессы перехода мысли в слово, а слова – в действие, которые ранее были скрыты от исследователя-лингвиста.

Каким образом это влияет на проведение лингвистической экспертизы? Для эксперта-лингвиста – скорее всего, никак, поскольку ментальные процессы по-прежнему остаются вне его компетенции. Однако с правовой точки зрения подобные явления проецируются на такую категорию, как умысел. Тщательное исследование подобных «быстрых» текстов, условий и обстоятельств их создания может иметь важное квалифицирующее значение.

Динамичность

Последняя особенность по факту связана со всеми предыдущими: динамичный характер интернет-коммуникации обуславливает и ее открытость и публичность, и, в определенной мере – спонтанность в конкретных актах коммуникации, и в целом стремительное развитие языка, жанров и способов обмена информацией, за которыми неспешному исследователю-филологу трудно угнаться, а практику-эксперту, как следствие, – не на что опереться в плане теоретической базы.

Это, с одной стороны, создает определенные трудности, с другой – предоставляет исследователям в области теории и практики лингвистической экспертизы огромное поле деятельности.

Несмотря на то, что практически все перечисленные особенности текстов интернет-коммуникации осложняют решение экспертных задач, они же и стимулируют к поиску нестандартных подходов, новых методов исследования и разработки экспертных методик. К примеру, ни одна другая сфера коммуникации, кроме интернет-коммуникации, не имеет такой острой потребности в методике анализа изображений и креолизованный текстов.

Источник

Слова с необычными ударениями?

Найдите синтаксически свободные слова словосочетания?

Что необычного в выражении «выйти в интернет»?

Что такое необычные тексты?

Какая история происхождения фразеологизма «выйти из себя»?

Разобрать по составу слово выйти?

Как пишется слово необычная?

Необычные названия цветов?

Составь предложения с словочетаниями выйти из трамвая, выйти из метро, выйти из автобуса?

Что необычного в выражении «выйти в интернет»?

Найдите синтаксически свободные слова словосочетания?

НАПИШИТЕ СОЧИНЕНИЕ плиз о вреде коррупции?

БЛИЗКОЕ СЛОВО ПО ЗНАЧЕНИЮ необычная ощущалась печальный торжества помогите плиз срочно?

Разобрать слова как часть речи : необычных, заяц, назывался?

Помогите плиз придумать сочинение на тему Любимый погоде только не из интернета и без ошибок?

Помогите плиз?

Составь предложения с словочетаниями выйти из трамвая, выйти из метро, выйти из автобуса?

Что необычного в выражении «выйти в интернет»?

Плиз сделайте морфемный разбор слова интернета?

Помогите плиз Как выделяется причастный оборот в устной речи на просторах интернета ненашла?

Правила эвакуации в школе только плиз не с интернета прошу?

Сочинение на тему дружба не с интернетаСрочно плиз?

ПУБЛИЧНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ТЕМУ : «иНТЕРНЕТ ХОРОШО ИЛИ ПЛОХО» ПЛИЗ ТОК НЕ С ИНТЕРНЕТА?

Составьте сложные предложения, используя слова : потому что, так как, когда, и, но?

Сочинение на тему моя любимая ваза только не с интернета ПЛИЗ?

Интернет по падежам плиз?

Предложение с устойчивым выражением выйти из себя?

Школьная олимпиада по русскому языку. Задания для 7-8 классов

7-8 класс

КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

7-8 КЛАССЫ

Что необычного с лингвистической точки зрения в выражении выйти в интернет

ЗАДАНИЯ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ: МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ТУР (2013-2014 гг.)

Что необычного в выражении «выйти в интернет»? Помогите плиз 🙂

Другие вопросы из категории

Читайте также

Школьная олимпиада по русскому языку. Задания для 7-8 классов

ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Что необычного с лингвистической точки зрения в выражении выйти в интернет

Интернет — сленг и речевая культура

Тексты интернет-коммуникации как объекты судебной лингвистической экспертизы по делам об экстремизме

Полижанровость

Гипертекстуальность и интертекстуальность

Поликодовость и креолизация

Феномен языковой игры

Несимметричные отношения интернет-языка и нормы

Сокращение дистанции между процессами мышления и речепорождения

Динамичность

Вам также понравится

Что означает слово книга 5 класс

Что значит найди корень уравнения

Что нельзя есть при пневматозе кишечника

Добавить комментарий Отменить ответ