Что не относится к познавательной сфере тест с ответами инфоурок
Вопрос 1
Отметить вопрос
Текст вопроса
01. Наиболее изученным видом восприятия умственно отсталых детей является:
Выберите один ответ:
a. слуховое восприятие;
b. зрительное восприятие; 
c. тактильное восприятие;
d. обонятельное восприятие.
Вопрос 2
Отметить вопрос
Текст вопроса
02. К особенностям зрительного восприятия детей с интеллектуальной недостаточностью НЕ относится:
Выберите один ответ:
a. замедленность;
c. дифференцированность;
d. недостаточная константность.
Вопрос 3
Отметить вопрос
Текст вопроса
03. Возникновение генерализованной активации корковых структур головного мозга в ответ на сенсорные сигналы является проявлением.
Выберите один ответ:
a. ориентировочной реакции;
b. произвольного внимания;
c. условно-рефлекторной деятельности;
d. нарушением процессов возбуждения и торможения в ЦНС.
Вопрос 4
Отметить вопрос
Текст вопроса
04. Для умственно отсталых детей свойственно:
Выберите один ответ:
a. активное непроизвольное внимание;
b. пассивное непроизвольное внимание;
c. произвольное внимание;
d. цикличная смена произвольного и непроизвольного внимания.
Вопрос 5
Отметить вопрос
Текст вопроса
05. Согласно исследованиям А.Н. Леонтьева, опосредствованные приемы запоминания:
Выберите один ответ:
a. доступны умственно отсталым детям;
b. недоступны умственно отсталым детям;
c. малодоступны умственно отсталым детям.
Вопрос 6
Отметить вопрос
Текст вопроса
06. К «ядерным» свойствам памяти умственно отсталых детей, согласно Л.С. Выготскому, относятся:
Выберите один ответ:
a. непрочность сохранения и неточность воспроизведения;
b. непрочность сохранения, неточность воспроизведения, низкая продуктивность;
c. замедленный темп всех мнестических процессов;
d. замедленный темп усвоения всего нового, непрочность сохранения и неточность воспроизведения.
Вопрос 7
Отметить вопрос
Текст вопроса
07. Слабость регулирующей функции мышления при умственной отсталости проявляется в:
Выберите один ответ:
b. неумении пользоваться уже усвоенными умственными действиями;
c. неумении устанавливать причинно-следственные связи;
d. недостаточности всех уровней мыслительной деятельности.
Вопрос 8
Отметить вопрос
Текст вопроса
08. Для мыслительной деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью характерно:
Выберите один ответ:
a. использование наглядно-действенной формы мышления;
b. использование наглядно-образной формы мышления;
c. использование наглядно-действенной и наглядно-образной форм мышления;
d. использование словесно-логической формы мышления.
Вопрос 9
Отметить вопрос
Текст вопроса
09. В речи дошкольников и младших школьников с интеллектуальной недостаточностью преобладают:
Выберите один ответ:
a. существительные и прилагательные;
b. существительные;
c. существительные и глаголы;
d. лепетные слова и звукоподражания.
Вопрос 10
Отметить вопрос
Текст вопроса
10. При умственной отсталости относительно сохранно:
Выберите один ответ:
a. письмо под диктовку;
b. списывание;
c. письмо с опорой на зрительные схемы;
d. самостоятельное письмо.
Курс повышения квалификации
Нейропсихология детского возраста
Курс повышения квалификации
Использование игровых пособий в обучении (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)
Курс профессиональной переподготовки
Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы
Программа профессиональной переподготовки
Олигофренопедагогика. Методы и технологии обучения лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (512).
Предлагаю тесты, которые я проходила при проф. переподготовки. Может эти тесты помогут кому то сэкономить время.
Номер материала: ДБ-1598500
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Совфед отклонил закон о верифицированных онлайн-платформах и учебниках
Время чтения: 2 минуты
Онлайн-конференция о профориентации и перспективах рынка труда
Время чтения: 3 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Тест Психология детей с нарушением интеллекта (олигофренопсихология) Особенности развития познавательной сферы детей с интеллектуальной недостаточностью
Психология детей с нарушением интеллекта (олигофренопсихология)
Особенности развития познавательной сферы детей с интеллектуальной недостаточностью
01. Наиболее изученным видом восприятия умственно отсталых детей является:
a. слуховое восприятие
c. тактильное восприятие
d. обонятельное восприятие
02. К особенностям зрительного восприятия детей с интеллектуальной недостаточностью НЕ относится:
b. недостаточная активность
d. недостаточная константность
03. Возникновение генерализованной активации корковых структур головного мозга в ответ на сенсорные сигналы является проявлением. :
a . ориентировочной реакции
b. произвольного внимания
c. условно-рефлекторной деятельности
d. нарушением процессов возбуждения и торможения в ЦНС
04. Для умственно отсталых детей свойственно:
a. активное непроизвольное внимание
b. пассивное непроизвольное внимание
c. произвольное внимание
d. цикличная смена произвольного и непроизвольного внимания
05. Согласно исследованиям А.Н. Леонтьева, опосредствованные приемы запоминания:
a. доступны умственно отсталым детям
b. недоступны умственно отсталым детям
c. малодоступны умственно отсталым детям
06. К «ядерным» свойствам памяти умственно отсталых детей, согласно Л.С. Выготскому, относятся:
a. непрочность сохранения и неточность воспроизведения
b. непрочность сохранения, неточность воспроизведения, низкая продуктивность
c. замедленный темп всех мнестических процессов
d. замедленный темп усвоения всего нового, непрочность сохранения и неточность воспроизведения
07. Слабость регулирующей функции мышления при умственной отсталости проявляется в: :
a. неспособности к усвоению правил и понятий
b. неумении пользоваться уже усвоенными умственными действиями
c. неумении устанавливать причинно-следственные связи
d. недостаточности всех уровней мыслительной деятельности
08. Для мыслительной деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью характерно:
a. использование наглядно-действенной формы мышления
b. использование наглядно-образной формы мышления
c. использование наглядно-действенной и наглядно-образной форм мышления
d. использование словесно-логической формы мышления
09. В речи дошкольников и младших школьников с интеллектуальной недостаточностью преобладают:
a. существительные и прилагательные
c. существительные и глаголы
d. лепетные слова и звукоподражания
10. При умственной отсталости относительно сохранно:
a. письмо под диктовку
c. письмо с опорой на зрительные схемы
d. самостоятельное письмо
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-101029
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
В Петербурге школьникам разрешили уйти на каникулы с 25 декабря
Время чтения: 2 минуты
НИУ ВШЭ откроет первую в России магистратуру по управлению низкоуглеродным развитием
Время чтения: 2 минуты
Росприроднадзор призвал ввести в школах курс по экологии
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Вопрос 1
Отметить вопрос
Текст вопроса
01. Ведущей деятельностью ребенка раннего возраста в норме является:
Выберите один ответ:
a. общение со взрослым;
b. предметная деятельность; 
c. игровая деятельность;
d. продуктивная деятельность.
Вопрос 2
Отметить вопрос
Текст вопроса
02. В структуру предметной деятельности не входи следующая познавательная установка:
Выберите один ответ:
a. «Что это?»;
b. «Что может делать?»;
c. «Зачем нужен?»;
d. «Из чего сделано?».
Вопрос 3
Отметить вопрос
Текст вопроса
03. Какие периоды выделены А.Н. Леонтьевым в развитии игровой деятельности:
Выберите один ответ:
a. предметно-игровая деятельность и ролевая игра;
b. предметная и игровая деятельность;
c. отобразительная и ролевая игра;
d. сюжетно-отобразительная и ролевая игра.
Вопрос 4
Отметить вопрос
Текст вопроса
04. В дошкольном возрасте у детей с интеллектуальной недостаточно-стью активно развивается:
Выберите один ответ:
a. игра;
b. общение со взрослым;
c. общение со сверстниками;
d. предметная деятельность.
Вопрос 5
Отметить вопрос
Текст вопроса
05. К особенностям игровых действий умственно отсталого ребенка НЕ относится:
Выберите один ответ:
a. кратковременность;
b. неустойчивость;
c. упорядоченность;
d. формальность.
Вопрос 6
Отметить вопрос
Текст вопроса
06. Функция замещения в игре (использование предметов-заместителей) у дошкольников с нарушением интеллекта формируется:
Выберите один ответ:
a. спонтанно;
b. под влиянием совместной игры со сверстниками;
c. в процессе развития сенсорной сферы;
d. в ходе специально организованного обучения.
Вопрос 7
Отметить вопрос
Текст вопроса
07. У детей с интеллектуальной недостаточностью в большей степени страдает следующий компонент предметной деятельности:
Выберите один ответ:
b. различные способы манипулирования предметами;
c. опыт деятельности и преобразования объектов окружающей действительности;
d. узнавание объектов окружающей действительности.
Вопрос 8
Отметить вопрос
Текст вопроса
08. Препятствием для полноценного развития изобразительной деятельности у умственно отсталых детей является:
Выберите один ответ:
a. недоразвитие восприятия, речи и игровой деятельности;
b. недоразвитие мелкой моторики;
c. недоразвитие мелкой и крупной моторики;
Вопрос 9
Отметить вопрос
Текст вопроса
09. Внеситуативно-деловая форма общения со сверстниками в норме появляется:
Выберите один ответ:
a. в 3-4 года;
b. в 4-5 лет;
c. в 6-7 лет;
d. после 7 лет.
Вопрос 10
Отметить вопрос
Текст вопроса
10. Что из перечисленного относится к особенностям общения ребенка с интеллектуальной недостаточностью со взрослым в период младенчества:
Выберите один ответ:
a. «запаздывание» комплекса оживления;
b. отсутствие реакции на внешние раздражители;
c. неадекватность эмоциональных реакций (громкий крик, плач);
d. отсутствие интереса к предметам.
Курс повышения квалификации
Нейропсихология детского возраста
Курс повышения квалификации
Использование игровых пособий в обучении (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)
Курс профессиональной переподготовки
Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1598513
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Минтруд представил проект программ переобучения безработных на 2022 год
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.