Что нам осень принесет видео
Песня Что нам осень принесёт
Что нам осень принесёт текст песни
«Что нам осень принесёт» — это замечательная детская песня, которую можно слушать онлайн, или бесплатно скачать в формате mp3. Если вы хотите выучить текст песни наизусть, просто распечатайте слова в формате PDF и пойте под наши минусовки.
Детские песни станут отличным подарком или музыкальным сопровождением на любой праздник. Их можно слушать онлайн во время проведения детской дискотеки, конкурсов, чаепития, утренника, танцев, игр, зарядки и других мероприятий.
Детская песня «Что нам осень принесёт» обязательно понравится не только детям, но и их родителям, поэтому мы предлагаем перейти в раздел песни об осени и послушать весь сборник. Песни подобраны для детей разного возраста, здесь каждый подберёт себе музыку по вкусу.
Что нам осень принесёт?
Что нам осень принесёт?
— Яблоки румяные, сладкий мёд,
Яблоки румяные, сладкий мёд.
Что нам осень принесёт?
Что нам осень принесёт?
— Разных овощей полный огород,
Разных овощей полный огород!
Что нам осень принесёт?
Что нам осень принесёт?
— Золотого хлебушка на весь год,
Золотого хлебушка на весь год!
Дорогие друзья! Мы владельцы сайта Detskie-Pesni.Com, просим вас поддержать и подписаться на наш новый проект на YouTube «Кухня на природе».
Спасибо Вам!
Сценарий «Что нам, Осень, принесла?»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
«Что нам, Осень, принесла?»
Сценарий осеннего утренника
МБОУ «Шарапская СОШ»
Дети средней подгруппы вбегают под музыку в празднично оформленный зал. Прячутся под зонтики.
Исполняют танец с зонтами.
Вот художник, так художник!
Все леса позолотил,
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл.
Отгадать загадку просим:
Как в ладошки хлопают
Радуется осени наш сад.
4. Арсений Н.
Снова осень за окошком,
Дождик сыплется горошком,
Листья падают, шурша,
Как же осень хороша!
Песня «Осень наступила»
Только ветер налетел,
Сразу сделал много дел:
Тучки в небе разогнал,
Листья с дерева сорвал,
Закружил их высоко,
Разбросал их далеко.
Мы листочки соберем,
С ними танцевать пойдем!
Танец и выход овощей под песенку «Что нам осень принесла?»
Баклажаны синие, красный помидор
Затевают длинный и серьезный спор.
Кто при всех болезнях будет всем полезней?
Я такой хороший зелененький мальчишка!
Если только захочу, всех горошком угощу.
От обиды покраснев, свекла проворчала:
Дай сказать хоть слово мне,
Свеклу надо для борща
Кушай сам и угощай —
Ты уж, свекла, помолчи!
Из капусты варят щи!
Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный!
А уж свежий огуречик
Всем понравится, конечно!
На зубах хрустит, хрустит.
Я могу вас угостить!
Про меня рассказ не длинный.
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок и грызи морковку —
Будешь ты тогда, дружок, крепким,
Тут надулся помидор и промолвил строго:
Не болтай, морковка, вздор.
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный!
Витаминов много в нем.
Мы его охотно пьем!
Я, картошка, так скромна,
Но картошка всем нужна:
Баклажанная икра так вкусна, полезна.
Слышен стук в дверь. Овощи в испуге приседают на пол.
Кто-то, кажется, стучится.
Это доктор Айболит!
Что вы спорите, друзья?
Кто из нас, из овощей,
Всех вкусней и всех нужней?
Кто при всех болезнях
Будет всем полезней?
Чтоб здоровым, сильным быть,
Нужно овощи любить
Все без исключенья!
В этом нет сомненья.
В каждом польза есть и вкус,
И решить я не берусь,
Кто из вас вкуснее,
Все витаминами богаты
И, нужны вы всем ребятам!
Ребята, я совсем забыла,
сегодня ведь праздник осени.
В гости к нам шагает
Под музыку в зал входит Осень, в руках несет корзину.
Я всегда на праздник рада
Приходить к вам в детский сад.
Я люблю повеселиться,
Поиграть в кругу ребят.
Исполняется танец с малышами
У меня в руках корзинка (показывает),
В ней осенние дары.
Все, чем только я богата.
Принесла для детворы.
Песня «Осень милая шурши»
С огородной грядки,
А вот чтобы их узнать,
И все без застежек.
Сидит красна девица в темнице,
Без окон, без дверей,
Полна горница людей.
В огороде вырастаю,
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут и так едят.
На плетне зеленый крюк,
На крюке висит сундук.
В сундуке пять ребят
Смирно рядышком сидят.
Вдруг раскрылся сундук –
Все рассыпались вокруг.
Красна, а не калина,
Кругла, а не лукошко,
Хвост есть, а не кошка.
На грядке вырос куст,
Бордовые, пузатые, как бочки,
В зал влетает на метле Баба Яга с гусятами, поет на мелодию
Корзинку для Ягуси!
Гусята забирают корзинку и убегают.
Ох, красноклювые, молодцы!
А что это за гости такие?
И угощенье наше забрали!
Метла моя, гуси мои, корзинка тоже моя!
Это я для всех ребят принесла!
Баба Яга, давай угостим всех ребят.
И гусятам достанется!
Еще чего! Раз на то пошло, то потешите меня играми веселыми, а то я в своем дремучем лесу совсем заскучала. Если играть весело будете, смотришь и корзиночку то, верну.
Игра-эстафета «Сортируем овощи».
Играют две команды по 4 человека. У каждой команды по корзине.
В противоположной стороне зала лежат два обруча, в центре которых перемешаны фрукты и овощи. Каждый ребенок по сигналу бежит к обручу, выбирает овощ, возвращается назад и бросает овощ в корзину своей команды.
Дружные мы, или нет, это мы сейчас посмотрим.
Проводится игра-эстафета «Репка».
Игра «Кто скорее возьмет овощ или фрукт».
Под плясовую музыку дети пляшут, включая в танец знакомые движения русской пляски, с окончанием звучания каждый ребенок поднимает с пола один овощ или фрукт.
У кого в руках картошка,
Тот сейчас готовит ложку.
Эстафета «Кто быстрее сварит картошку»
Дети, которые подняли картошку, делятся на 2 команды. Каждый участник кладет свою картошку в ложку. На расстоянии 3—4 м от команд ставят две кастрюли. Игроки по очереди подбегают к кастрюле и опускают в нее картофелину с ложки, стараясь не уронить. Побеждает команда, первой выполнившая задание.
Я сирота-сиротинушка, в садик не ходила, а у вас так весело оказывается, петь, танцевать и играть вы все умеете.
Песня «Листик желтый»
Так уж и быть верну вам корзинку. Эй, красноклювые несите обратно корзинку!
Вот в руках моя корзинка
В ней осенние дары
Вас я буду угощать
Праздник осени справлять!
(Осень раздает подарки).
ОСЕНЬ:
Вот и все, идти пора,
До свиданья, детвора!
(Под музыку Осень, и Баба Яга уходят)
Конспект занятия «Что нам осень принесла»
Александра Федосеева
Конспект занятия «Что нам осень принесла»
Цель: расширить представления детей о характерных признаках осени.
Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Развивать речь, расширять и активизировать словарь по теме «Осень».
Расширять представление об овощах и фруктах.
Дать представление о пользе природных витаминов.
Закреплять умение отгадывать загадки.
Способствовать развитию любознательности и мышления, мелкой моторики.
Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
Оборудование: муляжи овощей и фруктов, 2 корзины, иллюстрации с изображением осенних пейзажей, иллюстрации с изображением сезонных овощей и фруктов, 2 кастрюли, 2 фартука, 2 поварских колпака.
Ход занятия.
— Мы солнцу скажем: «Здравствуй!»
Мы скажем небу: «Здравствуй!»
Пусть будет мир прекрасным!
И даже в день ненастный
Ему желаем счастья, любви и красоты!
— Ребята, продолжите стихотворение
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года… (осенью зовется)
— Ребята, а какой бывает осень? (Ответы детей)
— Правильно осень может золотой, дождливой, холодной или теплой. А еще осень можно назвать урожайной и щедрой. Она приносит всем много даров. Деревья она одаривает золотыми и багряными нарядами, шустрых белок – шишками и желудями, ежей – грибами, зайцам дарит белую шубку взамен серой.
— Давайте ненадолго превратимся в зайчиков, гуляющих по осеннему лесу.
Физкультминутка «Вышел зайчик погулять»
Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зелёный.
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы
А теперь замрем и мы! (Дети садятся.)
— Про нас щедрая осень тоже не забыла и принесла нам корзины с дарами. Дары эти вкусные, да полезные. Чтобы из корзины их достать, надо нам загадки отгадать.
1. Растут на грядке зеленые ветки, а на них красные детки (помидор)
2. Кто играет в прятки на осенней грядке?
3. И зелен, и густ, на грядке вырос куст.
Покопай немножко: под кустом … (Картошка)
4. В золотой одёжке дед.
Ни одной застёжки нет.
Тронешь, дух пойдёт в глаза,
Сразу катится слеза.
И натерпишься с ним мук…
Чистим мы полезный (лук)
Ребята, как назвать одним словом все, что лежало в первой корзине? (Ответы детей)
— Правильно, помидор, огурец, лук, капуста и картошка – овощи. Какие овощи вы еще знаете? (Ответы детей)
В огород пойдем, урожай соберем. (ходьба на месте)
Мы морковки натаскаем, («таскают»)
И картошки накопаем, («копают»)
Срежем мы кочан капусты, («срезают»)
Круглый, сочный, очень вкусный, (показывают круги руками)
Щавеля нарвем немножко («рвут»)
И вернёмся по дорожке. (ходьба на месте
— Чтоб здоровым, сильным быть,
Все, без исключенья,
В этом нет сомненья!
В каждом польза есть и вкус,
И решить я не берусь:
Кто из них вкуснее,
— Ребята, а где растут овощи? (Ответы детей)
— Правильно, овощи растут в огороде на грядках. А что растет в саду?
— А сейчас мы посмотрим, что во второй корзине. Здесь как раз фрукты и ягоды. Давайте назовем их. (Ответы детей)
Сок из яблок – яблочный
Сок из моркови – морковный
Сок из сливы – сливовый
Сок из капусты – капустный
Воспитатель перемешивает, лежащие на столе овощи и фрукты, вызывает двух детей и предлагает одному ребенку сварить компот, а другому – овощной суп. Дети одевают фартуки и колпаки и начинают «готовить». Игра повторяется дважды.
— Ребята, вы замечательно справились с заданием. А какие еще блюда можно приготовить из овощей и фруктов? (Ответы детей)
— Овощи и фрукты – полезные продукты! В них природные витамины, которые очень полезны и взрослым и детям.
— Ребята, вы молодцы! Я очень довольна тем, как вы быстро и правильно отвечали на все вопросы, хорошо выполняли задания. А что нового и интересного вы сегодня узнали?
Щедрая осень знает, что всем, и взрослым и детям, необходимы природные витамины, поэтому она просила меня каждого из вас угостить этими ароматными, сочными яблочками.
Конспект занятия кружка по народоведению с детьми старшей группы «Что нам осень принесла» Цель: Обобщить знания детей о народных названиях осенних месяцев, их особенностях, с чем раньше в народе ассоциировался каждый из них.
Фотоотчёт «Осень, осень пришла. Что ты нам принесла?» «Прекрасная пора, очей очарованье. «Нельзя не согласиться с поэтом А. С. Пушкиным. Осень прекрасное время года, самая яркая и неповторимая.
Фотоотчет: «Что нам осень принесла?» Фотоотчет: «Что нам осень принесла?» В нашем детском саду прошла тематическая неделя: » Золотая осень. » Мы с детьми изготавливали различные.
Фотоотчёт «Что нам осень принесла?» в старшей группе Наступила золотая осень и листопад раскидал везде разноцветные листья с разных деревьев. Мы с детьми и родителями приняли решение украсить.
Конспект НОД по ознакомлению с природой «Что нам осень принесла» в средней группе Цель: Расширять представление детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе.
Урок Что нам осень принесет
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ 1 класс.doc
Технологическая карта по музыке в 1 классе на тему: « Что нам осень принесет?»
Технологическая карта урока, направленная на формирование УУД
Учитель Горшкова Н.В. Класс 1
(в зависимости от типа урока)
Формирование умения выделять общее и особенное между прослушанным музыкальным произведением и произведениями других видов искусств: ИЗО, поэзии.
Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к миру в целом;
Воспитывать художественный вкус, нравственные и эстетические чувства
Коррекция и развитие связной устной речи;
Коррекция и развитие личностных качеств воспитанников, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства).
Формировать умения слушать, слышать и анализировать музыкальное произведение, сравнивать его с другими произведениями искусства.
Развивать интерес к музыке и музыкальной деятельности; развивать образное и ассоциативное мышление, продуктивное воображение, музыкальную память и слух, певческий голос;
Развивать творческий потенциал воспитанников;
Формировать умение воспроизводить и систематизировать полученную информацию
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к самообразованию;
Развитие готовности в решении творческих задач в учебной и внеучебной деятельности.
Адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов.
Управление своей деятельностью,
Контролировать и оценивать собственные учебные действия.
Потребность в общении с учителем и одноклассниками.
Умение слушать, вступать в диалог, работать в коллективе.
Способствовать развитию мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность.
ИЗО, чтение, основы компьютерной грамотности
Формы организации деяельности
Технологии сотрудничества, здоровьесберегающая технология.
— для учителя: презентация.
— для обучающихся: интерактивная доска.
Проверяет готовность и настраивает детей на занятие.
-Планирование учебного сотрудничества и с учителем и сверстниками
Актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала.
Сядьте удобнее, сейчас вы сможете увидеть, услышать и почувствовать только с помощью музыки.
Так же нам в этом помогут закрытые глаза и расслабленное, раскрытое звукам, наше тело. Сожмитесь в «комочек» – «Напряжение», а теперь встаньте как «мягкая тряпочка» «Расслабление» (повтор 3 раза).
Какой вы представляете Фею Осени, слушая эту музыку?
Сегодня на уроке мы с помощью музыки постараемся создать радостную, доброжелательную атмосферу.
Посмотрите за окно. Какие изменения происходят в природе осенью? С человеком? С животными?
Изменения происходят и в музыке, она не бывает всё время одинаковой.
Захотели мы услышать музыку, и мы её услышали, а захотели мы увидеть музыку и мы её увидели, а захотели мы почувствовать музыку и мы её почувствовали.
1. Скажите, а зачем нам нужна музыка?
2. Чему мы можем научиться у музыки?
3. А что нам поможет этому научиться?
5. Что нам нужно, для того чтобы научиться понимать музыку?
6. Как урок музыки нам может в этом помочь?
Дети слушают музыку с закрытыми глазами
Дети учатся расслабляться и избавляться от зажимов и подготавливаться к восприятию музыки.
С помощью воображения. Мы представили образ, который нам показала музыка с помощью звуков и характера музыки.
Колючая, резкая, мрачная
Птицы улетают, листья желтые, холодно становится, идут дожди.
1. Музыка это наш друг. Она может нас веселить и вместе с нами грустить, может ласково убаюкать, а может наоборот поднять нам настроение.
2.Сочувствовать, сопереживать доброму отношению к людям, видеть красивое, представлять, фантазировать …
3. Поможет то, как внимательно мы будем её слушать и наше желание услышать и увидеть музыку
4.Нет. Слышать это значит – понимать музыку.
5.Чтобы нам научиться понимать музыку, надо учиться прежде всего слушать и слышать самого себя и окружающий мир звуков.
6. Такой урок, как музыка, помогает нам знакомится с миром звуков и музыки.
— Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
-умение соотносить то, что уже известно и того, что ещё неизвестно.
-Умение слушать и вступать в диалог.
— Способность взаимодействию с товарищами в группе;
— Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Определение темы урока.
Применение нового знания в типовых заданиях.
Соотношение увиденного, с услышанным
Тема нашего урока это «Что нам осень принесет?».
Сегодня на уроке мы попытаемся услышать музыку в произведениях искусства художников и поэтов, и попробуем не только услышать, но и увидеть и почувствовать её.
Будем учиться слушать и слышать музыку с помощью музыкального произведения русского композитора С.С. Прокофьева.
А так же на уроке продолжаем развивать свой голосовой аппарат: будем учиться правильно петь и разучим новую песню.
-постановка и формулирование проблемы.
-аргументация своего мнения.
Осознание и осмысление блока новой учебной информации
Построение проекта выхода из затруднения
Реализация построенного проекта
постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.
построение и фиксация нового знания.
Работа с иллюстрациями
Создание проблемной ситуации
«Сопоставление музыка- рисунок – произведение.»
Однажды к композитору художнику и поэту пришла в гости муза и спросила: что нужно им для того чтобы нарисовать картину природы: «Осень»?
Как вы думаете, что ответил каждый из них?
И каждый ответил по-своему.
Посмотрите внимательно на экран:
1) Где изображён художник, а где композитор? Как вы догадались? (Дети рассматривают картины известных художников через показ проектора).
2) Какой показана осень на картинах художников?
Какие чувства вызывает у вас осенняя природа?
А как может звучать музыка осени в стихотворениях поэтов?
Стихи, картины, музыкальные пьесы – всё это произведения искусства.
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.
Внимательно рассмотрите репродукции.
Можно ли сказать, что настроение этих произведений искусства похоже? Почему?
Желтая, голубая, красная, краски – ответил художник.
Скрипка, фортепиано, флейта – ответил композитор.
Художник с кистью в руках, рядом краски.
Композитор с нотной тетрадью, музыкальными инструментами.
Грустная, веселая, унылая.
Хочется плакать, грустно.
Плавно, напевно, в рифмах.
Да. В этих произведениях осень унылая.
Да, потому, что цвета, краски и слова вызывают похожие печальные чувства, похожее грустное настроение.
— анализ, синтез, сравнение;
-формулирование познавательной цели;
-построение логической цепи рассуждений, доказательство.
-осознание ответственности за общее дело.
-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
-учёт разных мнений.
Развитие творческих способностей.
Вы прослушали «Вариацию Феи осени» С. Прокофьева.
Какой показана осень в этом музыкальном произведении?
Отличается ли характер музыки Феи Осени от характера стихотворения и картин?
Ответы могут быть самые непредсказуемые (это допустимо) все ответы детей принимаются.
-извлечение из музыкального произведения необходимой информации;
— выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Развитие творческих способностей, певческих навыков
Хоровое, индивидуальное пение
А теперь мы вместе с Феей Осени отправимся на прогулку по осеннему лесу. (распевание, упражнения на дыхание).
Приходилось ли вам когда-нибудь гулять в лесу или в парке осенним днём?
Итак, мы вышли на прогулку. Пришли в лес, встали на опоре и сделали глубокий вдох через нос свежего осеннего воздуха. Встречаем природу с распростёртыми руками (воздух попадает в живот, плечи опущены) и заключаем её в объятия при выдохе (руками показываем как воздух при выдохе постепенно уходит из живота).
3 коротких вдоха через нос и 1 длинный выдох через рот; 1 длинный вдох через нос и 3 коротких выдоха через рот. Все дыхательные упр. повторяются по 3 раза
Приходилось ли вам в лесу кричать?
Беззвучно прокричали звук «ААА…» и «А..УУУ…»
А теперь давайте распоёмся и вспомним: как же звучал этот осенний день.
Шелестела листва – шшшш…,
пролетела муха – жжжж….,
а за ней маленький комарик – ззззз….,
и опять муха – жжжжж….
Тут подул лёгкий ветерок – фф…вввв…., который завывал всё сильней и сильней – уууууу….
И принёс нам издалека звук выстрелов охотников – кх…кх…кх….
мы и звери в лесу немного напугались – аааааааа……,
но тут кто-то запел песенку – ля-ля-ля-ля. мы с песенкой весело вышли из леса и сели на мотоцикл – рррррр…. рядом по дороге ехали машины разных марок – б(губами)…. Но наш мотоцикл круче и мы обогнали все машины – ррррррр…..
И похохотали – ха-ха-ха-хааа…(работа над диафрагмой).
Дети встают в круг и выполняют задания в движении по кругу
Дети выполняют упражнения на дыхание.
— Способность взаимодействовать с товарищами в группе
— Построение нового знания о музыке осени.
— Оценка того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
— Включаемость в коллективное обсуждение вопросов
— Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Развитие памяти, певческих навыков
Проговаривание песни с движениями
А теперь настало время познакомиться с новой осенней песенкой, которая называется
«Что нам осень принесет?»
Попробуйте сами придумать красивые движения к песенке, слушайте внимательно текст, мелодию и ритм песенки.
Какое настроение создаёт нам эта песенка? Начинайте свой ответ со слов – «Оказывается осенняя музыка может быть…».
Повторное слушание песенки вместе с движением.
Повторяем за мной слова и запоминаем ритм, и мелодию нашей осенней песенки. Постарайтесь запомнить припев и уже пойте его вместе с нами.
А сейчас мы с этим же весёлым, добрым, хорошим настроением споём эту песенку.
Слушание песни, придумывание движений.
Осенняя музыка может быть и весёлой и задорной, а не только грустной, унылой, жалобной, печальной и тоскливой
Пение песни с движениями
Дети стоя поют песню «Что нам осень принесет?».
— планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
— оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.
Какие произведения искусства создают поэты, художники и композиторы?
Какая Фея приходила к нам сегодня на урок?
Какой у неё был характер?
Кто создал это музыкальное произведение искусства?
Какую песенку сегодня на уроке мы с вами разучивали?
С каким настроением надо исполнять эту осеннюю песенку?
А какое у вас сейчас настроение?
Что интересного вы сегодня узнали на уроке?
Как вы думаете, какой будет тема следующего урока?
Стихотворения, картины, музыкальные произведения.
Композитор С. Прокофьев.
«Что нам осень принесет»
Веселым, хорошим, радостным.
Грустное, веселое, радостное.
Что такое произведения, что они бывают разные у разных авторов.
Золотая осень, урожай…
-умение проводить анализ, оценку процесса и результатов деятельности.
изучение последующих тем.
1. Л.Л. Алексеева, Е.Д. Критская «Музыка. Планируемые результаты». Москва «Просвещение» 2013 год.
2. М.Ю. Гоголева «Логоритмика в детском саду» Ярославль, Академия развития.2006 год.
3. М.А. Довыдова «Музыкальное воспитание в детском саду». Москва. «ВАКО» 2006 год.
4. М.А. Довыдова «Уроки музыки 1- 4 классы». Москва. «ВАКО». 2010 год.
5. Л.В. Золина «Уроки музыки 1-8 классов с применением информационных технологий. Москва. «Планета». 2010 год.
6. И.В. Евтушенко «Музыкальное воспитание умственно отсталых детей- сирот» Москва «Академа»» 2003 год.
Выбранный для просмотра документ приложения.docx
Что нам осень принесет?
Слова Л. Некрасов
Музыка З. Левина
Что нам осень принесет?
Что нам осень принесет?
— Яблоки румяные, сладкий мед,
Яблоки румяные, сладкий мед.
Что нам осень принесет?
Что нам осень принесет?
— Разных овощей полный огород,
Разных овощей полный огород!
Что нам осень принесет?
Что нам осень принесет?
— Золотого хлебушка на весь год,
Золотого хлебушка на весь год!
Весёлой и задорной
Выбранный для просмотра документ что нам осень принесет.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
Урок музыки. «Что нам осень принесет?»
Старик годовик Прокофьев Сергей Сергеевич (23 апреля 1891г. – 5 марта 1958г.)
Вариация «Фея Осени»
Что нам осень принесет?
Стихи, картины, музыкальные пьесы – это произведения искусства.
Отгадай осенние загадки А. Плещеева. Осень наступила…
Прогулка по осеннему лесу
Песня «Что нам осень принесет?» Отгадай загадку:
Молодцы! Спасибо за урок!
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы преподавания музыки в условиях реализации ФГОС
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
И на землю тихо сели.
Стоят кружком,
Держа в руках листочки.
Разбегаются в разные стороны.
Бегают, помахивая листочками.
Садятся на корточки, поднимая листочки над головой.
^ Разбегаются, помахивая листочками.
Ворона, ласточка, воробей, журавль, скворец, щегол, снегирь, сорока, грач, стриж, жаворонок, галка.
— Какая птица вызвала у вас затруднение? Почему?
5. Сбор листьев, веток, плодов лиственных деревьев и кустарников, шишек хвойных деревьев /7 мин/
Учащиеся собирают природный материал, осенние букеты. Еще раз любуются разнообразием осенних красок, ощущают себя частью окружающей природы.
Номер материала: ДБ-141084
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Во Франции планируют ввести уголовное наказание за буллинг в школе
Время чтения: 1 минута
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.