Что мы знаем о книгах
Мастер-класс «Что мы знаем о книгах»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Министерство образования республики Дагестан
МКОУ «Уркарахский многопрофильный лицей им. Алисултанова М.Г.»
Конспект внеклассного мероприятия
— мастер класса
«Что мы знаем о книгах?»
учительница начальных классов МКОУ «Уркарахский многопрофильный лицей им. Алисултанова М.Г.»
Гамзаева Патимат Яхъяевна
1.Привлечь детей младшего школьного возраста к чтению книг и правильному их использованию.
1.Формирование представления о правильном пользовании книг и первичного анализа текста.
2.Развитие навыков чтения, эмоциональной выразительности, самовыражения, внимания; пополнение словарного запаса учащихся.
3.Воспитание бережного отношения к вещам, сплоченности в классе.
Время проведения: 25 февраля 2017 года.
Место проведения: МКОУ «Уркарахский многопрофильный лицей им. Алисултанова М.Г.»
Классный руководитель: Гамзаева Патимат Яхъяевна
1.Привлечь детей младшего школьного возраста к чтению книг и
Оборудование: учебная доска, цветные мелки, проектор, экран, компьютер, наглядный материал (презентация).
Форма проведения: беседа с элементами игры и викторины.
Сценарий мероприятия «Что мы знаем о книгах?»
Учитель: Здравствуйте, дети, садитесь. Скажите мне, с чего начинается книга?
Учащиеся отвечают на вопрос.
Учитель : Совершенно верно, обложки, но никогда не судите книгу по ней, ведь содержание важнее. Кто мне скажет, о чем же сегодня будет идти речь?
Учащиеся отвечают на вопрос.
Учитель: Правильно, о книгах.
Учитель: А все ли относятся к книгам бережно и аккуратно?
Учитель: А как вы думаете, почему нужно к ним так относиться?
Учитель: Книга – самое ценное богатство человека, так как из неё мы черпаем для себя много нового и интересного. В древние времена книга стоила очень дорого, потому что она писалась от руки. Продав одну книгу, можно было купить стадо коров. А сейчас книги доступны всем. Что может быть лучше увлекательной, хорошо написанной книги, которая дарит нам многие часы удовольствия? Но, к сожалению, мы не всегда бережно относимся к этому чуду. Некоторые считают, что книгу можно порвать, рисовать в ней рожицы, зная, что можно пойти и купить другую. Мы забываем о том, что за книгой стоит колоссальный труд многих людей.
Учитель: Книгам посвящено множество праздников, кто знает, что это за праздники?
(14 февраля – Всемирный день дарения книги; 2 апреля – Международный день детской книги).
Учащиеся: 14 февраля – Всемирный день дарения книги; 2 апреля – Международный день детской книги.
Учитель: Вот что мы можем знать о книгах, давайте же разберем эти знания подробней. А для этого мы на корабле отправимся в великую страну знаний и мудрости «Книженция»! Готовы?
Учитель: И первой нашей остановкой, чтобы пополнить запасы, станет остров «Книжкина больница». Но чтобы сойти на него, нужно разгадать загадки, спрятанные в тексте. Готовы?
Учитель: Жил да был на свете мальчик Петя. Мальчик был неряшлив и неаккуратен с вещами, а именно с книгами. Уж очень они ему не нравились. Не понимал он, как с ними обращаться вообще нужно. Возьмет книжку грязными, маслеными руками, начнет есть и читать одновременно, начнет страничку переворачивать, да так, что порвет ее. Устанет, раз уголок у странички загнет и пойдет по своим делам. Потом вернется, сядет за уроки с чаем, а кружку на книжку поставит. Вместо того, чтобы пометки в тетради делать, он их в книге ставит. И так за годом год, покуда мама ему не скажет, что так нельзя. А что нельзя он так и не понимал. Может быть вы сможете ему помочь? Что он делал не так?
Учащиеся говорят ошибки, которые допускал Петя, тем самым выводя правила пользования книгами.
1.Не бери книгу грязными руками.
2.Не рисуй в книге ни в коем случае, это не альбом для рисования.
3.Переворачивай страницы аккуратно, чтобы не порвать их.
4.Не ешь во время чтения книги!
5.Не загибай листы в книге и не вкладывай ручку, карандаш и прочие посторонние предметы.
6.Пользуйся закладкой, чтобы отметить в книге место, где ты закончил читать.
Учитель: Совершенно верно, ребята! Теперь вы знаете, как нужно обращаться с книгами. Наши запасы пополнились, и мы можем плыть дальше, следующей остановкой, станет остров под названием «Читайна»! Как вы думаете, что нас может ожидать здесь?
Учитель: Верно, здесь, мы с вами проверим наши знания о книгах! Нас ожидает забавная викторина, которая проверит, как хорошо вы читаете сказки. Как только мы пройдем это препятствие, мы получим координаты последнего острова. Для этого я вас поделю на три команды: первый ряд – красные паруса, второй ряд – зеленые паруса, третий ряд – желтые паруса. Каждому ряду будет задаваться вопрос, я выберу одного человека с ряда по поднятой руке, если ответ правильный, то команде засчитывается 1 балл, если нет – отвечает другая команда.
Учащиеся поделены на команды, поднимают руки, отвечают на вопросы, получают баллы.
1.Что купила разбогатевшая муха на базаре? (Самовар)
2.Как звали самого умного поросенка из сказки Сергея Михалкова? (Наф-Наф)
3.Кто укусил лису из сказки «Доктор Айболит»? (Оса)
4.Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Волк и лиса»? (Хвостом)
5.Какую фразу повторяет Кот Леопольд, желая помириться с мышами? («Ребята, давайте жить дружно!»)
6.Сколько работников вытаскивали репку? (Шесть)
7.Чей дом бежала заливать курица с ведром? (Кошкин дом)
8.От кого укрывалась девочка с братцем на берегу речки, под яблоней, в печке. (от гусей-лебедей)
9.Как звали девочку, вступившую в борьбу со Снежной королевой? (Герда)
10.Что болело у маленьких акулят в сказке «Доктор Айболит»? (Зубки)
11.Какой литературный герой отличался небывалым ростом и работал милиционером? (Дядя Степа)
12.Кто является умывальников начальник и мочалок командир? (Мойдодыр)
13.Как звали двух братьев – собирателей сказок родом из Германии? (Братья Гримм)
14.Какой месяц был самый молодой в сказке «Двенадцать месяцев»? (Январь)
15.На сколько лет заснула спящая красавица? (На 100 лет)
16.Насколько перевел часы принц в сказке «Золушка»? (На час назад)
17.Сколько щелчков проиграл поп балде в сказке Пушкина? (Три)
Учитель: Вы большие молодцы! Отлично справились с викториной. Вот и координаты последнего острова: около рифов поэзии, справа от скал музы, напротив залива вдохновения лежит столица Книженции – остров «Творития». Готовы к отправлению?
Учитель: Тогда вперед! Здесь творческий конкурс. От каждый команды будет нужно несколько человек, они будут показывать отрывки из сказок. Ведь именно в сказках мы можем быть рыцарями и принцессами, драконами и зайцами, мы можем быть теми, кем захотим.
Учащиеся задорно выполняют поставленное задание.
В старые-стародавние времена царь Горох воевал с грибами.
— Приходите вы, белянки, ко мне на войну!
— Мы — столбовые дворянки! Не пойдем на войну!
— Приходите, вы, рыжики, ко мне на войну!
— Мы — богаты мужики! Не пойдем на войну!
— Приходите вы, волнушки, ко мне на войну!
— Мы, волнушки, — старушки! Не пойдем на войну!
— Приходите вы, опенки, ко мне на войну!
— У нас ноги очень тонки! Не пойдем на войну!
— Приходите, грузди, ко мне на войну!
— Мы, грузди, — ребятушки дружны! Пойдем на войну!
Ехали три молодых парня по реке в легоньком стружке. У одного была привычка утирать под носом указательным пальцем, у другого — постоянно зачесывать волосы рукою, а у третьего почесывать бока.
Разговорились они между собой. Тот, который утирал под носом пальцем, сказал:
— Братцы! Не худо бы нам отстать от своих привычек!
Другие согласились с ним.
Посидели так какое-то время, а у каждого рука так и чешется: у одного тянется к носу, у другого — к голове, у третьего к бокам.
Тут увидели, что к ним подплывает лодка.
Первый парень крепился, крепился, да и сказал, подтирая под носом:
— А воно наши-то едут, воно!
Другой, зачесывая волосы, крикнул:
— Сюда, наши! Сюда, наши!
А третий привскочил радостный и, почесывая бока, сказал:
— Наши едут, скоро будут!
Жили-были старик со старухой.
Вот и говорит старик старухе:
— Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на колобок.
Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две.
Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила.
Колобок полежал, полежал, взял да и покатился — с окна на лавку, с лавки на пол, по полу к двери, прыг через порог — да в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, со двора за ворота, дальше и дальше.
Посадил дед репку и говорит:
— Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!
Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.
Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала бабка внучку.
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала внучка Жучку.
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала Жучка кошку.
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала кошка мышку.
Тянут-потянут — и вытянули репку.
Учитель: Молодцы, ребята! Мы с вами с гордостью и легкостью прошли все препятствия, которые нас поджидали на островах! И за это страна «Книженция» решила подарить вашему классу книжку со сказками Александра Сергеевича Пушкина.
Учитель: Но перед тем как получить заветный приз, скажите мне. Что же мы с вами сегодня узнали про книги?
Учащиеся отвечают, что книги начинаются с обложки, их нужно беречь, из книг мы можем узнать много нового и интересного.
Учитель: Правильно, книги – это наше все! Без них мы не сможем прожить, не сможем получить образование, поэтому важно читать, читать и еще раз читать!
Конспект внеклассного мероприятия «Что мы знаем о книгах?»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
МАОУ Прогимназия №108 г.Улан-Удэ
Конспект внеклассного мероприятия
«Что мы знаем о книгах?»
учитель начальных классов
1.Привлечь детей младшего школьного возраста к чтению книг и правильному их использованию.
1.Формирование представления о правильном пользовании книг и первичного анализа текста.
2.Развитие навыков чтения, эмоциональной выразительности, самовыражения, внимания; пополнение словарного запаса учащихся.
3.Воспитание бережного отношения к вещам, сплоченности в классе.
— самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную
— умение самостоятельно осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
— владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
— формирование вербальных и невербальных способов коммуникации
— умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми
— удерживать цель деятельности до получения ее результата
— анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности
— оценивать результаты деятельности
-анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;
— оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;
— проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь
Оборудование: учебная доска, цветные мелки, проектор, экран, компьютер, наглядный материал (презентация).
Форма проведения: беседа с элементами игры и викторины.
План проведения мероприятия
Задачи этапа: подготовить учащихся к работе на уроке, создать положительный эмоциональный настрой.
Учитель: Здравствуйте, дети, садитесь. Скажите мне, с чего начинается книга?
Учитель: Совершенно верно, обложки, но никогда не судите книгу по ней, ведь содержание важнее. Кто мне скажет, о чем же сегодня будет идти речь?
Учитель: Правильно, о книгах.
Учащиеся отвечают на вопрос.
2.Актуализация знаний 7 мин.
Задачи этапа: создать ситуацию, значимую для ребенка и формировать потребность в изучении нового материала.
Учитель: А все ли относятся к книгам бережно и аккуратно?
Учитель: А как вы думаете, почему нужно к ним так относиться?
Учитель: Книга – самое ценное богатство человека, так как из неё мы черпаем для себя много нового и интересного. В древние времена книга стоила очень дорого, потому что она писалась от руки. Продав одну книгу, можно было купить стадо коров. А сейчас книги доступны всем. Что может быть лучше увлекательной, хорошо написанной книги, которая дарит нам многие часы удовольствия? Но, к сожалению, мы не всегда бережно относимся к этому чуду. Некоторые считают, что книгу можно порвать, рисовать в ней рожицы, зная, что можно пойти и купить другую. Мы забываем о том, что за книгой стоит колоссальный труд многих людей.
Учитель: Книгам посвящено множество праздников, кто знает, что это за праздники?
(14 февраля – Всемирный день дарения книги; 2 апреля – Международный день детской книги).
Учитель: Вот что мы можем знать о книгах, давайте же разберем эти знания подробней. А для этого мы на корабле отправимся в великую страну знаний и мудрости «Книженция»! Готовы?
Учащиеся: 14 февраля – Всемирный день дарения книги; 2 апреля – Международный день детской книги.
3.Основная часть 35 мин.
Задачи этапа: организовать активные действия учащихся с объектом изучения, максимально использовать самостоятельность в получении знаний.
Учитель: И первой нашей остановкой, чтобы пополнить запасы, станет остров «Книжкина больница».
Но чтобы сойти на него, нужно разгадать загадки, спрятанные в тексте. Готовы?
5. Не загибай листы в книге и не вкладывай ручку, карандаш и прочие посторонние предметы.
Учитель: Совершенно верно, ребята! Теперь вы знаете, как нужно обращаться с книгами.
Наши запасы пополнились, и мы можем плыть дальше, следующей остановкой, станет остров под названием «Читайна»!
Как вы думаете, что нас может ожидать здесь?
Учитель: Верно, здесь, мы с вами проверим наши знания о книгах! Нас ожидает забавная викторина, которая проверит, как хорошо вы читаете сказки. Как только мы пройдем это препятствие, мы получим координаты последнего острова. Для этого я вас поделю на три команды: первый ряд – красные паруса, второй ряд – зеленые паруса, третий ряд – желтые паруса. Каждому ряду будет задаваться вопрос, я выберу одного человека с ряда по поднятой руке, если ответ правильный, то команде засчитывается 1 балл, если нет – отвечает другая команда.
1.Что купила разбогатевшая муха на базаре? (Самовар)
2.Как звали самого умного поросенка из сказки Сергея Михалкова? (Наф-Наф)
3.Кто укусил лису из сказки «Доктор Айболит»? (Оса)
4.Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Волк и лиса»? (Хвостом)
5.Какую фразу повторяет Кот Леопольд, желая помириться с мышами? («Ребята, давайте жить дружно!»)
6.Сколько работников вытаскивали репку? (Шесть)
7.Чей дом бежала заливать курица с ведром? (Кошкин дом)
8.От кого укрывалась девочка с братцем на берегу речки, под яблоней, в печке. (от гусей-лебедей)
9.Как звали девочку, вступившую в борьбу со Снежной королевой? (Герда)
10.Что болело у маленьких акулят в сказке «Доктор Айболит»? (Зубки)
11.Какой литературный герой отличался небывалым ростом и работал милиционером? (Дядя Степа)
12.Кто является умывальников начальник и мочалок командир? (Мойдодыр)
13.Как звали двух братьев – собирателей сказок родом из Германии? (Братья Гримм)
14.Какой месяц был самый молодой в сказке «Двенадцать месяцев»? (Январь)
15.На сколько лет заснула спящая красавица? (На 100 лет)
16.Насколько перевел часы принц в сказке «Золушка»? (На час назад)
17.Сколько щелчков проиграл поп балде в сказке Пушкина? (Три)
Учитель: Вы большие молодцы! Отлично справились с викториной. Вот и координаты последнего острова: около рифов поэзии, справа от скал музы, напротив залива вдохновения лежит столица Книженции – остров «Творития». Готовы к отправлению?
Учитель: Тогда вперед! Здесь творческий конкурс. От каждый команды будет нужно несколько человек, они будут показывать отрывки из сказок. Ведь именно в сказках мы можем быть рыцарями и принцессами, драконами и зайцами, мы можем быть теми, кем захотим.
В старые-стародавние времена царь Горох воевал с грибами.
— Приходите вы, белянки, ко мне на войну!
— Мы — столбовые дворянки! Не пойдем на войну!
— Приходите, вы, рыжики, ко мне на войну!
— Мы — богаты мужики! Не пойдем на войну!
— Приходите вы, волнушки, ко мне на войну!
— Мы, волнушки, — старушки! Не пойдем на войну!
— Приходите вы, опенки, ко мне на войну!
— У нас ноги очень тонки! Не пойдем на войну!
— Приходите, грузди, ко мне на войну!
— Мы, грузди, — ребятушки дружны! Пойдем на войну!
Ехали три молодых парня по реке в легоньком стружке. У одного была привычка утирать под носом указательным пальцем, у другого — постоянно зачесывать волосы рукою, а у третьего почесывать бока.
Разговорились они между собой. Тот, который утирал под носом пальцем, сказал:
— Братцы! Не худо бы нам отстать от своих привычек!
Другие согласились с ним.
Посидели так какое-то время, а у каждого рука так и чешется: у одного тянется к носу, у другого — к голове, у третьего к бокам.
Тут увидели, что к ним подплывает лодка.
Первый парень крепился, крепился, да и сказал, подтирая под носом:
— А воно наши-то едут, воно!
Другой, зачесывая волосы, крикнул:
— Сюда, наши! Сюда, наши!
А третий привскочил радостный и, почесывая бока, сказал:
— Наши едут, скоро будут!
Жили-были старик со старухой.
Вот и говорит старик старухе:
— Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на колобок.
Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две.
Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила.
Колобок полежал, полежал, взял да и покатился — с окна на лавку, с лавки на пол, по полу к двери, прыг через порог — да в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, со двора за ворота, дальше и дальше.
Посадил дед репку и говорит:
— Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!
Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.
Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала бабка внучку.
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала внучка Жучку.
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала Жучка кошку.
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала кошка мышку.
Тянут-потянут — и вытянули репку.
Учитель: Молодцы, ребята! Мы с вами с гордостью и легкостью прошли все препятствия, которые нас поджидали на островах! И за это страна «Книженция» решила подарить вашему классу книжку со сказками Александра Сергеевича Пушкина.
Учащиеся отвечают на вопрос.
Учащиеся говорят ошибки, которые допускал Петя, тем самым выводя правила пользования книгами.
Учащиеся отвечают на вопрос
Учащиеся поделены на команды, поднимают руки, отвечают на вопросы, получают баллы.
Ответ учащихся на вопрос.
Учащиеся задорно выполняют поставленное задание.
Задачи этапа: осуществить анализ и оценку успешности достижения целей.
Учитель: Но перед тем как получить заветный приз, скажите мне. Что же мы с вами сегодня узнали про книги?
Учитель: Правильно, книги – это наше все! Без них мы не сможем прожить, не сможем получить образование, поэтому важно читать, читать и еще раз читать!
Учащиеся отвечают, что книги начинаются с обложки, их нужно беречь, из книг мы можем узнать много нового и интересного.
Сценарий мероприятия «Что мы знаем о книгах?»
Учитель: Здравствуйте, дети, садитесь. Скажите мне, с чего начинается книга?
Учащиеся отвечают на вопрос.
Учитель : Совершенно верно, обложки, но никогда не судите книгу по ней, ведь содержание важнее. Кто мне скажет, о чем же сегодня будет идти речь?
Учащиеся отвечают на вопрос.
Учитель: Правильно, о книгах.
Учитель: А все ли относятся к книгам бережно и аккуратно?
Учитель: А как вы думаете, почему нужно к ним так относиться?
Учитель: Книга – самое ценное богатство человека, так как из неё мы черпаем для себя много нового и интересного. В древние времена книга стоила очень дорого, потому что она писалась от руки. Продав одну книгу, можно было купить стадо коров. А сейчас книги доступны всем. Что может быть лучше увлекательной, хорошо написанной книги, которая дарит нам многие часы удовольствия? Но, к сожалению, мы не всегда бережно относимся к этому чуду. Некоторые считают, что книгу можно порвать, рисовать в ней рожицы, зная, что можно пойти и купить другую. Мы забываем о том, что за книгой стоит колоссальный труд многих людей.
Учитель: Книгам посвящено множество праздников, кто знает, что это за праздники?
(14 февраля – Всемирный день дарения книги; 2 апреля – Международный день детской книги).
Учащиеся: 14 февраля – Всемирный день дарения книги; 2 апреля – Международный день детской книги.
Учитель: Вот что мы можем знать о книгах, давайте же разберем эти знания подробней. А для этого мы на корабле отправимся в великую страну знаний и мудрости «Книженция»! Готовы?
Учитель: И первой нашей остановкой, чтобы пополнить запасы, станет остров «Книжкина больница». Но чтобы сойти на него, нужно разгадать загадки, спрятанные в тексте. Готовы?
Учитель: Жил да был на свете мальчик Петя. Мальчик был неряшлив и неаккуратен с вещами, а именно с книгами. Уж очень они ему не нравились. Не понимал он, как с ними обращаться вообще нужно. Возьмет книжку грязными, маслеными руками, начнет есть и читать одновременно, начнет страничку переворачивать, да так, что порвет ее. Устанет, раз уголок у странички загнет и пойдет по своим делам. Потом вернется, сядет за уроки с чаем, а кружку на книжку поставит. Вместо того, чтобы пометки в тетради делать, он их в книге ставит. И так за годом год, покуда мама ему не скажет, что так нельзя. А что нельзя он так и не понимал. Может быть вы сможете ему помочь? Что он делал не так?
Учащиеся говорят ошибки, которые допускал Петя, тем самым выводя правила пользования книгами.
1.Не бери книгу грязными руками.
2.Не рисуй в книге ни в коем случае, это не альбом для рисования.
3.Переворачивай страницы аккуратно, чтобы не порвать их.
4.Не ешь во время чтения книги!
5.Не загибай листы в книге и не вкладывай ручку, карандаш и прочие посторонние предметы.
6.Пользуйся закладкой, чтобы отметить в книге место, где ты закончил читать.
Учитель: Совершенно верно, ребята! Теперь вы знаете, как нужно обращаться с книгами. Наши запасы пополнились, и мы можем плыть дальше, следующей остановкой, станет остров под названием «Читайна»! Как вы думаете, что нас может ожидать здесь?
Учитель: Верно, здесь, мы с вами проверим наши знания о книгах! Нас ожидает забавная викторина, которая проверит, как хорошо вы читаете сказки. Как только мы пройдем это препятствие, мы получим координаты последнего острова. Для этого я вас поделю на три команды: первый ряд – красные паруса, второй ряд – зеленые паруса, третий ряд – желтые паруса. Каждому ряду будет задаваться вопрос, я выберу одного человека с ряда по поднятой руке, если ответ правильный, то команде засчитывается 1 балл, если нет – отвечает другая команда.
Учащиеся поделены на команды, поднимают руки, отвечают на вопросы, получают баллы.
1.Что купила разбогатевшая муха на базаре? (Самовар)
2.Как звали самого умного поросенка из сказки Сергея Михалкова? (Наф-Наф)
3.Кто укусил лису из сказки «Доктор Айболит»? (Оса)
4.Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Волк и лиса»? (Хвостом)
5.Какую фразу повторяет Кот Леопольд, желая помириться с мышами? («Ребята, давайте жить дружно!»)
6.Сколько работников вытаскивали репку? (Шесть)
7.Чей дом бежала заливать курица с ведром? (Кошкин дом)
8.От кого укрывалась девочка с братцем на берегу речки, под яблоней, в печке. (от гусей-лебедей)
9.Как звали девочку, вступившую в борьбу со Снежной королевой? (Герда)
10.Что болело у маленьких акулят в сказке «Доктор Айболит»? (Зубки)
11.Какой литературный герой отличался небывалым ростом и работал милиционером? (Дядя Степа)
12.Кто является умывальников начальник и мочалок командир? (Мойдодыр)
13.Как звали двух братьев – собирателей сказок родом из Германии? (Братья Гримм)
14.Какой месяц был самый молодой в сказке «Двенадцать месяцев»? (Январь)
15.На сколько лет заснула спящая красавица? (На 100 лет)
16.Насколько перевел часы принц в сказке «Золушка»? (На час назад)
17.Сколько щелчков проиграл поп балде в сказке Пушкина? (Три)
Учитель: Вы большие молодцы! Отлично справились с викториной. Вот и координаты последнего острова: около рифов поэзии, справа от скал музы, напротив залива вдохновения лежит столица Книженции – остров «Творития». Готовы к отправлению?
Учитель: Тогда вперед! Здесь творческий конкурс. От каждый команды будет нужно несколько человек, они будут показывать отрывки из сказок. Ведь именно в сказках мы можем быть рыцарями и принцессами, драконами и зайцами, мы можем быть теми, кем захотим.
Учащиеся задорно выполняют поставленное задание.
В старые-стародавние времена царь Горох воевал с грибами.
— Приходите вы, белянки, ко мне на войну!
— Мы — столбовые дворянки! Не пойдем на войну!
— Приходите, вы, рыжики, ко мне на войну!
— Мы — богаты мужики! Не пойдем на войну!
— Приходите вы, волнушки, ко мне на войну!
— Мы, волнушки, — старушки! Не пойдем на войну!
— Приходите вы, опенки, ко мне на войну!
— У нас ноги очень тонки! Не пойдем на войну!
— Приходите, грузди, ко мне на войну!
— Мы, грузди, — ребятушки дружны! Пойдем на войну!
Ехали три молодых парня по реке в легоньком стружке. У одного была привычка утирать под носом указательным пальцем, у другого — постоянно зачесывать волосы рукою, а у третьего почесывать бока.
Разговорились они между собой. Тот, который утирал под носом пальцем, сказал:
— Братцы! Не худо бы нам отстать от своих привычек!
Другие согласились с ним.
Посидели так какое-то время, а у каждого рука так и чешется: у одного тянется к носу, у другого — к голове, у третьего к бокам.
Тут увидели, что к ним подплывает лодка.
Первый парень крепился, крепился, да и сказал, подтирая под носом:
— А воно наши-то едут, воно!
Другой, зачесывая волосы, крикнул:
— Сюда, наши! Сюда, наши!
А третий привскочил радостный и, почесывая бока, сказал:
— Наши едут, скоро будут!
Жили-были старик со старухой.
Вот и говорит старик старухе:
— Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на колобок.
Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две.
Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила.
Колобок полежал, полежал, взял да и покатился — с окна на лавку, с лавки на пол, по полу к двери, прыг через порог — да в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, со двора за ворота, дальше и дальше.
Посадил дед репку и говорит:
— Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!
Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.
Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала бабка внучку.
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала внучка Жучку.
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала Жучка кошку.
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала кошка мышку.
Тянут-потянут — и вытянули репку.
Учитель: Молодцы, ребята! Мы с вами с гордостью и легкостью прошли все препятствия, которые нас поджидали на островах! И за это страна «Книженция» решила подарить вашему классу книжку со сказками Александра Сергеевича Пушкина.
Учитель: Но перед тем как получить заветный приз, скажите мне. Что же мы с вами сегодня узнали про книги?
Учащиеся отвечают, что книги начинаются с обложки, их нужно беречь, из книг мы можем узнать много нового и интересного.
Учитель: Правильно, книги – это наше все! Без них мы не сможем прожить, не сможем получить образование, поэтому важно читать, читать и еще раз читать!